Технологическая карта учебного занятия по теме "There is no place like Home"
план-конспект по английскому языку на тему

Этапы и время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающающихся

Технологии, методы, и формы обучения

Мотивационно-целеполагающий

(10 мин)

1) Осуществляет приветствие. Создает эмоциональный настрой, проверяет понимание иноязычной речи

2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие, оценивает произношение:

A house is not a home

Men make houses, women make homes

East or West, home is the best

An Englishman’s house is his castle

3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность

1) Слушают, понимают иноязычную речь  

2) Читают, переводят пословицы, определяют ключевое слово, определяют разницу между словами home/house

3) Формулируют цели для изучения темы, называя за определенное время то, чему они хотят научится

М: Я в лучах солнца…

(Нарисовать солнышко, внутри написать свое имя, на каждом лучике подписать свои хорошие качества)

Деятельностный

(70 мин)

1) Организует работу над лексическими единицами, в отработке произношения. Помогает в запоминании слов с помощью создания ассоциаций. Оценивает количество запомнившихся слов, проверяет произношение

2) Проводит опрос обучающихся на знание There is/ There are. Направляет деятельность студентов, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи, комментирует при необходимости; проводят опрос с целью выяснения и уточнения понятого; проводят инструктаж по выполнению практической задачи.

Оценивает уровень усвоения знаний.

3) Организует работу над практикой применения новых ЛЕ и грамматического материала

4) Организует работу над монологическим высказыванием. Оценивает решение коммуникативной задачи

1) Читают, выполняют упр. 1, 2 УМП, упр. 1 учебника (стр.24), записывают слова, которых не знают перевод, создают ассоциативный ряд

2) Взаимодействуют с преподавателем во время обсуждения ответов во фронтальном режиме (упр.5,6 учебника (стр.27). Слушают собеседника, строят понятные высказывания; выполняют самостоятельную работы (упр.3,4 УМК).

3) Выполняют практические задания упр. 5,6 УМП

4) Высказываются по опорным предложениям (стр.29 упр.11)  

Т: мнемоника

М: метод ассоциативных связей

Оценочно-рефлексивный

(10 мин)

1) Организует работу над самооценкой обучающихся

2) Дает разноуровневое домашнее задание (стр.31 упр.15, 16)

1) На основе предложенных критериев оценивают результаты учебной работы

2) Записывают домашнее задание

М: Облако «Тегов»

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я научился…
• я смог…
• мне захотелось…