Технологическая карта урока "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые" 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Предмет

Биология

Класс

6

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Урок-исследование

Тема

Семейство Пасленовые.

Цель

Создание условий для осознания и осмысления знаний о признаках растений семейства пасленовых

Задачи

Образовательные: Способствовать формированию знаний о признаках растений семейства пасленовые, выявить значение растений этого семейства для хозяйственной деятельности человека.

Развивающие: Продолжить развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей при решении проблемно-познавательных заданий

Воспитательные: Создать условия для воспитания интереса к изучению живой природы

Основные понятия

Класс двудольные, семейства пасленовые, формула цветка, плод, видоизмененный побег

Планируемые результаты

Личностные: уметь реализовывать теоретические познания на практике, умение работать в группах, умение отстаивать свою точку зрения, умение оперировать фактами  для доказательства существующего мнения, понимать необходимость ответственного, бережного отношения к природе.

Метапредметные: умение самостоятельно формулировать проблему, ставить цели, формулировать гипотезу, составлять план,  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно, проводить исследовательскую и самостоятельную работу в соответствии с инструкцией

Предметные: знать характерные признаки двудольных растений, признаки растений семейства Пасленовые, важнейшие сельскохозяйственные растений изученного семейства и их народнохозяйственное значение.

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учащегося

I. Орг. момент

   Здравствуйте, ребята. Посмотрите на меня. Посмотрите вверх. Посмотрите вниз. Посмотрите влево. Посмотрите вправо. Сделайте круговые движения глазами. Посмотрите вверх, посмотрите вниз. Поморгайте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Мысленно скажите: всё будет хорошо, я твёрдо знаю. Улыбнитесь. Садитесь.

Приветствуют учителя, слушают его.

II.

Актуализация знаний

А).  Устно:

1. Назовите классы отдела покрытосеменных растений?
2. Какой класс мы изучаем?
3. Перечислите основные признаки класса Двудольных.
4. Какое семейство иначе называется Капустные?
5. Каково строение цветка, вид плода, соцветие характерно для семейства Крестоцветные?
6. Каково строение цветка  семейства Розоцветные?
7. Перечислите  соцветия растений семейства Розоцветные?
8. Назовите виды плодов, образуемых у розоцветных.
9. Жизненные формы крестоцветных.
10.  Жизненные формы розоцветных.

Б). У доски:

1. Рассказать о характерных признаках семейства Розоцветных .

2. Каково значение  растений семейства Розоцветных.

В).  Укажи названия плодов, образуемых  у розоцветных (слайд 2).

Г). Прием «Мозговой штурм»  (слайды 3 –4):

Выпишите номера признаков, которыми обладают

1 вариант:

представители семейства крестоцветных.

2 вариант:

представители семейства розоцветных.

1. Плоды –  ягода, костянка, мнокостянка, яблоко, многоорешек.
2. Соцветие – кисть.
3. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок, из которых  2 короткие и 4 длинные.
4. Тычинок много.
5. В основном травы.
6. Венчик цветка состоит из 5 свободных лепестков.
7. Венчик цветка состоит из 4 свободных лепестков, расположенных крестообразно.
8. Соцветие – щиток, зонтик, кисть.
9. Плод – стручок или стручочек.
10. В цветке пестиков много или один.
11. Представители: редис, горчица, хрен, капуста.
12. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы.
13. Второе название семейства Капустные.

Коды ответов: 

Семейство Крестоцветные -  2, 3, 5,  7, 9, 11, 13.

Семейство Розоцветные –  1, 2,  4, 6, 8, 10, 12.

  Шкала оценивания: 

Нет ошибок – оценка «5»,           «1» «3»   -  оценка «4»,      «4» - «5»  -  оценка «3»

Более «5» ошибок  - оценка «2».

Работа с карточкой у доски   расположите в правильном  порядке систематические таксоны

-Царство—отдел---класс—семейство—род—вид.

Слушают учителя, вступают в диалог, отвечают на вопросы:

-Наука о классификации растений.

-Для определения признаков сходства и различия групп растений, по которым можно судить о степени родства растений между собой. 

-Царство—отдел---класс—семейство—род—вид.

- строение цветка, корневая система, жилкование листьев

- Крестоцветные, розоцветные (признаки)

- работа с изображениями растений.

III.

