Рабочая программа по английскому языку ( 2 класс) к учебнику "Rainbow English"
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная школа №1 

Утверждаю

директор школы

_________ М.М.Степанова

Рабочая программа

по английскому языку

2 «Б» класс

срок реализации программы – 2018-2019 учебный год

Составитель: В.В.Морозова

Новосиньково, 2018

           Данная программа является рабочей программой по предмету «Английский язык» для учащихся 2 класс МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №1. Настоящая рабочая программа определяет содержание, объем и порядок изучения предмета «Английский язык» в 2 классах, в соответствии с которым непосредственно осуществляется учебный процесс. Рабочая программа составлена учителем английского языка Морозовой Валентиной Викторовной на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку  Министерства образования РФ (2010),  авторской программы под редакцие Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.,  Английский язык. Серия «Радужный английский» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (издательство «Дрофа», 2015г.), которые соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2015г.), Основной Образовательной программе школы и Положению о рабочей программе. Программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю при 34 учебных неделях, что соответствует Учебному плану школы.   Согласно учебному календарю в рабочей программе предусмотрены дополнительные часы в объеме 2 часа для повторения учебного материала в конце учебного года.                                                                                                      

      Программа содержит следующие разделы:

• планируемые результаты освоения учебного предмета;
• содержание учебного предмета;
• тематическое планирование.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:  

• мотивация изучения иностранных языков;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к лучшему пониманию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные  результаты

У обучающегося будут сформированы: 

• умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• коммуникативные  компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• поиск и выделение нужной информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему.        

Предметные результаты

Обучающийся научится:

в области аудирования

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание облегченных, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

•  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
•  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

в области чтения:

•  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,      построенные на изученном языковом материале;
• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов,  пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;    

в области письма :

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
• писать краткое поздравление с опорой на образец.

             Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать новые языковые средства общения (фонетические, лексические, грамматические, орфографические) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
• расширить базовые знания о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках;

• развивать общие и специальные учебные умения;
• понимать рациональные способы и приёмы самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• формулировать собственные ценностные ориентиры;
• принимать решения и  осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок,  способствовать развитию толерантного отношения к иной культуре.

Обучающийся научится:

в области аудирования

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание облегченных, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

•  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
•  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтение:

•  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,      построенные на изученном языковом материале;
• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов,  пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;    

в области письма :

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
• писать краткое поздравление с опорой на образец.

             Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать новые языковые средства общения (фонетические, лексические, грамматические, орфографические) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
• расширить базовые знания о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках;

• развивать общие и специальные учебные умения;
• понимать рациональные способы и приёмы самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• формулировать собственные ценностные ориентиры;
• принимать решения и  осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок,  способствовать развитию толерантного отношения к иной культуре.

                                                                                       2.Содержание учебного предмета

1.Знакомство-10 часов

   Предметное содержание речи Приветствие и знакомство. Графика и орфография Написание букв: Bb, Dd, Pp, Vv, Ff, Kk, Ll, Mm, Nn, Tt, Ee, Ww, Hh, Zz, Jj, Ss, Ii, Yy, Rr, Gg, Cc, Xx, Oo, Uu; буквосочетаний: ll, ss, tt, dd, zz, ff, gg, bb и лексических единиц по теме. Фонетическая сторона речи Звуки: [b], [d], [p], [v], [f], [k], [l], [m], [n], [e], [t], [w], [h], [z], [s], [dз], [i], [r], [q], [k], [ks], [Λ], [ο], интонация высказываний в диалогах по теме. Лексические и грамматические структуры ЛЕ: Dog, cup, fox, jug, egg, bed, milk, bell, doll, mug, bas, pet, ten, pen, pond, film, box, pig. РО: My name… How are you? Fine, OK, thank you. What is your name? Meet… Nice to meet you.

2.Я и моя семья–11 часов

Предметное содержание речи Описание объектов действительности. Графика и орфография Буквосочетания: ee, sh, oo+k, a, rr, nn, ch, ck, q, qu, or, ar,dd. Лексические единицы по темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [i:], [ſ], [υ], [æ], [ə], [r], [tſ], [kw], [o:], [a:]. Интонация высказываний в диалогах по теме «Знакомство», простых повествовательных предложений. Лексические и грамматические структуры ЛЕ: Red, green, black, big, little, good, bad, sad, happy, it, what, fish, ship, shop, sheep, tree, street, sweet, dish, bag, map, cat, cap, lamp, hand, book, cook, clock, cock, hook, bench, chick, queen, car, star, park….. РО: I see a + adj + noun (I see a big ship.) Noun + is + adj (Ann is happy.) Noun + is + a + (adj) + noun (Rex is a big dog.) Местоимение: it (It is a cat.) What is it?

