Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "I love my family" УМК Кузовлев В.П. и др.
план-конспект урока по английскому языку

Цель^

Создать условия для  формирования у учащихся умения составлять рассказ о своей семье с опорой на образец, используя изученную лексику по теме «Семья».

1.Образовательная: Обобщить и систематизировать словарный запас учащихся по теме.

2.Развивающая:  Развивать навыки говорения.  Развивать  речемыслительные и познавательные способности.

3. Воспитательная: Воспитывать  культуру общения.

Задачи:

Практические:

Совершенствовать речевые компетенции чтения и говорения с изученными лексическими  единицами.

Тренировать фонетические навыки.

Образовательные:

Учить учащихся применять изученные лексические единицы, делать выводы.

Развивающие:

Способствовать развитию коммуникативных навыков сотрудничества с другими учащимися.

Совершенствовать навыки чтения и говорения.

Развивать речевые компетенции   на основе аутентичного  материала.

Воспитательные:

Воспитывать толерантное отношение друг к друг

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  Произносить  и различать на слух  лексические единицы по теме «Семья».
2. Воспроизводить их графически корректно.
3. Вести  элементарный  диалог о семье.
4. Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о семье с опорой на образец.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Искать  и выделять  необходимую информацию из текста.

Регулятивные: Осуществлять самооценку – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Организация простр-ва

Фронтальная работа,  парная и групповая работа.

Этап урока и  цель

Результаты  (предметные,  УУД)

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Организационный момент – введение обучающихся в атмосферу иноязычного общения.

личностные – обучающиеся выражают свое отношение, эмоции, отвечая на вопросы учителя;

Цель– настроить на общение  на английском языке .

-учитель приветствует обучающихся, задает им вопросы:

 - Good morning, class!

 - How are you?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

-обучающиеся участвуют в коммуникации, отвечая на вопросы учителя.

2.Целеполагание  и речевая разминка – подготовка обучающихся к общению на иностранном языке, активизация речевого материала по теме урока, определение темы урока

предметные – обучающиеся вспоминают словарные единицы по теме «Семья».

регулятивные-  осуществляют самоконтроль правильности произношения.

личностные – обучающиеся, отвечая на вопросы учителя, выражают свое мнение;

коммуникативные

обучающиеся строят высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор).

Цель –ввести учащихся в тему урока, актуализировать ранее изученную лексику

-Listen and guess.  What is the song about?

- What will we talk about today?

После ответа учащихся учитель открывает центр кластера расположенного на доске

-What other family members do you know?

-учитель по мере называния открывает остальные части кластера

-учитель организует фронтальную работу- беседу на основе кластера:

-Have you got a mother\ father\sister\brother?

-How old are you?

-How old is your dad\mum\sister\brother?

-What’s your mum’s\dad’s\brother’s\sister’s name?

Цель – прослушать песенку и определить тему урока, вспомнить другие слова по теме.

-обучающиеся слушают песенку, отвечают на вопрос: about the family

-обучающиеся отвечают на вопрос, называют других членов семьи

-обучающиеся

отвечают на вопросы учителя

В зависимости от уровня подготовки обучающихся можно использовать речевые опоры

4.Этап обобщения лексического материала

Познавательные:

 Осуществлять применение изученных  ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Цель – организовать условия для употребления изученных лексических единиц

Учитель организует прослушивание текста.

-Listen  to the text .

Организует проверку понимания общего смысла

-What is the text about?

Организует работу по развитию навыков чтения вслух

-Listen and repeat.

Организует чтение текста в парах

-Let’s read in pairs.

Организует беседу по тексту

-What’s the boy’s name?

-What is his mum’s\dad’s name?

-What do they usually do?

По мере ответов учащихся вывешивает карточки с фразами на доску

Цель- приобрести речевые навыки употребления  ЛЕ

Учащиеся слушают текст

Отвечают на вопрос

-about Dima’s family

Слушают, следят по тексту, повторяют за учителям

Читают текст по очереди в парах

Отвечают на вопросы учителя

His name is Dima.

His mum’s name is Sveta.

His dad’s name is Anton.

They usually play football

---play tennis

----run in the park

----swim in the pool

5.Физминутка – снятие напряжения, релаксация

Познавательные : Осознанно и произвольно  использовать ЛЕ  в речи.

Коммуникативные: Понимать новые ЛЕ.

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Учитель предлагает обучающимся

-Stand up! Let’s do gymnastics!

Учитель называет фразы, показывает движения, имитирующие эти действия:

-play football

-play tennis

-run in the park

-swim in the pool

Цель - сделать двигательный перерыв.

Обучающиеся слушают учителя  и выполняют движения.

Учащиеся могут самостоятельно провести физминутку.

6.Этап закрепления грамматического  материала (Вопросы в Present Simple)

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци 

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

Цель-  развитие навыков диалогической  речи

Учитель предлагает учащимся расспросить друг друга о любимых занятиях.

-Let’s talk about your favourite activities.

Организует формулирование вопросов, стимулирует активность учащихся, следит за тем, чтобы все учащиеся были охвачены работой.

Цель- научиться  расспрашивать о любимых занятиях друзей и членов их семей

Do you run in the park?

 Do you play football?

Does your family swim in the pool?

Можно вывесить на доску опоры-«помощники»

Do you…

Does your family…

7. Объяснение домашнего задания.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

-учитель объясняет, что учащиеся должны сделать в процессе домашнего задания

у. стр 34 упр 4

или т. стр 96 упр 5

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

-ученики записывают домашнее задание.

Запись на доске.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке - подведение итогов урока, оценивание работы обучающихся.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Цель- подвести итоги изучения материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

-учитель предлагает обучающимся оценить свою работу на уроке с помощью карточек.

Красная –работа на «отлично»( со всеми заданиями справляюсь, могу помочь другим)

Зелёная -  работа на «хорошо» (иногда нуждаюсь в помощи).

Жёлтая –работа на «удовлетворительно» (нуждаюсь в серьёзной помощи)

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

-обучающиеся высказывают свое мнение и оценивают свою работу, работу учителя и одноклассника.