технологическая карта 5 класс Кузовлев
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1. Презентация нового грамматического явления. Выведение нового грамматического правила

Вводная беседа о  том, как дети из Великобритании помогают людям, которые в этом нуждаются. Мотивация учащихся к совершению добрых и полезных дел.

Установка на прослушивание, а затем прочтение текста. Организация работы по выведению нового грамматического правила.

Знакомятся с новой информацией (клуб “Willing helpers” );

анализируют новое грамматическое явление Present Perfect (PPP);

осознают функциональные особенности (PPP);

определяют формальные особенности (PPP);

формулируют правило образования и употребления (PPP); сравнивают свое правило с правилом в учебнике.

Поиск и выделение необходимой информации;

анализ нового грамматического явления; сравнение с уже известными грамматическими формами;

установление аналогий и причинно-следственных связей

обобщение полученных данных;

синтез – составление нового грамматического правила;

сравнение своего правила  с правилом в учебнике

Взаимодействие с учителем, работа  во фронтальном режиме

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей с использованием нового грамматического материала

Осуществляется взаимоконтроль выполнения задания.

учащиеся сравнивают результат своей деятельности с эталоном.

Умение принимать и сохранять учебную цель, умение контролировать свою деятельность по результату; самооценка

1

2

3

4

5

6

7

2. Автоматизация нового грамматического явления.

Организация работы по автоматизации нового грамматического явления.

воспроизводят, имитируют речевой образец (фразы) с новым грамматическим явлением;

 подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

 трансформируют, изменяют грамматическую форму;

 самостоятельно используют новое грамматическое явление в контексте

Анализ объектов; составление целого из частей;

работа с моделью; работа с прослушанным/прочитанным текстом: установление логической последовательности основных фактов;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Взаимодействие с учителем, работа в парах.

Понимать возможность наличия других точек зрения, не совпадающих с собственной;

умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей

Учащиеся контролируют выполнение каждого предложения, каждого задания;

сравнивают результат своей деятельности с образцом

Поэтапный контроль своей деятельности, коррекция, саморегуляция

3. Подведение итогов. Домашнее задание

Оценивает деятельность обучающихся на уроке, объясняет домашнее задание.

Получают оценку деятельности

Умение адекватно воспринимать оценку и отметку