Технологическая карта урока по английскому языку "Семья или друзья"
учебно-методический материал по английскому языку (9 класс) на тему

Тема

Семья или друзья

Цель

Развитие коммуникативной компетенции учащихся в рамках темы «Семья или друзья?»

Задачи

Личностные: 

- воспитывать доброжелательность к речевым партнерам, умение работать в группе;

- формирование осознанного уважительного, доброжелательного отношения к человеку, его мнению, мировоззрению

Метапредметные: 

- развивать навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информацией, обобщение и фиксация информации;

- совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре и группе

Предметные:

- закрепить знания по грамматической теме «Времена в английском языке»

- учить чтению текста с извлечением информации

- совершенствовать навыки  составлять вопросы на английском языке и отвечать на них

- составить монологическое высказывание по теме урока

Форма урока

Урок с элементами дискуссии

Технологии

Технология групповой работы, приемы из технологии развития критического мышления через чтение и письмо, беседа – обмен мнениями

Ресурсы

УМК «Enjoy English – 9», М.З.Биболетова, О.А.Денисенко и др.;

раздаточный материал для самостоятельной работы на времена в английском языке (Приложение);

доска, маркер (мел)

Этапы учебного занятия

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

1.Организа-ционный момент

- обустраивают рабочее место;

- отвечают на организационные вопросы учителя

- контролирует готовность учащихся к уроку;

- задает организационные вопросы

Проверьте, все ли готово к уроку.

Ответьте на мои вопросы (как дела, кто отсутствует, какая погода)

Конструирование рабочего места (регулятивные УУД)

Появление настроя на иноязычное общение;

реагирование на реплику адекватно речевой ситуации.

 (коммуникативные УУД)

2. Мотивация и целепола-гание

- формулируют тему урока по предложенным пословицам

- организует погружение в проблему

- озвучивает тему и цель урока

По записанным на доске пословицам (Приложение 1) догадаться  о проблеме урока

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности, понимание значения знаний для человека (Личностные УУД).

Развитие способности к целеполаганию (Регулятивные УУД)

3.Актуализа-ция знаний о временах в английском языке

- выполняют задание на множественный выбор

- контролирует, проверяет выполнение задания

- организует взаимопроверку работ

Выполнить грамматический тест (Приложение 2). Обменяйтесь работами с соседом и проверьте

Осуществление логических операций

для решения учебных задач (Познавательные УУД)

Осуществление взаимоконтроля (Регулятивные УУД)

4. Информа-ционный

- осуществляют учебные действия

- организует выполнение задания

Прочитать и перевести новые слова из №29 с.20

Осуществление логических операций

для решения учебных задач (Познавательные УУД)

Осуществление учебного сотрудничества со сверстниками (Коммуникативные УУД)

5.Аналити-ческий

- Делятся на группы, согласно выбранной картинке.

- В группах читают часть текста и составляют 2 вопроса на понимание для других групп.

- Записывают их на доске.

- Бегло читают остальной текст и формулируют ответы на вопросы других групп.

- Обсуждают ответы товарищей.

- организует деление на 3 группы

- организует групповую работу с текстом

- контролирует конечное обсуждение ответов

Разбиться на подгруппы в соответствии с выбранной картинкой (еда, сладость, фрукт). Прочитать свою часть текста №30 на с.20 и выписать на доске 2 вопроса на его понимание.

 Бегло прочитать остальные части и ответить на вопросы, написанные участниками других групп.

Сверить правильность ответов товарищей.

Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях (Личностные УУД)

Осуществление анализа информации (Познавательные УУД).

Принятие и сохранение учебной цели и задач (Регулятивные УУД).

Осуществление работы в группах (Коммуникативные УУД)

6. Контроль

- по очереди высказываются по теме, используя новую лексику и речевые клише

- побуждает учащихся к демонстрации своего мнения на английском языке

Высказать своё мнение по теме «Семья или друзья» (по цепочке), используя как образец речевые клише из №32 с.22

Формирование уважения к личности и ценностям семьи (Личностные УУД)

Осознанное и произвольное выстраивание речевых высказываний в устной форме (Познавательные УУД).

7. Рефлексия

- заполняют лист самооценки и дают характеристику уроку и своим действиям

- отмечает степень вовлеченности учащихся в работу групп

- организует самооценку учащихся

Заполнить лист самооценки (Приложение 3)

Умение выразить свою точку зрения и обосновать её (Личностные УУД)

Оценивание своей работы (Регулятивные УУД)

8.Домашнее задание

- выбирают д/з с учетом индивидуальных возможностей

- записывают задание в дневник

- осмысливают алгоритм действий для выполнения д/з

- предлагает учащимся д/з с учетом дифференциации

- дает пояснения для выполнения д/з

1)№35 с.23

2)написать эссе по теме урока

Выбор заданий с учетом индивидуальных возможностей (Регулятивные УУД)