Технологическая карта урока по английскому языку в 11 классе Тема: «Флоренс Найтингейл. Леди с лампой» УМК: «Английский в фокусе 11» Авторы: О.В. Афасанасьева, В. Эванс.
план-конспект урока по английскому языку (11 класс)

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг-момент (настрой на урок)

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–включить  учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

-настроить на общение на английском языке.

Приветствие учителя:

“Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please! ”

Беседа:

What date is it today? What day of the week is it today? What time is it now?

Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” 

Беседа

ответы

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Письмо Ф. Найтингейл, картинка

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1) Постановка цели урока, задач, мотивация учебной деятельности

2) Речевая зарядка

Цель- поставить познавательную задачу:

Учитель предлагает посмотреть на картинку, просмотреть письмо и отгадать тему урока.

Look at the picture ( слайд1)  read through the letter  in your books and guess:

What’s the theme of our lesson today? What is the topic of discussion today?

What can the profession of this woman  be ?

Why is she with the lamp?

Where is she?

Цель–сформулировать задачу урока

Глядя на письмо и картинку, ученики угадывают тему урока (работа в госпитале),и делают выводы о профессии Флоренс. Отвечают на наводящие вопросы.

Вывод:

The theme of the lesson is “The Lady with the lamp”

It’s about the profession of a nurse or a doctor.

ответы

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Фонетическая зарядка

3 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Сформировать навыки употребления лексики по теме

You can see the words on the board:

Listen to me and repeat after me:

• A sponge
• A clean shirt
• Crawling
• A little cleanliness
• A towel
• A bit of soap
• A broom
• Fever
•  Crimea

Can you explain the words?

3 мин

Ситуация яркого пятна

Просмотр видео о жизни и деятельности Ф. Найтингейл

Now let’s watch video and answer the questions about the biography of this woman, look through the questions.

(после просмотра видео)

What have you understand?

Let’s answer the questions!

3 мин

Questions:

1. Where did Florence Nightingale get her name from? (She was named after the city of Florence where she was born)
2. What class family was she born in? (the upper-class family )
3. Where did she study being a nurse?  (in Germany)
4. What feelings did she have when she came to the hospital in Scutary (Turkey) during the Crimea war? (She was shocked)
5. Did she manage to improve the life conditions of soldiers in hospitals? (The death rate was reduced by two thirds)
6. How did soldiers call her in the Crimea? (the angel of the Crimea)
7. What gift did she get from the Queen Victoria? (a medal and 250 000 dollars)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Обучаемые смотрят на доску, где написаны слова и повторяют их за учителем

Выполняют задание учителя. Работа с новыми словами на доске.

Ответы

Ответы

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства - доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения упражнения

3.

Основная часть урока

Работа с текстом  5 мин

Выполнение лексико-грамматического упражнения

с.77 упр.2

Let’s read more about Florence, read the text find out some more interesting facts, by the way what words are missing in the text? Pay attention to key words!

Индивидуальная работа

Прослушивание аудиозаписи

Check yourself!

Проверка своей работы

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения упражнения

Listen and read, be ready to discuss.

Questions: what facts are really interesting in the text?  What do you think: were the parents of Florence proud of her when she had become famous?

Понимание текста

Ответы

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного

4.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Время

Используемые ресурсы

10минут

Картинки, опорные слова (презентация)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-развивать навыки монологической речи до уровня неподготовленного монологического высказывания по теме.

1.  выполнение упражнений на закрепление ЛЕ

Is it true or false?(работа с карточками)

1. Florence Nightingale was born in 1812.
2. Her family was not poor.
3. Florence wanted to marry and have a family.
4. Her parents didn’t want her to become a nurse.
5. The English government sent her to Crimea to take care of the British soldiers.
6. When she arrived, she found thousands of ill and wounded soldiers living in unsanitary conditions.
7. She worked very hard looking after her patients.
8. After the war Florence Nightingale established a hospital for soldiers.
9. She changed medical care forever.

2. Общий пересказ текста с опорой на слайды с фото и выражениями
3. Индивидуальный пересказ (ученик продвинутого уровня)

Цель- научиться составлять монологическое высказывание на уровне частично подготовленного высказывания с использованием опорных слов и фраз.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

 5 мин

And now you will work in pairs and do a project.

Each pair should do its own task.

(раздаточный материал Приложение1)

Учитель консультирует учащихся по необходимости.

Let’s listen to each pair and complete the sentences on the board all together.

Let’s read what we’ve got!

What do you think about such life story? Is it real or a bit like a legend? What qualities should a person have to do such a heroic deed?

Would you like to be a nurse or a doctor? Why? Why not?

Учащиеся читают небольшие тексты по темам,  выполняют подстановочные упражнения, затем работают над общим текстом - биографией русской сестры милосердия.

Учащиеся зачитывают текст вслух.

ответы

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства -доброжелательность, сочувствие, восхищение

6.

Рефлексия деятельности

Время

Используемые ресурсы

3минуты

Карточки самооценки

Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What have we done at the lesson? You have got a lot of interesting facts about first nurses both in the UK and Russia, haven’t you? Did you enjoy your work at our lesson? What have we spoken about today? What is new for you?

(опора на слайде)

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Ответы, самоанализ

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять главное, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение долга для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков письменной речи во время выполнения письменного

домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Your home task is

1. To tell about one of the first nurses at the next lesson.
2. Nowadays we have a lot of doctors and nurses who save lives of other people every day.  Write an article about one of them.

I hope the lesson was interesting and useful for you. I give you only good and excellent marks today. Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!

5 мин (резерв/ начать выполнять д/з)

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

(идеи для статьи на слайдах)

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.