Рабочая программа по обучению английскому языку детей 5 – 7 лет «Сказочный английский»
рабочая программа по английскому языку на тему

Рабочая программа по обучению английскому языку детей 5 – 7 лет «Сказочный английский»

Пояснительная записка

         Политические и социокультурные реалии наших дней открывают новые перспективы в культурном и коммуникативном образовании граждан России. Знание не только родного языка, но и одного или двух иностранных является
сегодня нормой для большинства стран современного сообщества. В нашей стране разрабатываются и внедряются методики  обучения иностранным языкам, в том числе и ориентированные на потребности дошкольного образования. 

             Язык, которым человек владеет, является для него универсальным инструментом интеллектуального развития и личностного роста, так как обеспечивает:

• получение нового знания;
• переработку, структурирование и хранение этого знания;
• общение – взаимодействие с другими, взаимовлияние;
• рефлексию – самооценку, самоконтроль, саморегуляцию и самореализацию.

       Дошкольный период (5–7 лет) выступает в качестве первой ступени в развитии языкового интеллекта ребенка, его личностного роста и подготовке к школе.

Особенностями этого периода, по мнению ученых, является:

• целостное восприятие и спонтанная реакция на всё происходящее, что приводитк необходимости стимуляции всех каналов восприятия, то есть обеспечениевозможности двигаться, петь, играть, исследовать, прикасаться, действовать;

• малый опыт участия в коллективных занятиях под руководством взрослого, отсутствие саморегуляции (отсюда неумение слушать учителя, нарушенияпроцедуры во время игры);
• недостаточное развитие моторных навыков (трудности пользования карандашом, ручкой, ножницами при раскрашивании, рисовании, работе с бумагой);
• обобщенность восприятия (импринтинг) переносится и на речь. В речевом потоке детиэтого возраста не способны выделят отдельные элементы языка (слова, фонемы). Их восприятие характеризует фразовость (Thank you very much. Glad to meet you. и т.п.);
• ограниченный словарный запас, отдельные трудности произношения на родном языке;
• любовь к играм, готовность слушать сказки, придумывать и фантазировать на самыеразные темы;
• отсутствие реальной необходимости в общении на иностранном языке.

Цель курса

1. Пробудить интерес детей к использованию английского языка в играх, как ролевых, так и подвижных и настольных.

Учебные задачи

1. Способствовать всестороннему развитию ребенка:

•        физическому (ритуал зарядки, физкультминуток);

•        успешной социализации (взаимодействию со взрослыми и ровесниками);

•        развитию эмоциональной сферы (положительное отношение к себе и другим, эмпатия);

•        развитию психических функций (внимание, память, мышление).

2. Формирование в сознании ребенка эталонных аудиоопор для имитации и последующего воспроизведения этикетных речевых клише, создания образа «речевой вежливости» на английском языке.

3. Освоение стандартного английского произношения, ритма и интонации английской речи.

4. Уверенное речевое взаимодействие в процессе занятий английским языком с учителем, сверстниками.

4. Ролевое проигрывание диалоговых клише, монологических высказываний на английском языке в тематических ситуациях курса.

5. Создание индивидуальных и коллективных творческих работ с использованием английского языка.

Предлагаемый курс называется «Сказочный английский» и является двухуровневым. Он рассчитан на два года занятий английским языком в предшкольный период. Это 34 занятия в детском саду в первый год обучения и столько же во второй. Предлагаемые ниже таблицы дают общее представление о содержании работы.

Предполагаемый результат обучения

Первый год обучения

К концу первого года обучения дети должны знать

• 35 слов на английском языке
• Некоторые готовые речевые образцы:

Я … (имя)

Мне … (возраст)

Я умею …

Я люблю …

У меня есть…

Как тебя зовут?

Умеешь ли ты …?

Есть ли у тебя …?

• 4 рифмовки, 2 песни.

Второй год обучения

Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить  около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь  рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

Содержание занятий

Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем  проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия  ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется записи стихов и песен на английском языке.

Форма подведения итогов реализации программы

Проводится открытое занятие для родителей- постановка сказки.

Срок реализации программы

Учебная программа «Сказочный английский» рассчитана на 2 учебных года (72 учебных часа), по 34 учебных часа в год.

Возраст детей: 5 – 7 лет.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Второй год обучения

Для знакомства с  реалиями англоговорящей страны взят аутентичный учебно методический комплект “Here’s Patch” (авторы Джой Моррис и Джоанна Рэмсден), изданный Оксфордским университетом (Великобритания). Фабульный характер пособия, которое включает и разрабатывает сюжеты из жизни щенка, делает целостным весь курс, вызывает и поддерживает интерес, позволяя дошкольникам выражать свои чувства. А включение  в сюжет  занятий персонажей отечественных сказок позволит ввести иностранный язык   в окружающий мир ребенка, что делает курс развивающим и личностно ориентированным.

Методология курса основана на устном опережении, слушании и понимании. При
этом на первых порах ребенок выражает понимание через действия, а не через речь.
Речевая активность не форсируется искусственно. Некоторые дети начнут говорить на
английском языке с первой недели, а большинство начнут подпевать песенки, осмысленно
произносить фразы чуть позже, как только почувствуют себя уверенно.
Важным моментом является сотрудничество учителя английского языка с
воспитателем группы и семьей. Это стимулирует ребенка: он начинает проявлять искренний
интерес к занятиям английским языком. 

Содержание программы занятий

Первый год обучения 

Второй год обучения

Методическое обеспечение

Очень важным средством обучения дошкольников являются дидактические игры, которые позволяют в интересной форме закрепить знания детей.

YES OR NO

После ознакомления детей с новым лексическим материалом, например по теме «животные», педагог показывает каточки с изображениями животных в произвольном порядке, не глядя, пытаясь угадать, что на них изображено. Если взрослый угадывает, дети кричат «yes», если ошибается  «nо». В последнем случае дети должны назвать сами то, что изображено  на карточке.

2. ОТГАДАЙ

После того как дети  выучат несколько новых слов, педагог предлагает им отгадать загадки. Загадки читаются на русском языке, а дети отвечают на английском.

3. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЖИВОТНЫХ?

После изучения темы «животные», педагог перечисляет ряд предметов. Как только он называет животное, дети хлопают в ладоши.

4. ЧТО Я ДЕЛАЮ?

Дети образуют круг. Ведущий стоит в середине и показывает движения (бег, прыжки). Дети должны по-английски назвать, что он делает. Тот, кто угадывает первым, становится ведущим.

5. ЗАМОРОЖУ

Дети стоят в кругу, в центре которого находиться ведущий (Дед Мороз). Он называет по-английски те части тела, которые хочет заморозить (глаза, уши), а дети их прячут.

6. БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

Педагог вывешивает 4-5 картинок с изображением предметов, названия которых известны детям. Затем убирает их. Дети должны назвать предметы на английском языке в том порядке, в котором они их видели.

7. AND

После изучения слова «И» детям предлагается назвать два любых предмета, обязательно используя союз «и».

Список используемой литературы:

1. И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. Английский для малышей 4 – 6 лет. – Москва: РОСМЭН, 2011. 
2. Джой Моррис , Джоанна Рэмсден. “Here’s Patch” Oxford Press, 2017.

Список аудиоматериалов:

• Hello Song
• Goodbye Song
• Colour Song
• Let’s Count from 1 to 10
• Family Song
• Happy Birthday to  you!
• Mother’s Day
• Head & Shoulders
• I Can Walk
• Days of theWeek Song