Технологическая карта урока. Обучение аудированию.
методическая разработка по английскому языку на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

- Good-morning, boys and girls!

- How are you?

- Who is absent today?

- Good-morning!

- I’m fine, thanks.

- I’m quite well.

- Olga is absent.

Личностные:

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

2. Фонетическая зарядка

- Look, this is a boy, his name is Stephan. Stephan likes to read poems. And what about you? Be ready to listen and read a poem from Ex.23.p148.

Обучающиеся смотрят на фото мальчика, слушают запись и читают стихотворение вместе с учителем:

Don’t ever kick your sister.

Don’t slap her on the chin.

Don’t shout at her “Silly!”

Don’t do such an awful thing!

Don’t put a “Kick me!” poster

On your sister’s back.

Don’t take a little mouse.

Don’t put it in her bag.

Don’t take a plastic spider,

Don’t put it on her head.

Don’t leave your dirty trainers

Inside your sister’s bed.

Don’t do this to your sister

For if you ever do,

I’m sure she may also

Do something worse to you!

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Речевая зарядка, актуализация знаний

- Tell me, please, what is this poem about?

- What can you see on this one photo? (There is a picture of Stephan’s family.)
- How do you think: what is the theme of our lesson?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about family. Could your answer some questions about your family?

- What is your mother’s name?

- How old is your father?

- Have you got a sister? Etc.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Коммуникативные:

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Проверка домашнего задания

- At home you’ve read the text about Stephan’s family and made a table. Let’s check Ex.18 p.147!

Учащиеся отвечают домашнее задание в виде заполненной таблицы:

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6. Развитие аудитивных и лексических навыков

- Have a little rest and sing a song about family!

Дети поют песню о семье.

This is my sister, and that is my brother

This is my father, and that is my mother

Family, family,

Family, family, family, my family’s great

This is my aunt, and that is my grandma

This is my uncle, and that is my grandpa

Family, family,

Family, family, family, my family’s great

Личностные:

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7.Введение и закрепление нового материала. Развитие аудитивных навыков и умений.

- Look at the board. Here we have some names and new words. Let’s discuss them. Now watch a video «Jones Family». Do some exersizes after it on the site http://www.real-english.com:

a) What is the mother's name?

b)  What are the names of Pat's daughters? Click one of the answers.

c) Watch video the second time. Click on the words to ask the question, then the answer.

d) Make a question fron mother’s answer.

c) Type in the table the 3 adjectives about their family.

Дети разбирают незнакомые слова на доске, затем смотрят виде о семье Джонсов и выполняют задания предлагаемые на сайте.

Регулятивные: 
Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения необходимой информации.
Познавательные:
Формирование умения извлекать информацию из видео и аудио материалов.

8. Объяснение домашнего задания. Подведение итогов.

- Thank you for your work. I think you liked it.

 - What have you learnt today?

 Now, write down your hometask – ex.20, 21 p.148 . Your marks for today …

Учащиеся говорят, чему научились на уроке, записывают домашнее задание, задают вопросы, если, что не понятно.

Познавательные:

Формирование  умения  делать выводы.

10. Рефлексия

-You have smiles on your desks, draw your mood for today and put it on our special board. Was the lesson interesting or boring?

- Good buy!

Ребята рисуют свое настроение на смайликах и вешают на специальную доску

- Good buy!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.