Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2-3 класса УМК Кауфман К.И
рабочая программа по английскому языку на тему

Планируемые результаты

Средства УМК для их достижения

Личностные результаты

Формирование основ российской граж-

данской идентичности

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Формирование уважительного отноше-

ния к иному мнению, истории и культуре

других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие самостоятельности и личной  ответственности за свои поступки.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Формирование установки на безопасный,здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сюжетное построение и рубрика „Путешествие в Королевство“ позволяют школьникам получить информацию о род-

ной стране, сопоставить с информацией о странах изучаемого

языка и научиться позиционировать себя как гражданина

России и своей малой родины, воспринимать Россию как важную и неотъемлемую часть мировой цивилизации.

Знакомство с историей, природой, жизнью людей различных

стран в рамках содержания курса позволяет научить школьников воспринимать окружающий мир в многообразии и единстве его проявлений.

Знакомство с историей и культурой народов стран изучаемого языка в рамках учебных ситуаций и содержания курса,

проблемные и проектные задания, в которых необходимо

действовать с учетом мнений одноклассников, позволяют

формировать у школьников уважительное отношение к истории, культуре других народов и осознавать важность чужого

мнения

Игровые задания, требующие сообразительности и быстрой

реакции, задания на расшифровку зашифрованных текстов,

отгадывание кроссвордов и ребусов приучают школьников

обращать внимание на изменяющиеся условия жизни в рамках учебных ситуаций и соответственно осуществлять учебную и игровую деятельность.

В УМК используются нестандартные способы подачи материала, что повышает у школьников мотивацию к учебе.

Личностный смысл учения формируется у школьников за

счет реализации личностно ориентированного подхода, учета

индивидуальных особенностей учеников, наличие заданий с

различными уровнями сложности и очевидной пользы из-

учаемого материала для реальной жизни, что способствует развитию личностных универсальных учебных действий

Самостоятельность учащихся развивается в ходе выполнения

проблемных заданий и проектных работ, а также за счет

обсуждений развития сюжета и наблюдения за поступками

героев в качестве примеров для собственного поведения.

Эстетические чувства и потребности учащихся формиру-

ются с помощью авторских стихов и песен разных жанров,

богатого иллюстративного материала, предъявления детям

образцов мировых художественных достижений, включая

архитектуру и живопись и обучения детей видеть прекрасное

в рамках содержания курса.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и умение сопереживать развивается у школьников в

ходе ролевых игр, наблюдения за поворотами сюжета и приключениями героев, а также в рамках выполнения заданий в

речевых ситуациях, требующих умения понимать собеседника и учитывать его потребности.

Навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми фор-

мируются в ходе работы в микрогруппах, ролевых игр и про-

ектной работы в рамках курса.

В курсе заложены разнообразные средства для формирования установки на безопасный и здоровый образ жизни. В рамках тематики курса дети знакомятся с правилами поведения,

учатся выбирать здоровое питание, осторожно вести себя на улице и т. д.

Номер

урока

Предметное

содержание речи

темы, проблемы,

ситуации)

Грамматический материал

Лексический материал

Характеристика учебной деятельности учащихся

1 четверть

18 ч

1

Страна изучаемого

языка

Части

Соединенного

Королевства и его  cтолица.

•  Знакомятся с учебником и его героями.

•  Получают начальные сведения о Соединенном Королевстве и его

столице.

•  Учатся воспринимать на слух и догадываться о значении

незнакомых слов по сходству с русским языком.

•  Ищут необходимую информацию в тексте.

2

Части

Соединенного

Королевства и его

cтолица.

Знакомство с буквами Nn,Tt

•  Знакомятся с буквами Nn, Tt, звуками, которые они обозначают и

транскрипционными знаками [n], [t].

•  Графически каллиграфи  чески корректно воспроизводят буквы  

Nn, Tt.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [n], [t].

3

Страна изучаемого

языка

Тауэр, парламент,

Биг-Бен и колонна

Нельсона.Знакомство с буквой Pp.

•  Слушают алфавитную песню.

•  Выполняют задания проекта „Алфавит“

•  Знакомятся с буквой Pp, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [p].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Pp.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [p].

•  Находят в словах заданный звук.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

Получают первоначальные сведения о Лондоне, Тауэре, парламенте,

Биг-Бене и колонне Нельсона

4

Страна изучаемого

языка

Тауэр, парламент,

Биг-Бен и колонна

Нельсона.Буква Ii.

tip, in, it, pin, tin

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — пишут слова в рабочей тетради.

•  Знакомятся с понятием „закрытый слог“.

•  Знакомятся с буквой Ii, звуком, который она обозначает в

закрытом слоге, и транскрипционным знаком [I].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Ii.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [I].

•  Находят в словах заданный звук.

•  Произносят слова за диктором.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

5

Знакомство с буквой Bb.

bin, bit

•  Закрепляют изученную ранее лексику в серии упражнений:

  — cлушают диктора и отмечают, в какой последовательности он

произнес новые слова;

  — пишут слова в рабочей тетради.

•  Знакомятся с буквой Bb, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [b].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Bb.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [b].

•  Находят в словах заданный звук.

•  Знакомятся с новой лексикой.

•  Произносят слова по транскрипции.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

6

Знакомство с буквами Dd,Ee

pen, tent, net, bed,

pet, ten

•  Знакомятся с буквой Dd, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [d].

•  Знакомятся с буквой Ee, звуком, который она обозначает в

закрытом слоге, и транскрипционным знаком [e].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят буквы

Dd, Ee.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [d], [e].

•  Находят в словах заданный звук.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — пишут слова в рабочей тетради.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

7

Страна изучаемого

языка и родная

страна

Биг-Бен и Спасская

башня — символы

столиц

egg, pig, big

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений:

  — называют предметы, изображенные на картинках;

  — заполняют пропуски в словах;

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — пишут слова в рабочей тетради.

•  Знакомятся с буквой Gg, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [g].

•  Графически и каллиграфи  чески корректно воспроизводят букву Gg.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [g].

•  Находят в словах заданный звук.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

•  Знакомятся с полными и уменьшительными английскими именами.

•  Читают информацию о Биг-Бене.

8

Давайте поиграем.Введение букв Aa,Ll,

dad, bad, leg, pill,

bag, bat

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений.

•  Знакомятся с буквой Aa, звуком, который она обозначает в

закрытом слоге, и транскрипционным знаком [{].

•  Знакомятся с буквой Ll, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [l].

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [{], [l].

•  Графически и каллиграфи  чески корректно воспроизводят буквы

Aa, Ll.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

9

Неопределенный

артикль a / an

Неопределенный

артикль a / an

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений.

