Технологическая карта урока. 5 класс (1. Афанасьева О.В.) Silly Little Mouse
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Класс:  5 (Rainbow English)

Тема урока: Silly Little Mouse

Цель: научить говорить о персонажах художественного произведения.

Тип урока: Урок закрепления знания

Планируемые результаты

1. Предметные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

2. Личностные:

Формирования понимания причинно-следственных связей собственных поступков.

3. Метапредметные

Регулятивные:

Формирование умений  планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

Совершенствование умений  извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать, организовывать.

Коммуникативные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих  мыслей.

Задачи урока

Практические: закрепление навыка использования прошедшего времени, сравнительной степени прилагательных. Закрепление лексики по темам: животные, описание  характера и поведения человека.

Образовательные:

Способствовать формированию умения составлять монологическое высказывание.

Способствовать формированию умения анализировать художественное произведение и делать собственные выводы.

Развивающие:

Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания.

Развивать навыки устного высказывания.

Развивать умение организовывать информацию по теме.

Воспитательные:

Воспитывать умение анализировать собственные и чужие поступки.

Развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

Ресурсы: 

1. Афанасьева О.В.  Английский 5 кл. В 2ч. Ч1: учебник/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова – 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015 – 136 с:ил.
2. Афанасьева О.В.  Английский 5 кл. Книга для учителя к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой 5 класс.  / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова: М.: Дрофа, 2015

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Формы контроля: индивидуальный, групповой

Домашнее задание: Составить World Web по образцу

Этап урока, время

Деятельность учителя

Примерная речь учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация  к учебной деятельности  

(2-3 мин)

Побуждает учащихся настроиться на урок, прослушав стихотворение

С.Я. Маршака  «Глупый маленький мышонок.» , назвать автора стихотворения.

Hello, students, sit down, please. I’m glad to see all of you.

Please listen to the poem and tell me its name and its author.

Дети слушают стихотворение и называют автора и название.

2. Актуализация и пробное учебное действие (3-4мин)

Организует просмотровое чтение текста  и выполнение задания.

 Now please read the poem and make the list of animals that Mother Mousie invited into her home.

Читают текст,  и составляют список животных  (индивидуально)

Для отстающих детей даны карточки с уже составленным  списком,  нужно вставить глаголы.

3. Локализация затруднений  и целеполагание

(2-3 мин)

Помогает учащимся сформулировать основную проблему текста и предлагает оформить положения текста графически в виде Word Web

What is the text about?

What is the main problem described in the text?

 Right: Why did the little mouse not like the nurses except one?

Let’s organize the information from the text in a Word Web.

Формулируют основную проблему текста (Почему мышонку не нравились няньки кроме одной ?)

4. Реализация проекта выхода из затруднения (13-15 мин)

Организует работу с текстом в группах. Помогает учащимся построить Word Web, подводя детей к выводу, что причина в самом мышонке. Не зря автор его называет ‘Silly’

Read the text once again and think about the words to explain why the little mouse didn’t like each nurse?  

Читают текст с детальным пониманием, строят Word Web на листах ватмана.  Затем каждая группа  презентует свой WW.

5. Физминутка (2-3 мин)

Let’s rest a little and play the game “Simon says”. But instead of word Simon – we’ll say “Little Mouse”

Играют в игру  “Little Mouse says” по типу “Simon says” (Step2, Unit 3)

6. Самостоятельная работа (4-5 мин)

Предлагает учащимся составить устное высказывание, используя в качестве опоры и эталона заполненный WW

Use the WW to give a short talk about the reasons the little mouse expelled the nurses.

Who wants to answer?

Составляют устное высказывание, отвечают по желанию.

7. Включение в систему знаний

(7-8 мин)

Организует работу в группах, предлагая учащимся составить мини-текст, используя заполненный WW в качестве опоры: дайте характеристику Mother Mousie.

Организует опрос.

Now work in groups and give the description of Mother Mousie. Think about negative and positive features of her character.

Половина класса работает над положительными качествами, другая половина над отрицательными.

Опрос проходит в форме соревнования - какая группа назовет больше качеств и даст больше аргументов.

8. Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)

Задает вопросы о том, что нового узнали сегодня на уроке. Обсуждение домашнего задания.

I want you to use this material to do your homework. The task is: tell us about one of the characters from your favorite poem of  S. Marshak - make WW.  

Записывают домашнее задание. Составить WW  по любимому стихотворению С.Я. Маршака.