Технологическая карта урока
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Организационный момент

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. How are you?

-OK, thanks.

- Good morning! Fine, thank you, and you?

Личностные: применяют правило делового сотрудничества, выражают положительное отношение к процессу познания.

2.

Мотивационно-целевой этап.

-Let’s watch a film. (показывает фрагмент кино)

Смотрят фильм, догадываются о теме урока.

Познавательные: извлекают информацию.

Коммуникативные: отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

3.

Формулирование темы урока.

-What is the topic of our lesson?

-Yes, you are right, our topic is “My pet”.

-Who has a pet?

-Do you like your pet?

-“Pet!”

-Yes, I have/ No, I haven’t/

-Yes, I like it.

Регулятивные: определяют тему урока.

4.

Постановка учебной задачи. Cluster.

-Which words do you associate with the word “pet”? Draw, please.

- You are right. We will know about kinds of pets, their food, character, activity and duty of masters.

-рисуют кластер

Регулятивные: формулируют учебную задачу.

Коммуникативные: работают в группе, оформляют свои мысли в виде «кластера».

5.

Работа с лексикой.

-What kinds of pets do you know?

(a dog, a cat, a rabbit, a parrot, a tortoise, a hedgehog, a mouse)

-What food do they eat? (meat, milk, fish, bread, fruits, vegetables)

-What is their character? (clever, faithful, kind, funny, curious, lazy, a real friend)

-What can your pets do? (play with me, comforts me when I’m sad, helps me when I’m ill, misses me when I’m away, pushes the ball, is a good guard )

-What mustn’t do a good master?

(beat a pet, shout at a pet, forget about a pet, leave a pet on the street)

-What must do a good master? (feed a pet, walk a pet, play with a pet, be responsible, love a pet )

-читают слова, вспоминают пройденную лексику, запоминают новую.

-

Регулятивные: умеют работать по предложенному плану, оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные: находят необходимую информацию, читают  слова, определяют их значение.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной речи, участвуют в учебном диалоге.

Личностные: проявляют интерес к работе, учебную активность.

6.

Рассказ учащихся о своих питомцах.

Рассказывают о своих питомцах.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной речи, участвуют в учебном диалоге.

7.

Физзарядка

Alouette, little alouette,

Alouette, play the game with me!

Put your finger on your head,

Put your finger on your head,

On your head, on your head,

Don’t forget, Alouette!

(on your nose, on your mouth, on your chin)

Делают зарядку и поют

8.

Работа по группам

-What сan  you say “for” and “against” electronic pet and your pet?

(дает задание группам по выбору)

Работают по группам

Регулятивные: планируют свои действия.

Познавательные: находят необходимую информацию, делают сравнения, используют новые знания на практике.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

9.

Защита работ по группам

-Now, come to the blackboard and say about your “for” and “against”

Защищают свою работу

Познавательные: используют новые знания на практике

10.

Рефлексия

- 

Our lesson is over. I like your work today. It was wonderful!  And you, do you like it? Draw, please, smiles. Thank you! What do you think: who was the best?

Bye, bye!

- Yes, we like./ No, we don’t.

(рисуют смайлики)

Регулятивные: анализируют результаты своей деятельности

Коммуникативные: высказывают свое мнение

Личностные: осознают личную значимость в приобретении нового знания