•  Знакомятся со звуком [ə], который буква Aa обозначает в

безударном положении.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [ə].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

•  Знакомятся с артиклем a / an, особенностями его употребления и

закрепляют материал в серии упражнений.

•  Соотносят графический образ слова с его звуковым образом.

•  Читают слова самостоятельно и за диктором.

•  Знакомятся с особенностями быта англичан (раковины без

смесителей в английских домах).

10

Страна изучаемого

языка и родная

страна

Флаги Британии и

России

Союз and и

словосочетания

с ним

 a flat, fat, left, a flag,

and

•  Знакомятся с буквой Ff, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [f].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Ff.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [f].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками.

•  Пишут слова под диктовку.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

•  Читают слова самостоятельно и за диктором.

•  Описывают картинки используя слово and.

•  Знакомятся с особенностями употребления артикля a / an перед

гласными и закрепляют материал в серии упражнений.

•  Знакомятся c информацией о британском флаге.

11

Знакомство с предлогами in,at

in, at

•  В игровой форме повторяют изученные буквы и звуки.

•  Составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с предлогами in и at и закрепляют материал в серии

упражнений.

•  Читают слова и словосочетания самостоятельно и за диктором.

12

Место артикля

в сочетании

прилагательное +

существительное

Место артикля

в сочетании

прилагательное +

существительное

a man, a map, a film

•  Читают слова и словосочетания самостоятельно и за диктором.

•  Знакомятся с буквой Mm, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [m].

•  Графически и каллиграфи  чески корректно воспроизводят букву

Mm.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [m].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Проверяют правильность выполнения упражнения, слушая диктора.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

•  Знакомятся с местом артикля в сочетании прилагательное

+ существительное и закрепляют его употребление в серии

упражнений.

13

Знакомство с буквой Oo

a dog, a mop, a doll,

on

•  Пишут слова под диктовку.

•  Проверяют правильность выполнения упражнения, слушая диктора.

•  Знакомятся с буквой Oo, звуком, который она обозначает в

закрытом слоге, и транскрипционным знаком [ɒ].

•  Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Oo.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [ɒ].

•  Читают слова самостоятельно и за диктором.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

14

Страна изучаемого

языка

История

происхождения

названия hot dog

 a hand, a hen, a hat,

hot

•  Читают незнакомые слова.

•  Знакомятся с буквой Hh, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [h].

•  Графически и каллиграфи  чески корректно воспроизводят букву Hh.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [h].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

•  Знакомятся с происхождением названия hot do

15

Знакомство с буквой Ss и притяжательным местоимением his.

•  Знакомятся с буквой Ss, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [s].

•  Учатся графически и каллиграфи  чески корректно воспроизводить

букву Ss.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [s] и [z].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений.

•  Знакомятся с притяжательным местоимением his и закрепляют его

употребление в серии упражнений

16

Давайте поиграем

„Что я узнал на

уроках английского

языка“

•  Играют в игру, в ходе которой проверяется прочность изученного материала.

17,18

Мое портфолио

•  Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания на стр. 64–65

2 четверть 14 ч

19

Страна изучаемого

языка

Английские личные

имена (Betty, Bess)

•  В игровой форме повторяют изученные буквы и звуки.

•  Учатся употреблять глагол is предложениях типа It is a…

•  Читают предложения с глаголом is и переводят их на русский язык.

20

Страна изучаемого

языка.

Английские личные

имена (Betty, Bess)

•  Учатся писать слова по буквам под диктовку диктора.

•  Читают незнакомые слова.

•  Выполняют упражнения, закрепляющие изученную лексику и

грамматику в серии упражнений(упр. 2–9; дом. раб. упр. 1).

•  Читают маленький рассказ и находят картинку, по которой этот рассказ составлен

21

Образование

краткой формы

is — -’s

Отсутствие

артикля с

существительным,

обозначающим

вещество

Образование

краткой формы

is — -’s

Отсутствие

артикля с

существительным,

обозначающим

вещество

a desk, milk, a kilt

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений (упр. 4–7).

•  Знакомятся с буквой Kk, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [k].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Kk.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [k].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Распределяют подписи под картинками в правильном порядке.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Читают и повторяют слова за диктором.

•  Знакомятся с сокращенной формой глагола is — -’s и закрепляют

это правило в серии упражнений (упр. 4–7)

22

Страна изучаемого

языка

Шотландская

волынка и килт

Страна изучаемого

языка

Шотландская

волынка и килт

•  Знакомятся с информацией о шотландской волынке, килте, тартане.

•  Слушают диктора и в рабочей тетради отмечают, какое

предложение из текста он прочитал.

•  Знакомятся с буквосочетаниями oo, oo + k, звуками, которые они

обозначают и транскрипционными знаками [] и [Uk]

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [] и [Uk].

•  Слушают новые слова и повторяют их за диктором.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях

(упр. 3–7; РТ упр. 1, 2).

23

Страна изучаемого

языка

Лондонские такси

Давайте поиграем

Образование

отрицательных

предложений c

глаголом is

It is not a pen.

a cab, a cat, a cap,

a cook, cool, not

•  Повторяют изученные звуки и буквы в игровой форме.

•  Знакомятся с буквой Сс, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [k].

•   Учатся графически корректно воспроизводить букву Cc.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой.

•  Читают и повторяют слова за диктором.

•  Знакомятся с правилами образования отрицательных предложений

с глаголом is.

•  Закрепляют изученный грамматический материал в серии

упражнений (упр. 7–9; РТ упр. 1–4).

•  Знакомятся с информацией о лондонских такси.

24

Давайте поиграем

a stick, black,

a clock, a sock

•  Закрепляют образование отрицательных предложений c глаголом is

в серии языковых и речевых упражнений (упр. 2–4).

•  Знакомятся с буквосочетанием ck и звуком [k], который оно

обозначает.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Читают и повторяют слова за диктором.

•  Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание прослушанного с помощью

последующих заданий (упр. 3).

25

Страна изучаемого

языка

Лондонские

автобусы

a bus, a hut, a nut,

a mug , a duck,

a mum

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Uu.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Закрепляют образование отрицательных предложений c глаголом is

в серии языковых и речевых упражнений (упр. 2–4).

•  Описывают картинки по образцу.

•  Знакомятся с информацией о лондонских автобусах.

26

Знакомство с буквой Yy

yummy, funny,

empty, happy, busy,

yes, a yak

•  Читают слова по транскрипции.

•  Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание прослушанного с помощью

последующих заданий (упр. 2).

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений.

•  Знакомятся с буквой Yy, звуками, которые она обозначает в начале

и в конце слова и транскрипционными знаками [j], [i].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Yу.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [j], [i].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Учатся читать многосложные слова и делить слова на слоги

27

Знакомятся с буквой Ww, звуком, который она обозначает.

wet, well, slim,

a woman

•  Закрепляют изученную лексику в серии упражнений, выбирают из

текста правильный ответ и читают его.