Мотивация

Слайд :

- Посмотрите на картинки разных растений. Распределите эти растения по известным вам семействам.

(остались растения)  

Как вы считаете, почему вы не смогли распределить по семействам оставшиеся растения?

- А почему столь разные растения объединены в одно семейство?

-Уточните, какая проблема у вас возникла?

-Почему вы столкнулись с проблемой?

-Любую проблему нужно решать и для этого надо поставить цель

-Как мы будем формулировать цель?

-Выскажите ваши предложения по формулировке целей.

- Что именно вы должны узнать о растениях этого  семейства?

Определение цели урока.

Цель: изучить признаки растений нового семейства, определить значение их для человека.

Памятка «Схема описания семейства»

1      1.Название семейства.

2.     2.Примерная численность видов и родов растений, относящихся к данному семейству.

3.    4.Жизненные формы растений данного семейства.

5.     5.Особенности строения цветка и соцветия.

6.     6.Типы плодов и семян, способы распространения.

7.     7.Особенности строения вегетативных органов.

8.     8.Примеры растений.

9.     9.Значение в природе и хозяйственное значение.

1).  Происхождение  названия семейства (слайд   ):

  Свое название семейство Пасленовых получило от однолетнего травянистого сорного растения – паслена черного. Стебель его прямостоячий, листья простые, листорасположение очередное. Цветут летом и осенью до заморозков.

Тема урока «Семейство Пасленовые»

Не знаем признаки нового семейства.

Высказывают свои предположения

(возможно, у них……)

Формулируют проблему: Не смогли распределить по семействам растения, так как не знаем признаков этих растений.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение:

-По учебной проблеме

-Цель: изучить признаки растений нового семейства, определить значение их для человека.

- признаки растений семейства пасленовые, их многообразие, значение в природе и жизни человека.

- Работа с памяткой (приложение)

IV.

Изучение н/м:

Б).  2) Примерная численность видов и родов растений, относящихся к данному семейству.  (слайд  ):

к семейству Пасленовые относятся около 3 тысяч видов и 90 родов;

3.Распространение (ареалы обитания).

они распространенны по всей суше, за исключением приполярных тундр. Наибольшего

разнообразия в тропиках Южной Америки. Растения этого семейства распространены в основном в тропических странах Нового Света, но достаточное количество видов распространено в умеренных областях обоих полушарий;

4) жизненные формы растений данного семейства разнообразны:

в умеренных широтах семейство представлено преимущественно травянистыми растениями, изредка встречаются полукустарники, ещё реже – кустарники;

в тропиках, особенно в Южной Америке, преобладают лазающие кустарники, а так же встречаются и деревья.

5. Особенности строения цветка и соцветия.

Для того чтобы выяснить строение цветка и плода растений семейства Пасленовые проведем исследовательскую  работу  «Строение цветка и плода растений семейства Пасленовых»

Цель: изучить строение цветка и плода растений семейства Пасленовые.

Оборудование: гербарные образцы представителей семейства Пасленовые класса Двудольные.

Ход работы.

1. «Найдите формулу цветка» (слайды):

1-я группа.

Определение формулы цветка семейства Пасленовые по диаграмме. 

2-я группа.

Определение формулы с помощью модели цветка картофеля.

3-я группа.

Определение формулы цветка с  параграф 28 ст. 163  первый абзац.

  Проверяем правильность выполнения работы.

2. Работая с гербарием определите тип соцветия (слайд 14):

1-я группа:  паслена

2-я группа:  картофеля

3-я группа: белены.

3.«Определите типы плодов» (слайд 15):

1-я группа: картофеля

2-я группа: томата.

3-я группа: табака душистого.

4. Внесите полученные результаты в таблицу.

5 Почему  же  такие  разнообразные  по  внешнему  виду  растения,  принято  относить  к  одному  семейству?  

Объединяющим  признаком  для  растений  большинства  семейств  является  строение  цветка.

Ребята, обратите внимание на цветок картофеля. Тычинки у этого цветка крупные и плотно прилегают к пестику. Для чего может служить подобное приспособление, в чём заключается его биологическая роль? 

- Большинство растений этого семейства – насекомоопыляемые растения. Какие приспособления к опылению насекомыми мы можем выявить у этих растений? 

Ребята, так какой будет корневая система у растений семейства паслёновые?

