Презентация Технология продуктивного чтения
презентация к уроку (английский язык) по теме

Слайд 1

Технология продуктивного чтения МБОУ «Лицей № 34» Учитель английского языка Кузенская Мария Сергеевна

Слайд 2

«Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение различных целей , а прежде всего на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: речевая …, языковая …, социокультурная /межкультурная /…, компенсаторная … и учебно-познавательная компетенции... — речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании , чтении , письме)…»

Слайд 3

«The World Book Encyclopedia» «Чтение… заложено в основу обучения и является одним из самых необходимых навыков в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они сами живут более насыщенной жизнью »

Слайд 4

Чтение - один из важнейших видов речевой деятельности, тесно связанный как с произношением, так и с пониманием речи . Чтение - вид речевой деятельности, ориентированный на решение коммуникативных задач. « Чтение - процесс зрительного восприятия печатного текста и его понимание с различной степенью полноты, точности и глубины » Г.В. Рогова Чтение - это способность воспринимать, понимать информацию , записанную (передаваемую) тем или иным способом .

Слайд 5

«Сквозная цель образования – воспитание грамотного , компетентного читателя, человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры , чувств и мышления ». из образовательной программы «Школа 2100»

Слайд 6

Школа 2100 ФГОС Обучение чтению предполагает решение следующих задач: 1) формирование техники чтения и приѐмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать; 2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением ; формирование эстетического вкуса… Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку: В познавательной сфере : • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания);… В эстетической сфере : • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

Слайд 7

Читательская компетентность – это особая форма личностного образования, отражающая систему ключевых компетенций, приобретенных ребенком в процессе обучения, ориентированная на его успешную социализацию в обществе.

Слайд 8

Коммуникативная компетенция , как одна из обязательных к формированию определяется наличием продуктивных способов чтения и качественного навыка , направленного на овладение основными способами чтения и качеством навыка чтения: правильностью , беглостью, осознанностью, выразительностью .

Слайд 9

Этапы работы с текстом 1) ПРЕДТЕКСТОВЫЙ: - пробуждение и стимулирование мотивации к работе с текстом; - актуализация личного опыта учащихся путем привлечения знаний из других образовательных областей школьных предметов; - прогнозирование содержания текста с опорой на знания учащихся, их жизненный опыт , на заголовок и рисунки и т.д.

Слайд 10

2. ТЕКСТОВЫЙ -понимание основной информации: определение его основной идеи, темы, проблемы и т.д.; - поиск главной информации; - установление логико-смысловых связей; - поиск дополнительной, уточняющей информации.

Слайд 11

3) ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ использование содержания текста для развития умений школьников выражать свои мысли в устной и письменной речи.

Слайд 12

Виды упражнений Предтекстовый этап Прочтите заглавие и скажите, о чѐм (ком) будет идти речь в данном тексте. Прочтите первые предложения абзацев и назовите вопросы , которые будут рассматриваться в данном тексте. Прочтите последний абзац текста и скажите, какое содержание может предшествовать данному выводу. Прочтите текст до указанного места и скажите как, по вашему мнению, завершились события. Прочитайте текст до конца, чтобы выяснить, правы ли вы.

Слайд 13

Виды упражнений Текстовый этап Прочтите текст, разделите его на смысловые части, подберите названия к каждой из них. Прочтите текст и найдите в каждой части по одному предложению , передающему основную мысль этой части. Прочтите текст и расположите пункты плана согласно логике повествования . Скажите , какие из приведѐнных утверждений соответствуют содержанию текста. Расположите следующие предложения текста в логической последовательности и пронумеруйте их по порядку. Прочтите текст, соотнесите его содержание с заглавием.

Слайд 14

Виды упражнений Послетекстовый этап Опираясь на содержание прочитанного текста, закончите предложения , используя предлагаемые варианты. Объясните , как вы понимаете утверждение в тексте о том, что … . Скажите, разделяете ли вы эту точку зрения. Выразите своѐ отношение к прочитанному. Прокомментируйте часть текста, которая показалась вам наиболее интересной. Сформулируйте цель, которую, на ваш взгляд, ставил перед собой автор текста. Выразите своѐ отношение к прочитанному. Скажите, согласны ли вы с оценкой автором событий, фактов. Скажите , какие из перечисленных фактов вы узнали впервые из прочитанного текста.

Слайд 15

«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета» К.Д . Ушинский

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