•  Пишут буквенный диктант под диктовку диктора.

•  Читают незнакомые слова.

•  Знакомятся с буквой Ww, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [w].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Ww.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [w].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками

и составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Слушают, как дети представляют друг друга, и в рабочей тетради

подписывают на футболках их имена.

•  Слушают cтишок и повторяют его за диктором.

28

Артикль the

Артикль the

•  В игровой форме повторяют изученные буквы и звуки.

•  Знакомятся с буквосочетанием th, со звуками, которое оно может

обозначать, и транскрипционными знаками [T], [ð].

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [T], [ð].

•  Формировать навык понимать необходимую информацию в

воспринимаемом на слух тексте.

•  Знакомятся с определенным артиклем the и закрепляют его

употребление в серии упражнений.

•  Учатся называть человека / предмет и характеризовать его

29

Местоимения this

и that

Местоимения this

и that

this, that, thin, thick

•  Учатся описывать человека / предмет, указывая его

местонахождение с помощью предлогов in, on, at.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — описывают картинку, используя предлог with.

•  Знакомятся с местоимениями this и that и закрепляют их

употребление в серии упражнений.

•  Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание прослушанного с помощью

последующих заданий (упр. 7, 8).

30

Моя школа.

Классная комнат

jam, a box, a fox

a jug

•  Описывают картинку с изображением классной комнаты.

•  Знакомятся с буквами Jj, Xx звуками , которые они обозначают, и

транскрипционными знаками [], [ks].

•  Учатся графически корректно воспроизводить буквы Jj, Xx.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [], [ks].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — вставляют слова в текст.

•  Учатся употреблять артикли a и the, описывая картинки.

31,32

Я и моя семья.

Семейные

праздники:

Новый год

Рождество в

Англии.

a bell, a candle,

Santa Claus,

a Christmas tree

•  Знакомятся с празднованием Рождества в Англии.

•  Знакомятся с новой лексикой по теме „Новый год“:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — читают, слушают и поют рождественскую песенку;

  — играют в игры „Елочка“ и „Пудинг из муки“.

Мое портфолио

•  Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания на

стр. 122–123.

3 четверть 20 ч

33

Знакомство с буквой Rr.

a dress, a truck,

a room, a rabbit,

a carrot, red, with

•  Учатся характеризовать человека / предмет, описывая картинку

•  Закрепляют навыки техники чтения, читая незнакомые слова.

Слушают диктора, проверяя правильность прочитанного.

•  Знакомятся с буквой Rr, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [r].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Rr.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [r].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звука

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — пишут слова в рабочей тетради;

  — находят слова среди букв.

•  Учатся отвечать на вопросы диктора, используя картинки.

34

Закрепление изученной лексики.

a granny, a grandpa,

strict, angry, hungry,

no

•  Учатся записывать слова, продиктованные по буквам диктором.

•  Закрепляют навыки техники чтения, читая незнакомые слова.

Слушают диктора, проверяя правильность прочитанного.

•  Знакомятся с буквой Oo, звуком, который она обозначает, и

транскрипционным знаком [əU].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Oo.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [əU].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором.

•  Закрепляют изученную лексику в игровой форме.

35

Образование

общих вопросов

с глаголом is

Образование

общих вопросов

с глаголом is

•  Читают текст для решения логической задачи.

•  Знакомятся с образованием общих вопросов.

•  Учатся задавать общие вопросы и отвечать на вопросы

собеседника.

•  Учатся произносить общие вопросы и ответы на них с правильной

интонацией — cлушают диктора и повторяют за ним.

•  Читают вопросы и записывают ответы в рабочей тетради.

36

Закрепление материала. Общие вопросы.

•  Учатся записывать слова, продиктованные по буквам диктором.

•  Учатся в игровой форме задавать общие вопросы и отвечать на

вопросы собеседника (игра в фанты).

•  Задают общие вопросы к картинке и отвечают на них.

•  Отвечают на вопросы диктора.

•  Описывают предметы на картинках.

37

at home, a gnome,

gold, old, a joke,

cold, so

•  Слушают диктора и отмечают, какое из предложений в паре он

произнес.

•  Знакомятся с чтением буквы e в конце слова и закрепляют это

правило в упражнениях.

•  Знакомятся с чтением буквы o перед буквосочетанием ld и

закрепляют это правило в упражнениях.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений

•  Слушают новые слова и повторяют их за диктором.

•  Закрепляют изученную лексику в песенной форме: читают,

слушают и поют песню “A happy gnome”.

•  Закрепляют новую лексику: письменно отвечают на вопросы к

картинке.

38

Знакомство с буквами Vv,Zz

a zoo, a vet, very

•  Составляют общие вопросы из отдельных слов.

•  Знакомятся с буквами Vv, Zz, звуками, которые они обозначают, и

транскрипционными знаками [v], [z].

•  Учатся графически корректно воспроизводить буквы Vv, Zz.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звуки [v], [z].

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление в

упражнениях.

•  Читают и переводят скороговорку.

•  Составляют предложения из отдельных слов.

39

a tree, a street,

green, weak, clean

•  Читают про себя и называют те слова, в которых есть буква z.

•  Знакомятся с буквой Ee, звуком, который она обозначает в

открытом слоге, и транскрипционным знаком [].

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Ee.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Знакомятся с буквосочетаниями ee, ea и звуками, которые они

обозначают.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях.

•  Cлушают новые слова и повторяют их за диктором.

•  Описывают картинки, составляя из двух предложений одно.

40

Одушевленные

существительные

мужского рода

Местоимения he,

it

Одушевленные

существительные

мужского рода

Местоимения he,

it

•  Знакомятся с понятием „одушевленные существительные“

и закрепляют их употребление в упражнениях:

  — вставляют в предложения местоимение he.

•  Описывают картинки.

•  Знакомятся с местоимением it, заменяющим названия животных,

и закрепляют его употребление в упражнениях:

  — вставляют в предложения местоимение it;

  — описывают картинки, составляя предложения из слов;

  — письменно переводят предложения и отвечают на вопросы.

41

Неодушевлённые существстельные.

a chap, bench,

chat, lunch

•  Знакомятся с понятием „неодушевленные существительные“ и  закрепляют их употребление в упражнениях:

  — отвечают на вопросы по картинке;

  — вставляют нужное местоимение в предложение.

•  Составляют связные рассказы из отдельных предложений.

•  Знакомятся с буквосочетаниями ch, tch и звуком [], который они

обозначают.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [], читают

слова с этими звуками.

•  Вырезают из разрезного материала карточки с буквами и звуками и

составляют слова из вырезанных букв.

•  Формировать умение восстанавливать логическую

последовательность частей текста.