(демонстрация моделей клубней)

Давайте с вами вспомним о видоизменённых побегах – клубнях, которые образует картофель. Какова функция клубней картофеля?

- Докажите, что клубни картофеля – не корни, а видоизменённые побеги.

В). Разнообразие  пасленовых (слайды 9 – 11).

1). Знакомство с представителями семейства при помощи игры «Отгадай меня»  (слайды 10 - 11 ):

    Многие растения из этого семейства вам уже знакомы. Вы встречались с ними в повседневной жизни, когда помогали готовить маме борщ, суп, собирать урожай. Чтобы убедиться, на сколько вы хорошо знаете их, мы предлагаем провести игру “Отгадай меня” и запишите в тетради представителей.

1.Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
“Ну, рассыпчата, вкусна”.
(Картофель).

2. Вот так диковина:

На ветке – морковинка!

Весит, краснеется-

На солнце греется!

    (Красный перец).

3. Привязан я к колышку

На кустах мы, как шары

Бока подставив солнышку

Краснею от  жары

(Помидор).

4. Цветок трубочкой,

С белой юбочкой,

А плод –лукавый:

С шипами, отравой!

 (Дурман).

2). Прием  «Удивлю всех».

(Учащиеся рассказывают свои сообщения о растениях данного семейства, приготовленные  заранее).

       Прошла не одна сотня лет, прежде чем в Европе узнали о картофеле, томатах, перцах, баклажанах. Привезённые из дальних стран, как диковинные растения, они вначале выращивались на клумбах, в цветочных горшках, оранжереях. У каждого растения  своя история. Но все они, постепенно завоёвывая мир, становились растениями - переселенцами, заняли одно из важнейших мест в жизни людей.

1 сообщение : история картофеля (приложение 1).

2 сообщение: о томатах (приложение 2).

3 сообщение:  о перце (приложение 3).

4 сообщение:  о белене (приложение 4).

Вопросы к классу:

Г). Слайды:

Д). В виде кластера изобразите  значение растений Пасленовые в природе и жизни человека

(слайды        ):

• пищевые растения – картофель, томат, перец, баклажан;
• технические – табак, махорка;
• декоративные – душистый табак, петунья;
• ядовитые – белена, дурман, белладонна.

V. Физминутка.

Давайте немного отдохнем и проведем физкультминутку.

Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс,
Там продолжим наш рассказ.

VI.

Закрепление

Подведение итогов

А). Устно:

1. К какому отделу относится семейство Пасленовые и почему?

2. К какому классу относится данное семейство и почему?

Б). Игра «Третий лишний» и объясните почему? (слайды 21 -22).

В). Из предложенного списка растений выберите те, которые относятся к семейству  Пасленовые

(слайд 23):

1.Капуста белокочанная.  

2. Картофель.  

3. Редька дикая.  

4. Табак душистый.  

5. Ромашка аптечная.  

6. Горчица белая.  

7. Перец красный.  

8. Вишня обыкновенная.  

9.  Физалис.  

10. Паслен черный.

Ответ: 2, 4, 7, 9,10.

- Давайте вместе с вами, на основе полученных знаний,  дадим систематическое положение Петунии гибридной (характеризуют обучающиеся)

Царство                 Растения

Отдел                     Цветковые, или покрытосеменные

Класс                     Двудольные

Семейство             Паслёновые

Род                          Петуния

Вид                          Петуния гибридная

VII.

Подведение итогов:

    Вывод: несмотря  на  подобное  разнообразие  в  строении  плодов,  соцветий  и  многообразии  жизненных  форм, однотипность  строения  цветка  очевидна.  Именно  по  сходности  строения  цветков  все  многообразие  растений  и  было  объединено  в   семейство Пасленовые.

Оценивание работы учащихся на уроке.

VIII. Д/З:

Слайд 24:

Выучить  параграф 28

Творческое задание:

Пользуясь материалом учебника подготовить ответ на вопрос, какое действие на организм оказывают ядовитые вещества?

IX. Рефлексия

Составить синквейн

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

1. Семейство бобовые.

2. Травянистые, двудольные. 

3. Обогащает, питает, удобряет. 

4. Бобовые - бобовоцветные растения. 

5. Боб. 

_________

1. Семейство розовые 

2. Двудольные, розоцветные.

3. Цветут, лечат, питают. 

4. Розовые - источник витаминов.

5. Цветок.