Технологическая карта урока английского языка во 2 классе на тему: «WE LOVE SUMMER! My Holidays! Weather and Clothes» («Мы любим лето! Мои каникулы! Погода и одежда»)
план-конспект урока по английскому языку на тему

Хмельницкая Ольга Александровна, учитель английского языка МКОУ «Никитский УВК»

Технологическая карта урока во 2-А классе

Тип урока: комбинированный.

Применяемые технологии: здоровье сберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения.

Ход урока

I.        Организационный момент (1 мин)

• Good morning, children! (Good morning, teacher!)
• How are you? (Fine, thanks.)

II.        Фонетическая разминка (3 мин)

[t] – terrible, hot, melt, frost, hate, autumn;

[d] – dry, cold, cloud, cloudy;

[s] – snow, snowy, sunny, spring, season, summer;

[w] – weather, wet, windy, warm, winter.

III.        Постановка целей (1 мин)

- Сегодня мы будем говорить о погоде и об одежде. У Лулу и Ларри уже наступили летние каникулы. Вы узнаете, какая у них погода и во что они одеты? Для этого вам нужно выучить несколько новых слов.

IV.        Работа по теме урока (7 мин)

1.        Работа с картинками (Учитель показывает картинки с изображением одежды и погоды)

—        Look! This is a jacket.

(Учитель записывает на доске слово jacket. Ученики повторяют его за учителем хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова.)

2.        Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 98).

(Учитель пишет на доске цифру 98.)

—        Open your books at page ninety-eight. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 98. Затем указывает на первую картинку в упр. 1.)

—        What's the weather like? Какая погода? (It's sunny!) И т. д. (Ученики повторяют выражения о погоде за учителем хором

и индивидуально, а затем учитель включает запись. Дети слушают и повторяют слова в паузах.)

V.        Закрепление изученного материала (10 мин)

1.        Работа с картинками

(Учитель показывает детям различные картинки, по которым можно определить, какая погода, и задает вопрос.)

—        What's the weather like? (It's raining.) И т. д.

2.        Работа по учебнику

Упр. 2 (с. 98).

(Учитель показывает на картинку в упр. 2.)

• It's time to talk. Who's this? (Larry, Lulu, Nanny Shine.)
• It's hot. Let's read what Nanny Shine says.

(Учитель читает образцы, ученики повторяют хором и индивидуально. Он обращает внимание детей на обязательное употребление слова your в этих выражениях.)

– Догадайтесь, что няня Шайн говорит про остальную одежду. (Ученики выполняют задание в парах, предварительно прочитав слова под картинками. Учитель следит, чтобы дети менялись ролями и проговаривали все выражения.)

3. Подвижная игра

(Учитель дает команды классу, а дети изображают соответствующее действие.)

—        Take off your coats! (Ученики жестами показывают, как они снимают пальто.)

—        Put on your hats! (Ученики изображают, как они надевают шляпы. Учитель предлагает детям поиграть в эту игру в парах, давая друг другу указания по очереди.)

VI.        Динамическая пауза (Физкультминутка, 3 мин)

—        Let's have a break and do exercises.

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little hands go thump, thump, thump.

Two little feet go jump, jump, jump.

(Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.)

VII.        Закрепление изученного материала (продолжение) (15 мин)

1.        Работа по учебнику. Упр. 3 (с. 99).

(Учитель обращает внимание детей на следующие слова и фразы с переводом, которые написаны на доске.)

go in the boat — плыть на лодке

Of course! — Конечно!

I’m wearing my hat! — На мне шляпа!

summer holidays — летние каникулы

Help! — Помогите!

(Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.)

• Who сап you see in the picture? (Chuckles, Lulu, Larry and Nanny Shine,)
• They're on holiday. They want to go in the boat. Are they sad or happy? (They're happy.)

• Listen and say what the weather is like. (Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке) и отвечают на вопрос.)

—        Now listen again and read. (Учитель включает запись, делая паузы, и дети читают эту часть диалога хором и индивидуально. Аналогичная работа осуществляется по второй и третьей картинкам.)

Упр. 4 (c. 99).

(Для проверки понимания материала детям предлагается выполнить упр. 4. Учитель распределяет роли, и ученики читают диалог в парах по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)

2.        Выполнение заданий на карточках.

VIII.        Инструктаж по выполнению домашнего задания (2мин)

 – Упр. 1 с.98 – выписать новые слова в словарь и выучить их.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

IX.        Подведение итогов урока (3 мин)

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы сможете сказать, какая сейчас погода?
• Какие предметы одежды вы запомнили?

• Какие еще слова и фразы вы запомнили? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
• That's all for today. Goodbye! (Goodbye!)

Список использованных источников:

1. Быкова Н. И. Английский язык. Английский в фокусе. 2 класс. Аудиокурс для занятий в классе (CDmp3). ФГОС / Н. И. Быкова, Д. Дули, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014.
2. Быкова Н. И. Английский язык. Английский в фокусе. 2 класс. Книга для учителя / Н. И. Быкова, Д. Дули, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 136 с.
3. Быкова Н. И. Английский язык. Сборник упражнений. 2 класс. ФГОС / Н. И. Быкова, Д. Дули, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 120 с.
4. Дули Д. Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС / Д. Дули, Н. И. Быкова, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с.
5. Наговицына О. В. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс. к УМК Н. И. Быковой «Английский в фокусе». ФГОС / О. В. Наговицына. – М.: ВАКО, 2015. – 224 с.

1.

2.

3.

4.