•  Описывают картинки, составляя из двух предложений одно.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях.

•  Слушают песенку “А chunky chap”, повторяют ее за диктором,

отвечают на вопросы и поют ее.

42

Страна изучаемогo

языка

Королева

Елизавета II

a queen, London,

a son

•  Закрепляют навыки техники чтения — читают незнакомые слова.

•  Знакомятся с буквой Qq, и звуком [kw], который она обозначает в

сочетании с буквой u.

•  Учатся графически корректно воспроизводить букву Qq.

•  Знакомятся с буквосочетаниями om, on, ov и звуками, которые они

обозначают.

•  Знакомятся с государственным устройством Великобритании

•  Первоначальные сведения о Елизавете II.

43

Мое портфолио

•  Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания на стр.

44–45 (учебник часть 2)

44

Праздник алфавита

a pilot, a kite,

a child, kind

•  Систематизируют знание букв алфавита с помощью алфавитной

песни.

•  Знакомятся со звуком [aI], который буква Ii обозначает в открытом

слоге, и транскрипционным знаком [aI].

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [aI].

•  Знакомятся с правилами чтения буквосочетаний i + ld, i + nd, i + gh.

•  Читают слова с этими звуками и повторяют их за диктором

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях:

  — описывают картинки;

  — отвечают на вопросы по картинкам;

  — переводят с английского на русский.

•  Решают кроссворд.

45

Я и моя семья. Мой

день (распорядок

дня)

at night, five, six,

eight, nine, ten,

o’clock, time

•  Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях.

  — слушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — описывают картинки, слушают песенку и выбирают для нее

название, воспроизводят текст с помощью картинок;

  — отвечают на вопросы по тексту.

•  Делают подписи под картинками.

•  Письменно составляют рассказ о своем дне

46

Глагол am

am = ’m

Глагол am

am = ’m

I, Hi!, am

•  Слушают диктора и соотносят полученную информацию с

картинкой.

•  Слушают диктора и закрепляют изученную лексику с помощью

игры в „Бинго“.

•  Знакомятся с глаголом am, местоимением I и закрепляют этот

материал в упражнениях:

  — описывают картинки;

  — вставляют в предложения глагол am;

  — отвечают на вопросы по картинкам;

  — соединяют подписи и картинки.

47

Я и мои друзья

(имя, возраст,

местонахождение)

Страна изучаемого

языка

Британская еда

“fish & chips”

fresh, a fish, chips,

best, she, shy, bush,

cash

•  Учатся монологическому высказыванию в рамках темы „Я и мои

друзья“.

•  Знакомятся с буквосочетанием sh и звуком [S], который оно

обозначает.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [S].

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее, повторяя за

диктором.

•  Знакомятся с традиционной едой англичан “fish and chips”.

48

Одушевленные

существительные

женского рода

Местоимение she

Одушевленные

существительные

женского рода

Местоимение she

a shop, she, Russian,

English

•  Читают незнакомые слова, а затем повторяют их за диктором.

•  Пишут диктант под диктовку диктора.

•  Знакомятся с буквосочетанием ng и звуком [ŋ], который оно

обозначает.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [ŋ].

•  Слушают и повторяют за диктором слова, содержащие звук [ŋ].

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях:

  — cлушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — вставляют слова в связный текст

49

table, name, take

•  Знакомятся со звуком [eI], который буква Aa обозначает в

открытом слоге.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [eI].

•  Слушают и повторяют за диктором слова, содержащие звук [eI].

•  Знакомятся с правилом чтения слов со слогообразующей буквой l.

•  Слушают и повторяют за диктором слова, содержащие букву l.

•  Формировать навык понимать необходимую информацию в

воспринимаемом на слух тексте.

•  Познакомить с делением на слоги со слогообразующей l в словах

типа table.

•  Знакомятся со смысловыми глаголами sing, sleep, jump, run, sit, read,

go, take, stand и закрепляют их употребление в упр. 5–8.

50-52

Мое портфолио

•  Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания на

стр. 69–70 (учебник часть 2).

4 четверть 18ч

53

Я и моя семья (имя,

возраст, профессия,

черты характера,

члены семьи)

Притяжательное

местоимение my

my, a cake, a game,

a plane, a name

•  Знакомятся со звуком [aI], который буква Yy обозначает в

открытом слоге.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [aI].

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в упражнениях:

  — слушают новые слова и повторяют их за диктором;

  — описывают картинки.

•  Знакомятся с местоимением my и учатся составлять рассказ о себе и

своей семье.

54

Я и моя семья (имя,

возраст, профессия,

черты характера,

члены семьи)

Личное

местоимение уou

Притяжательное

местоимение your

Отсутствие

артикля перед

притяжательными

местоимениями

a friend, you, your

•  Читают незнакомые слова и называют количество звуков в них.

•  Знакомятся буквосочетаниями or, our и звуком [], который они

обозначают.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [].

•  Развивают языковую догадку на примере слов, которые имеют

схожее звучание в русском и английском языках.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

•  Знакомятся с местоимениями you, your и закреплять их

употребление в речевых упражнениях (упр. 7, 8).

•  Разыгрывают диалоги „Чей предмет“.

•  Выполняют проектную работу „Я и моя семья“: пишут сочинения,

оформляя их фотографиями членов семьи.

55

Я, моя семья, друзья

(имя, возраст,

профессия, черты

характера, члены

семьи), домашние

любимцы

Общий вопрос

с глаголом am, is

her, a girl, strong,

long

•  Учатся задавать общие вопросы с формами глагола to be (am, is) и

закрепляют их употребление в языковых упражнениях:

  — задают вопросы к предложениям;

  — отвечают на вопросы по картинкам.

•  Знакомятся с буквосочетаниями er, ir и звуком [:], который они

обозначают.

•  Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [:].

•  Слушают и повторяют за диктором слова, содержащие звук [:].

•  Формировать навык понимать необходимую информацию в

воспринимаемом на слух тексте.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений:

  — составляют предложения по образцу;

  — заполняют пропуски в тексте местоимениями he, she, it.

•  Читают рассказ о девочке и пересказывают его.

56-57

Я и моя семья (имя,

возраст, профессия,

черты характера

Притяжательный

падеж имен

существительных

mum, grandpa

•  Знакомятся с образованием притяжательного падежа имен

существительных и закрепляют этот материал в серии упражнений:

  — повторяют предложения за диктором;

  — описывают картинку, называя, кому принадлежат вещи;

  — отвечают на вопросы;

  — играют в фанты.

•  Заполняют пропуски в рассказе, составляя рассказ о себе.

•  Составляют рассказ о друге.

58

Я и моя семья

(имя, возраст,

профессия, где

живет, черты

характера)

a face, an office,

a city, a place, nice

•  Знакомятся со случаями, когда буква Сс обозначает звук [s].

