ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ ДЛЯ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ (ЗПР) ПО ТЕМЕ «ТВОИ СТАРЫЕ ДРУЗЬЯ. РАССКАЗ О СЕБЕ»
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

                                                                        Деятельность учащихся

                                                                   Универсальные учебные действия

Общеобразовательная программа

Адаптированная программа для детей с ЗПР

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

Приветствуют

учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку под руководством

учителя, психологически настраиваются на урок.

1.Организацион-

 ный момент

Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Правильно реагировать на иноязычную речь.

Взаимодействуют с учителем во время приветствия.

Слушать собеседника.

Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Готовность к саморазвитию и самообразованию.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

2.Мотивация учебной

деятельности

Предлагает учащимся вспомнить об употреблении конструкции to be going to и обсудить планы на новый учебный год.

Вспоминают и формулируют правила использования данной конструкции.

В парах делятся своими планами на новый учебный год, используя

предложенные выражения. После чего некоторые пары озвучивают свои диалоги перед классом.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Контролируют правильность ответов друг друга.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Слушают текст в наушниках.

Применяя полученные знания о конструкции to be going to с помощью карточек - подсказок, отвечают на вопросы.

3.Учебно-познавательная деятельность

Просит одного из учащихся напомнить почему одна из рубрик учебника называется Friends.

Предлагает вспомнить старых друзей агента Кьюта и его босса.

Дает задание на поиск в упражнении предложений, подтверждающих тот или иной выбор ответов.

Высказывают свое мнение и приводят другие примеры.

Осуществляют самопроверку ранее изученного материала, отмечая правдивые высказывания и героях или нет.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учиться основам ознакомительного, изучающего и усваивающего и поискового чтения.

Высказывают свое мнение и учитывают мнения других.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Способность выделять основную информацию.

После того как учитель объясняет  что в рубрике  Friends слова похожи на русские слова и по значению и по произношению ученики пробуют переводить 10-15 английских слов на русский без словаря.

4.Обобщение и закрепление знаний.

Предлагает учащимся еще раз прочитать диалог героев и найти ответы на вопросы, подтверждая свой выбор.

Работают с заданием.

Читают текст и ищут ответы на поставленные вопросы.

В ходе работы и заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.

1.Выполняют индивидуальное задание, по карточке содержащее короткие диалоги с конструкцией to be going to.

5.Рефлексия.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.  

Делают обобщающий вывод.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Формулируют конечный результат.

Строить высказывания, понятные для партнеров. Рефлексия своих действий.

Оценивают результаты своей работы.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

Оценивают свою работу.

6.Домашнее задание.задание.

Объясняет сущность домашнего задания.

Записывают задание в дневник.

(Рабочая тетрадь, упр. А,В,С стр.3)

Выбирают, и записываю домашнее задание по силам.