Технологическая карта урока "Обучение целенаправленным действиям"
план-конспект урока по психологии

Педагог

Черных Наталья Владимировна

Предмет

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Класс

3

Дата

Тема

Обучение целенаправленным действиям

Цель

обучение целенаправленным действиям по двух- и трехзвенной инструкции педагога (два шага вперед – поворот направо – один шаг назад)

Задачи

- Учить детей целенаправленно выполнять движения и действия по инструкции педагога.

- Коррекция зрительно-моторной координации движений, упражнять детей в определении направлений в пространстве.

- Воспитывать самостоятельность, учить детей взаимодействовать в группах.

Оборудование

Мяч, музыкальное сопровождение

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Да!

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Предметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Упражнение «Цепочка».

Соединить указательный и большой палец в кольцо на обеих руках, так чтобы одно кольцо оказалось в другом. Под счёт, синхронно соединять в кольцо все пальцы на обеих руках.

Выполняют упражнение

Создать позитивное настроение.

Изучение нового материала

Введение в тему урока

- Ребята, какое время года сейчас?

- Какой месяц на дворе?

- Какое сегодня число и день недели?

Молодцы!

- Ребята сегодня на уроке мы с вами будем учиться целенаправленным действиям.

Дают ответы на вопросы

Предметные:

развитие словарного запаса, устной речи.

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих навыков, формируется стремление к познанию.

Развитие речи детей

Работа по теме

Ребята сейчас мы станем роботами, которые без команды не могут пошевелить даже пальчиком руки. Сначала нужно повторять движения, которые вам покажу, а затем выполнять голосовые команды.

Внимательно слушают

Упражнение «Робот»

— присядь, возьми мяч — выпрямись;

— присядь, возьми мяч — выпрямись, потянись вверх, подняв мяч над головой;

— присядь, возьми мяч — выпрямись, потянись вверх, подняв мяч над головой, — опусти мяч до уровня груди, брось его в кольцо

— поставь руки на пояс — сделай один шаг вперед;

— поставь руки на пояс — сделай один шаг вперед — два шага влево;

— поставь руки на пояс — сделай один шаг вперед — два шага влево — один шаг назад;

— поставь руки на пояс — сделай один шаг вперед — два шага влево — один шаг назад — опусти руки – покрутись вокруг себя.

Внимательно слушают. Выполняют действия

Развитие внимания и целенаправленных действий

Физминутка

Осень, осень к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Дождь и ветер принесла.

Пожелтел зеленый сад,

Листья кружатся, летят.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Листья кружатся, летят.

Песни птичек не слышны,

Подождем их до весны.

Чик-чирик, чик-чирик,

Подождем их до весны.

 Внимательно слушают. Выполняют действия

Стучим пальцем левой руки по ладони правой

Трём ладонью о ладонь

Кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз

Предметные:

Выполняют работу, контролируют

Развитие   точности движений

Закрепление нового материала

Упражнение «Работа с мячом»

Передача мяча по кругу, адресно, меняются направления бросков и их выполнение.

Внимательно слушают. Выполняют действия

Личностные: 

Умение вести учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками

Коррекция координации движений, точности выполнения бросков.

Рефлексия

Подведение итогов

- Чем мы сегодня с вами занимались на занятии?

- Что вам понравилось?

Какие задания вам было сложно выполнять?

На этом наше занятие закончено.

Осуществляют самооценку собствен.

деятельности. Соотносят цель урока и результат

Личностные: оценивают результат

Осознание способности организовывать собственную деятельность