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений:

  — читают слова, слушают диктора и повторяют слова за ним.

•  Читают вслух небольшой связный текст, построенный на изученном

языковом материале. Слушают его и повторяют за диктором,

соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

•  Проверяют правильность понимания текста.

•  Делают подписи под фотографиями.

•  Перефразируют предложения из текста.

•  Слушают рассказы о двух семьях и говорят, какая семья

изображена на картинке.

59

Любимое домашнее

животное (что

умеет делать)

a house, a cow,

a roof, up, down,

сluck-cluck,  

quack-quack,  

meow-meow,  

bow-wow,  

oink-oink,  

moo-moo

•  Знакомятся с буквосочетаниями ou, ow и звуком [aU], который они

обозначают.

•  учатся различать на слух и адекватно произносить звук [aU].

•  Закрепляют изученную лексику в песенной форме: читают,

слушают и поют песню “My old granny had a house”.

•  Закрепляют новую лексику: письменно отвечают на вопросы к

картинке.

•  Формируют навык понимать необходимую информацию в

воспринимаемом на слух тексте.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

60

Любимое домашнее

животное(что умеет

делать)

•  Защита проектной работы.

•  Проводят конкурс инсценированной песни “My old granny had a

house”.

61-62

•  Защита проектной работы.

•  Проводят конкурс инсценированной песни “My old granny had a

house”.

what, where, when,

why, who, how

•  Знакомятся с буквосочетаниями wa, wh, who и звуками, которы

они обозначают.

•  Знакомятся с вопросительными словами who, where, what,

when, why, how и закрепляют их употребление, работая со

стихотворением Р. Киплинга “I keep six honest serving-men”.

•  Слушают текст.

•  Отвечают на вопросы.

•  Подбирают к каждому вопросу упр. 7 правильный ответ.

63

Образование

специальных

вопросов с

глаголом to be

•  Знакомятся с образованием специальных вопросов и отрабатывают

их употребление в речевых и языковых упражнениях (упр. 1–8).

•  Читают и переводят предложения.

•  Вставляют недостающее слово Where в вопросы.

•  Собирают пазлы-предложения из разрезного материла.

64-65

Профессии

Суффиксы

существительны

-er, -or

Образование

существительны

от глаголов:

sing — singer

a job, a doctor,

aсteacher, a singer

a programmer,

aсdriver, a cleaner

aсmanager, a dent

•  Знакомятся с буквосочетаниями er, or и звуком [ə], который они

обозначают в безударном слоге.

•  Знакомятся с новой лексикой по теме „Профессии“ и закрепляют

ее употребление в серии упражнений.

•  Учатся находить в тексте необходимую информацию и отвечать на

вопросы, опираясь на ключевые слова и вопросы.

•  Знакомятся с образованием существительных от глаголов с

помощью суффиксов -er, -or.

66

Употребление

утвердительных

предложений

с глаголом are

Употребление

утвердительных

предложений

с глаголом are

a student, a pupil,

a school, at school,

seven

•  Знакомятся со звуком [j], который буква Uu обозначает

в открытом слоге.

•  Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление

в серии упражнений.

•  Знакомятся с глаголом are и закрепить его употребление в серии

упражнений:

  — вставляют глагол are в предложения;

  — соединяют линиями высказывания Робинзона и то, что подумала

про себя Аня;

  — переводят эти предложения на русский язык.

•  Разыгрывают небольшие диалоги.

67

Мое портфолио

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания  

на стр. 115–116 (учебник часть 2)

68

Контрольная работа

69-70

Работа над ошибками

№ урока

Тема/учебная ситуация

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Характеристика учебной деятельности

Да

та по плану

Да

та по факту

говорение

чтение

аудирование

письмо

1,2

Знакомство.

Приветствие,

прощание.

Hello! Goodbye! Hi! Bye! Welcome! How

are you? Wow! I am fine. I’m OK. Thank

you.

упр.2,4,6,7,8-10,с.4-7

Уроки Ворона, с.8;упр.3,5,7,с.5-6

упр.1,3,7,с.4-6

р/т упр.1-5,с.3-5

Ведут этикетный диалог в ситуациибытового общения(приветствуют, прощаются, узнают как дела).

Повторяют буквы английского алфавита.

3,4

Страна изучаемого

языка.

The London Eye,

Big Ben, the Tower,

London Zoo, Hyde

Park, Oxford Street

упр1,2,5,7,8,с.10-12

упр1,2,6,с.

10-11

упр.3,с.10

р/т упр.1-3,с.6-8

Повторяют буквы английского алфавита, транскрипционные знаки.

Повторяют лексику, изученную во 2 классе.

Рассказывают о достопримечательностях Лондона, изученных во 2 классе.

5

Знакомство.

Приветствие,

прощание.

read, look, please,

sit, sleep, sing, jump,

take, stand

Образование

побудительных

предложений

в утвердительной

форме

упр.3,4,с.15-16

Уроки Ворона, с.15; упр.1,5,6,с.14-16

упр.2,3,7,с.14-16

р/т упр.1-2,3с.10-11

Учатся употреблять побудительные предложения в утвердительной форме.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевыхупражнениях.

6

Мир моих

увлечений.

Моя любимая

игрушка

Образование формы множественного числа существительных

упр.1,с.18

Уроки Ворона, с.18;упр.1,3с.18,20

упр.2,3,5с.19,20; р/т упр.2,с.11

р/т упр.1-3,с.11-12

Учатся образовывать формы мн.ч существительных с помощью соответствующих правил.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях. 

7

Мир моих

увлечений.

Характеристика объектов, их месторасположение

Образование

формы

множественного

чис ла глагола

to be (are)

Слово-исключение

eye

упр.5,с.24

Уроки Ворона, с.22,25;упр.1,2,4,6с.22-25

упр.7,с.25

р/т упр.1,с.13

Учатся заменять сущ. во мн.ч местоимением  they–они They are=re

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Читают слова с дифтонгами

Повторяют слова за диктором.

8

Где,чьи вещи?

Образование

формы

множественного

числа

местоимений

this и that

this — these

that — those

упр.1,с.27

Уроки Ворона, с.27;упр.1,с.27

упр. 1,3-5,с.27-29

р/т упр.1-2,с.15-16

Учатся образовывать формы мн.ч от местоимений.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Выразительно читают вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал и проверяют понимание прочитанного с помощью картинки.

Учаться находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий

9-10

Страна изучаемого

языка.

Тауэр и его

достопримечательности.

Я и мои друзья

(имя, возраст,

откуда ты?)

touch, play, close,

open, crown,

hundred, Beefeater,

Where are you

from?

How old are you?

