Технологическая карта урока 2 класс Новогодняя вечеринка УМК Кузовлев
план-конспект урока по английскому языку на тему

Класс

Тема урока

Цель урока

Форма урока

Методы обучения

Виды учебной деятельности

Оборудование

Планируемый результат

2

The New Year Party.  Новогодняя  вечеринка

Активизация изученного материала

Урок-игра

Частично – поисковый; имитационный; здровьесберегающий; рефлексия;

планирование учебного сотрудничества; сравнение; нахождение сходств и отличий; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; анализ; составление высказывания по алгоритму; построение речевого высказывания в устной форме; накопление опыта в составлении высказываний с изученной лексикой и грамматической конструкцией; контроль; коррекция;

аудиозапись; картинки

Предметные:

Аудирование: Возможность понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

Говорение: возможность вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях

Чтение: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию

Письменная речь:  владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо.

Общеучебные:

- умение осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

 - формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

 - приобретение элементарной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование)

  - расширение лингвистического кругозора,

 -  освоение начальных лингвистических представлений, доступных им и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

 -  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения;

  - приобретение ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности

Метапредметные:

 -  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей

 -  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

 -  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 -  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

 -  овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,

Личностные:

 -  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

   -  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Этапы

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Создание эмоционально – положительного настроя ,организация начала занятия

Приветствие. Включение учащихся в режим работы

Приветствует учащихся.

Речевая разминка

Приветствуют учителя,говорят одноклассникам хорошие слова для положительного настроя на урок

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

1)фонетическая разминка «Колпачок Санты»

2) проверка домашнего задания. -символы Рождества

Читают слова на (за учителем, затем самостоятельно, по цепочке)

Постановка и формулирование проблемы

Целеполагание

Планирование и регуляция своей деятельности

Смыслообразование

Прогнозирование

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Проблемный вопрос, подведение к материалу для изучения на уроке

1)расшифровать пригласительные (Christmas party)

2) составление плана вечеринка:

-приглашения

-украшения

-развлечения

-костюмы

Знакомятся с целью занятия,  проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий, утверждают план работы на уроке, осознают важность выполнения творческого задания, активно включаются в процесс учения.

Смысловое чтение

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Определение понятий

Первичное закреплениев знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)

Активизация изученного

материала

работа в парах

Работа по составленному плану

1)Герои разных сказок собираются на бал-маскарад (to the fancy-dress party) и готовят себе костюмы.

-отработка глагола to be

Кто собирается на бал маскарад? (читают загадки о героях учебника-Джерри,Стюарт, Микки, Пуси Кэт Хени Пени, Незнайка, Знайка)

2) Let’s decorate a Christmas tree

-в парах отгадывают загадку и вывешивают имя в список гостей

Вывешивают игрушки в соответствии с цветом, который называет учитель

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации

Использование критериев для обоснования своего суждения

Применение моделей и схем для решения учебных задач

Физминутка

3 ) развлечения «Lets …»

Учащиеся проговаривают текст зарядки вместе с учителем и выполняют действия.

Организация учебного сотрудничества

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Работа в парах

4) А кем бы вам хотелось быть на Рождество? Расскажите об этом соседу за партой

А как бы вы поздравили своего одноклассника? Сделаем для него открытку

Составляют высказывание по образцу I’d like to be

Самостоятельно оформляют открытку, дописывая свое имя и имя получателя

Создание обобщений ,самостоятельный выбор критериев. Самостоятельное планирование путей достижения целей

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Сообщение домашнего задания.

 - сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения

Дописать письмо Санте и выучить его

- осознают принцип выполнения домашнего задания ,задают вопросы по его выполнению

- записывают задание в дневник

Самоконтроль

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Опрос учащихся. Проблемные вопросы по результатам работы на уроке

- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

 - анализирует ,все ли поставленные цели урока были достигнуты,

 - оценивает работу ,активность учащихся на занятии

 - вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

- высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

 - определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

 - отвечают на вопросы рефлексии.

Соотношение своих действий с планируемыми результатами (Р)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)