3.Мир вокруг меня- 11 часов

Графика и орфография Буквы: a,o (в открытом слоге); o +ld; s(между гласными). Буквосочетания: mm Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [m], [i:], [n], [j], [ei], [eυ]; безударная гласная в конце слова. Интонация предложений с отрицанием, союзами and, or ; общего вопроса. Лексические и грамматические структуры ЛЕ: I, he, she, not, no, yes, and, or, mum, dad, granny, granddad, feed, sleep, sit, kiss, stand up, cook, ant, jump, egg-cup, arm, old, cold, name, cake, lake, plane, bone, rose, plate, nose, hen, pot…. РО: I' m + adj (I' m happy.) It is not + noun (It is not a star.) Is it + noun (Is it a star?) yes, it is. No, it is not (it isn’t). Is it a + noun or a + noun (Is it a book or a pen?) Is it + adj or + agj (Is it big or little?) I see a + noun +and a + noun (I see a cat and a dog.) Повествовательное наклонении глагола: be good, sit down, stand up. Неопределенный артикль: an

4. На ферме– 7 часов

Предметное содержание речи Элементы учебной ситуации «Города и страны». Графика и орфография Буквы: I, y в открытом и закрытом слоге, u в открытом слоге. Буквосочетания: th, ow на конце слова в безударном положении. Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [eə], [ai], [ju:], [ð], [θ]. Правильное произнесение названий столиц мира Moscow, Rome, London, Madrid и отдельных градов Boston; альтернативных вопросов; окончаний множественного числа существительных. Лексические и грамматические структуры ЛЕ: where, from, you, we, this, that, bike, five, nine, pie, run, stop, ride, go, pupil, tulip, student, stone, jam, desk, like, pilot, sky, kite. РО: where is…/ are…? I like + noun (I like milk.) What is this?/ What is that? Указательные местоимения this/that, множественное число имен существительных, отсутствие артикля имен существительных во множественном числе, предлог in, глагол to be во множественном числе. Требования к ЗУН учащихся 1. Уметь запрашивать информацию у собеседника, выражать просьбу и приказания, запрашивать информацию о местонахождении.

5. Мой дом - 7 часов

Предметное содержание речи Профессии. Время. Графика и орфография Буквосочетания: oo + согласная кроме «к», ir, er, ur. Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [u:], [з:], [aυə] Лексические и грамматические структуры ЛЕ: they, one, two, three, four, six, seven, eight, eleven, twelve, boy, these, those, on, at, under, the, look, afternoon, too, his, her, its, our, their, my, your. РО: he is a pilot. They are pilots. Where is he/she? Where are they? Are they dogs or (are they) cats? We see two big black dogs. These mugs/those mugs. What’s the time? What time is it? At… o’clock. Who are you/they? Who is he/she? Притяжательные местоимения; чтение артикля перед гласными и согласными; предлоги места; определенный артикль, обусловленный ситуацией, предыдущим упоминанием предмета; спряжение глагола to be в полной и краткой форме

6.Человек и его мир - 7 часов

Предметное содержание речи Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов. Графика и орфография Буквосочетания: nk, ng, ing, ow, gh Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [aυ], [ŋk], [ŋ], [ng] Употребление лексики приветствия и прощания Лексические и грамматические структуры ЛЕ: very, have/has, now, grey, blue, white, purple, dark blue, brown, yellow, color, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. РО: What’s your telephone number? How old is/are…? What colour is/are…? Noun + adj (This pen is red.) Порядок слов в повествовательном предложении, Глагол have/has: утвердительные предложения.

7.Здоровье и еда– 7 часов

Предметное содержание речи День рождения. Описание внешности. Дни недели. Графика и орфография Буквосочетания: ea, a + ll, ay, ai, oy, oi Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы. Фонетическая сторона речи Звуки: [oi], [ei], [o:l] Лексические и грамматические структуры ЛЕ: weak, short, fat, young, strong, tall, thin, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, teacher. РО: have/has + no + noun (I have no pets.) (not) very + adj (very good)

8. «Мир увлечений» - 8 часов

Употребление артикля перед фамилией семьи. Предлог on с названиями дней недели. Требования к ЗУН учащихся 1. Знать правило употребления предлога on с названиями дней недели, употребление артикля перед фамилией семей. Английский алфавит Вопрос «Который час?» Чтение буквосочетания –оо- Знакомство с новыми глаголами движения.

Повторение – 2 часа

                                                                                                3.Тематическое планирование

                                                                            Календарно-тематическое планирование

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

«СОГЛАСОВАНО»  

ШМО учителей английского языка                                                

Протокол № _____                                                                                                                                         

от «____» ____________ 2018 г.                                                                                                                        

 ____________/ И.А. Воронкова /                              

«СОГЛАСОВАНО»                                                                

заместитель директора по УВР                                        

____________/ И.А. Воронкова /      

«____» _______________ 2018 г.