упр.5,с.32;упр.12-14,с.35

Уроки Ворона, с.30;упр.1,3,8с.30,31,33; Уроки Ворона, с.34,упр.9,с.34

упр.2,4,5-8,с.31-33;упр.10,12.с.35

р/т упр.1,с.17

Читают слова с буквосочетанием ay

Слушают и повторяют слова за диктором

Знакомятся с глаголами touch,play,close,open

Знакомятся с достопримечательностями

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте о Тауэре ипроверять понимание с помощью последующих заданий

Слушают, читают, и поют песенку.

Подписывают фотографии с достопримечательностями Тауэра.

11

Мир вокруг меня.

Мой дом / Моя

квартира: предметы

мебели

Страна изучаемого

языка.

Произведение

детского фольклора

(“Tea-pot” from

Mother Goose

rhymes)

a сhair, a table,

a sofa, a shelf,

an armchair,

a wardrobe, new,

large, cosy, small

упр.4,7,с.38,39

Уроки волшебной палочки,с.37-38;упр.1,2,7,10,с.37-41

упр.1,3,5-6,8-9,с.37-40

р/т упр.1,с.19

Читают слова с буквосочетаниями

air,ew,all.

Слушают и повторяют новые слова за диктором.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью последующих заданий.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Слушают,читают,поют. «Песенку чайника»

12

Чего делать не следует?

stop, go away, help,

come, alive, a witch,

a shame,

What’s wrong?

Образование

побудительных

предложений

в отрицательной

форме

упр.1,4,5,с.43-45

упр.1-4,7с.44-46

упр.6,8,с.45-46

Слушают и повторяют новые слова за диктором.

Слушают и читают текст.

Учатся употреблять побудительные предложения в отрицательной форме.

Закрепляют изученный материал языковых и речевых упражнениях.

Слушают,читают,поют. «Песенку волшебной палочки»

13

Страна изучаемого

языка.

История Британии;

племена, вторгав-

шиеся на террито-

рию Британии

Romans, Celts,

Angles, Saxons,

Vikings, Normans

упр.1,с.47-51; упр.3-4,с.52

упр.2,с.52

Читают рассказ по истории Британии и закрепляют изученный материал в серии упражнений.

14

Посчитаем?

one, two, three, four,

five, six, seven, eight,

nine, ten, eleven,

twelve, count, catch,

brush

You are great!

Повторение

количественных

числительных

упр.4-5,с.54-55

упр.1,3с.53-54

упр.1,2,4,с.53-54

р/т упр.1-3,с.23-25

Повторяют названия числительных от1-12.Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

15

Как правильно на-

писать SMS с помо-

щью букв англий-

ского алфавита

упр.3,с.58

упр.2,с.58

упр.1,6,с.57; р/т упр.1,с.26

упр.4,5,7,с.58-59; р/т упр.1,с.26

Учатся записывать русские имена, фамилии ,названия городов, деревень, улиц английскими буквами.

Учатся правильно оформлять конверт.

16,17

Страна изучаемого

языка.

Произведение детского фольклора —

стихотворение

“Rain”

Музей мадам Тюссо

упр.9,с.62

упр.1-7,8,9,11,12,с.60-63

упр.2,3,7,10,с.60-62

р/т упр.1-2с.28-29

Читают слова с буквосочетаниями

Слушают диктора и повторяют их за ними.

Слушаю, читают, поют «Песенкуо дождике2

Знакомятся с музеем мадам Тюссо и его экспонатами.

Учатся  характеризовать известных персонажей.

Выполняют задания раздела «Проверь себя» и создают свое портфолио.

18

Контрольная работа

р/т упр.7,с.33

р/т упр.2,6,с.31-33

р/т упр.1,с.31

р/т упр.2-5,с.31-33

Слушают три телефонных номера и записывают их цифрами

Записывают количество предметов и гномов, изображенных на картинке;

Подписывают под картинками, какие команды выполняет щенок

Читают СМС на латинском и записывают его русскими буквами;

Читают незнакомые слова.

2 четверть (14 часов)

19/1

Страна изучаемого

языка.

Гайд-парк

sky, yellow, grass,

green, orange, blue,

beautiful, red, white,

black, grey, pink,

brown, for, but,

favourite,

What colour?

упр.7-8,с.71

Уроки Ворона,с.68,70;упр.1-3,6-7с.68-70

упр.1,3,5,с.68-69

р/т упр.1,с.33

Читают слова с буквосочетаниями, слушают диктора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме цвета.

Учатся задавать вопрос о цвете предмета.

Знакомятся с Гайд-парком.

Закрепляют новую лексику.

20/2

Путешествие

в страну

DoDidDone

The Present Simple

Tense.

Глагол to be

упр.

Уроки Ворона,с.73-77

упр.2,с.73

упр.4-7,с.77,78

упр.3,с.73

(в р/т нет упр.-раскраски)р/т упр.1,с.35

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих упр1.

Читают слова с буквой  g перед буквами e,y,i, слушают диктора и повторяют за ним слова.

Знакомятся со страной DoDidDone и её графством Present,Past Future,

Повторяют употребление глагола

Tobe  в Present Simple во всех лицах. закрепляют этот грамматический материал в языковых упражнениях.

21,22/3,4

Я и моя семья.

Члены моей семьи,

их имена, черты

характера

a cousin, an uncle,

an aunt, a school,

a mate, a guy, clever,

witty, kind, pretty

What is your mum /

dad / friend like?

упр.5-7,8с.81-83

упр.8,с.83

упр.1-3,с.79-80

р/т упр.1,с.37

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих упр1.

Учатся задавать вопросы о чертах характера членов семьи.

Используют изученный материал в речевой ситуации ,игра «Насколько хорошо ты знаешь свонго друга?»)

Слушают, читают, поют рэп.

Делают письменное сообщение о своей семье.

23/5

Путешествие

в страну

DoDidDone

The Present Simple

Tense.

Глагол can

Образование

утвердительных и отрицательных

предложений

Образование

общего вопроса

Уроки Ворона,с.85-86,упр.1-2,с.87

р/т упр.1-3,с.40-41

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

24/6

Я и моя семья.

Что умеют / не

умеют делать

члены моей семьи

to fly, to write,

to swim, to cook,

to skate, to ski,

to work, to drive,

to wash, to speak,

to play

to fly, to write,

to swim, to cook,

to skate, to ski,

to work, to drive,

to wash, to speak,

to play

Неопределенная

форма глаголов

упр.5-7,с.91

Уроки Ворона, с.89-90;упр.1,с.89

упр.2-3,с.89-90

р/т упр.1,с.42

Читают слова с буквосочетанием wr

Учатся употреблять в речи Present Simple Tense,

Задают вопросы о том, что умеют\не умеют делать члены семьи.

25/7

Путешествие

в страну

DoDidDone

The Present Simple

Tense.

Альтернативный

вопрос

в предложениях,

содержащих

глагол to be или

can

упр.3-6,с.93-94

Уроки Ворона,

упр.1,с.92

упр.5,с.94

Читают слова с буквой а перед буквой п+ согласная,слушают диктора и повторяют сллова за ним.

Учатся задавать альтернативные вопросы в пердложениях,содержащих глагол to be can,

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

26/8

Мой друг, что

умеет / не умеет

делать

to dance, to climb,

to grow, to do,

a genius boy,

to play the guitar,

to play the piano,

to climb a tree,

to speak Japanese,

sporty,

until the first star

Альтернативный

вопрос

в предложениях,

содержащих

глагол to be или

can

упр.6,

с.97

упр.1,4-5,7,с.95-97

упр.2-3,с.95

Слушают,читают и поют песню «Troy»

На примере песни учатся делать сообщения и задавать вопросы о том. Что умеет\не умеет делать друг.

27/9

Страна изучаемого

языка.

Произведение

детского фольклора

(стихотворение

“The key of the

kingdom”)

a kingdom, a yard,

a key, a basket,

a flower

Конструкция

There is / There

are.

Образование

утвердительных

предложений

упр.

Уроки Ворона,

упр.1,с.98-99

упр.2,4,

с.99-100

 В тетради нет дубли-ката  упр. 5,с.100!

(карандашом в учебнике)

Учатся описывать картинку, делать сообщения, употребляя конструкцию

There is\there are

Закрепляют грамматический материал урока с помощью стихотворения

The key of the kindom

28/10

Страна изучаемого

языка и родная

страна.

Празднование

Рождества в Англии

и России

Christmas, Santa

Claus, a Christmas

tree, a present,

a teddy bear,

a window, snow,

a toy, under

Конструкция

There is / There

are.

Образование

отрицательных

предложений

упр.9,

с.106

Уроки Ворона,

упр.2,3,7,с.102-104

упр.1,3,5-6,с.102-104

р/т упр.1-4,с.48-49

Закрепляют грамматический материал урока с помощью упр.12;дом. раб.упр.1-3

Знакомятся с традицией празднования Рождества в Англии.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Учатся воспринимать на слух речь одноклассников и выполнять требуемые действия

29/11

Страна изучаемого

языка и

родная страна.

Празднование

Рождества в Англии

и России

a star, an angel,

around, behind, on

top, shining

Конструкция

There is / There

are.

Образование

вопросительных

предложений

упр.7,

с.111

Уроки Ворона,

упр.5,

с.110

упр.4,6

с.110-111

р/т упр.1-3,с.51-53

Закрепляют грамматический материал урока.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню «A Christmas tree».

30/12

Страна

изучаемого языка.

Празднование

Рождества

в Англии, подарки

sing songs, dance,

visit friends, make

a сake, decorate

a X-mas tree, give

presents, play funny

games, skate, swim,

play football

упр.3,5,с.115,117

Путешест-вие в Королевс-тво,упр.1,4,с.114,116

упр.2,

с.115

р/т упр.1,с.55

Знакомятся с именами северных оленей в упряжке Санта-Клауса.

Описывая картинки, рассказываю, что можно делать ав Англии на Рождество, а что делать не получится.

Играют в игру 2Что в рождественском мешке?»

31/13

Тест

р/т упр.5,с.

62

р/т упр.4,с.62

р/т упр.1,

с.60

р/т упр.2,3с.61

Выполняют к\р:

Слушают описание и отмечают картинку, которая ему соответствует;

Заполняют пропуски подходящими словами и описывают семью;

Смотрят на картинки и исправляют ошибки в утверждениях;

Читают незнакомые слова.

32/14

Портфолио

Создают своё портфолио, выполняя предложенные задания.

3 четверть (20 часов)

33,34/1,2

Мир вокруг меня.

Зоопарк (животные

планеты)

Страна изучаемого

языка.

Лондонский

зоопарк

a polar bear,

a panda, a tiger,

a kangaroo,

an elephant, an emu,

a penguin, a giraffe,

eat, drink, catch, fish

упр.3,8,с.4,7

Уроки Ворона,

упр.1,4,6

упр.2,7,с.4,6

р/т упр.1,

с.3

Читают слова с буквосочетанием, слушают диктора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме, читают рассказы и отвечают на вопросы о том, откуда они. Что умеют делать, чем питаются.

Играют в игру «Верю-не верю»

Делают письменные сообщения на тему .какие животные есть в зоопарке твоего или соседнего города.

Выполняют проектную работу с заданием «Используй Интернет или книги и напиши, что могут инемогут делать разные животные»

35/3

Грамматичес-кие открытия

normally, often,

every day

The Present Simple

Tense.

Образование

утвердительных

предложений

упр.3,5,

с.12

Уроки Ворона,

с.8-11;

р/т упр.1,

с.4

Читают слова с буквосочетаниями слушают диктора и повторяют слова за ним.

Учатся образовывать утвердительные предложения в настоящем простом времени с глаголами действия и спрягать эти глаголы по лицам и числам.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

36,37/4,5

Мир вокруг меня.

Природа: дикие

животные

Страна изучаемого

языка.

Лондонский

зоопарк

foot, meat, fruit,

fish, vegetables,

a monkey,

an orange, to like,

to have, to get,

to laugh, a lot of,

to go for a walk

упр.6,7,

с.15-16

упр.1,5,с.15

упр.2-4,8,с.14-16

р/т упр.1,с.6-7

Читают слова с буквосочетанием alk,слушают диктора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Читают рассказы о животных в зоопарке и отвечают на вопросы.

Учатся заполнять анкету о себе.

38,39/6,7

Мир вокруг меня.

Природа: дикие

животные

Страна изучаемого

языка.

Лондонский

зоопарк

a morning,

an evening, a candy,

a cub, to creep,

to have fun, to say,

noise, because,

strange, true, honey,

story

упр.7,

с.20

Уроки Ворона,

упр.

1,4,8,10

с.17-22

упр.2, 3,6,7,9,

с.17-18

р/т упр.

1-3,

с.8-10

Читают слова с буквосочетанием ear.слушают диктора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с правилами чтения окончания s(es) в глаголах действия.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

Слушают, читают. Отвечают на вопросы и поют песню «In London Zoo».

Учатся находить требуемую информацию в тексте.

40,41,42/8,9,10

Я и моя семья.

Мой день

(распорядок дня)

life, to get up, to

have breakfast,

to have lunch, to

have dinner, to do

homework, to go

to bed, to wash

face, to brush teeth,

to understand,

together, poor,

boring, then

упр.

7-8,

с.28-29

упр.

3-6,с.25-28

упр.1-2,с.24

р/т упр.1,с.12-13

Учатся понимать и проверять понимание прочитаннонго текста с помощью последующих заданий.

Учатся рассказывать о своём и чьём-то рабочем дне.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Выполняют проектную работу «Моя любимая игрушка»

43/11

Вы будете все отрицать?

The Present Simple

Tense.

Образование

отрицательных

предложений

Уроки Ворона,

упр.1,7,с.30-35

упр.2-3,с.30,34

р/т упр.1-3,с.15

Читают слова с буквосочетанием  ur,слушают диктора и повторяют слова за ним.

Учатся образовывать отрицательные предложения в настоящем простом времени с глаголами действия.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

44/12

Я и моя семья.

Выбор блюда

в меню: некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи

What about?

It’s good for you,

bread, a sandwich,

pizza, salad, soup,

a tomato, cheese,

potatoes

упр.6,

с.38

Уроки Ворона,

упр.1,5,с.36-38

упр.2-4,с.36-37

Читают слова с буквосочетанием  kn,слушают диктора и повторяют за ним слова.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом тексте  и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Учатся вести этикетные диалоги. задаваьб вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.

45/12

Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи

to think, to be

on a diet, to look

cute, sweet, awful,

cabbage, a pea,

pasta, ice cream,

sausage, fizzy drink,

a burger

упр.5-7,с.41

упр.3,с.40-41

упр.1,2,4,с.40-41

Знакомятся с лексикой по теме «Продукты  питания».

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню «My cousin Alice».

Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню; отвечать на вопросы собеседника.

46/13

Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи

Страна изучаемого

языка.

Как возникла

традиция

английского

чаепития в 5 часов

a scone, sugar,

a cucumber, a meal,

a tradition, coffee,

the English, to put

The Present Simple

Tense.

Образование

общих вопросов

упр.3,

с.46

Уроки Ворона,

упр.2, Путешест-вие в Королевс-тво, с.43-47

упр.1,4.с.45-46

Учатся образовывать общие вопросы в настоящем простом времени с глаголами действия.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

Знакомятся с лексикой по теме «Продукты питания».

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.Знакомятся с историей возникновения в Англии традиции пить чай в 5 часов.

47/14

Я и моя семья.

Семейные

праздники —

8 Марта

Страна изучаемого

языка и родная

страна.

Празднование

8 Марта и

Дня матери

need, 8 March,

April, Women’s Day,

a holiday, to buy,

to make, to know,

to celebrate, to bring,

I love Mum for…

упр.4,

с.52

упр.3,6,7

с.51-53

упр.1,2,5,с.50,52

р/т упр.1,с.22

Знакомятся с лексикой.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Читают текст и отвечают на вопросы о том,как празднуют 8 Марта в России и День Матери в Англии.

Слушают читают и отвечают на вопросы стихотворения «My Mum»/

Готовятся к выполнению проектной работы «Пирог для мамы по английскому рецепту», который  надо приготовить для мамы.

48/15

Проект „Пирог

для мамы по

английскому

рецепту“

упр.1,2,с.55

Выполняют проектную работу с заданием-выпекают пирог для мамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо.

49/16

Контрольная

работа

р/т упр.7,

с.26

р/т упр.6,с.26

р/т упр.1,с.24

р/т упр.

2-5,с.24-26

Выполняют к\р:

Слушают разговор Робинзона и обезьянки и отмечают буквой R,что любит есть и пить Робинзон, и буквой М, что любит обезьянка;

Заполняют пропуски в предложениях;

Подчеркивают правильную форму глагола в скобках и читают текст;

Отвечают на вопросы о себе4

Находят неправильные утверждения исправляют их. Сделав предложения отрицательными или, наоборот, утвердительными;

Читают незнакомые слова.

50-53/17-20

Мое портфолио

Создают свое портфолио.

4четверть(16 часов)

54/1

Страна изучаемого

языка.

Достопримеча-

тельности Лондона

Buckingham Palace,

a ticket, to get ready,

to want, a tourist

упр.6-7,с.62

упр.3-4,с.60-61

упр.1,2,5,с.59,62

Знакомятся с новой лексикой.

Учатся находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Читают текст и отвечают на вопросы.

Читают текст песни .

Слушают текст песни, повторяют за диктором и отвечают на вопросы.

Учатся инсценировать песню.

55/2

Магия чисел

Образование

количественных

числительных

(десятки)

упр.7,

с.65; р/т упр.1,

с.31

Уроки волшебной палочки,

упр.2,с.63-64

упр.1,3-4,6,с.63-65

р/т упр.2,с.31

Знакомятся с образованием количественных числительных от 1 до 100.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными числительными.

56/3

Памятные даты

1,000 — a / one

thousand

1,000, 000 — a / one

million

упр.6,

с.70

Уроки волшебной палочки,

упр.3,с.68

упр.1-2,4,с.67-68

р/т упр. 1-2,с.34-35

Знакомятся с образованием количественных числительных.

Учатся считать внутри десятка, сотнями. Тысячами, миллионами.

Учатся читать даты.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными числительными.

57,58/4,5

Мир вокруг меня.

Мой дом / Моя

квартира / комната:

названия комнат,

предметы мебели

и интерьера

Страна изучаемого

языка.

Посещение

Букингемского

дворца

a living room,

a kitchen,

a bathroom, a dining

room, staff, a guest,

above

упр.8,

с.75

упр.2-5,7,с.73,74

упр. 1,3,6,

с.71,73

р/т упр.

Учатся прогнозировать содержание текста по вопросам перед текстом.

Слушают и читают текст о Букингемском дворце.

Знакомятся с вопросительным словом  How many?

Описывают картинки с изображением дома и квартиры.

59,60/6,7

Я и моя семья.

Мой день

(распорядок дня)

dacha, a cinema,

at weekends,

a website, to want,

all, without

The Present Simple

Tense.

Образование

специальных

вопросов

упр.3,

с79

Уроки Ворона,

упр.1-2,5-8,с.77-81

упр.4,

с.79

Учатся образовывать специальные вопросы в настоящем простом времени с глаголами действия.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях.

Знакомятся с новой лексикой.

Знакомятся с оформлением писем.

Читают тексты о том, как их сверстница из России проводит время в Англии и отвечают на вопросы по прочитанному.

61/8

Описание

персонажа (имя,

возраст, внешность,

одежда)

a portrait, a lip,

hair, an eye, an ear, an idea, red (about

hair)

упр.6,

с.84

упр.3-5,с.83-84

упр.1-2,с.82

Читают тексты, посвященные описанию внешности разыскиваемого персонажа.

Отвечают на вопросы по тексту.

Описывают внешность персонажа.

Выполняют проектную работу- описывают фото одного из членов семьи.

62/9