Презентация к уроку развития речи с применением технологии продуктивного чтения
презентация к уроку по русскому языку (7 класс) на тему

Слайд 1

Двадцать шестое ноября Классная работа Рассказ с включением описания действий (урок развития речи)

Слайд 2

« Не бывает скучных историй. Бывают истории, скучно рассказанные» ( А.С. Кончаловский) 1) Определите , пожалуйста, цели урока. 2) Как вы понимаете эпиграф к нашему уроку?

Слайд 3

Словарная работа

Слайд 4

Почему именно эти термины вы видите? Композиция Завязка Кульминация Развязка

Слайд 5

Проверьте верность данных вами определений: Композиция - строение, расположение и соотношение составных частей произведений литературы, искусства. Завязка – это событие, которое является началом действия. Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии действия. Развязка – это окончание действия или завершение конфликта.

Слайд 6

Проверка домашнего задания

Слайд 7

В каком стиле речи будет создан рассказ? К какому типу речи он будет относиться? 3 ) С помощью каких частей речи можно описать действия? 4 ) К акое домашнее задание вы выполняли ?

Слайд 8

Взаимопроверка домашнего задания

Слайд 9

Ю.Казаков « Тихое утро» Что вы можете сказать о содержании рассказа по его названию ?

Слайд 10

Размотав удочки, Яшка передал одну из них Володе, и, отсыпав ему в спичечную коробку червей, глазами показал место, где ловить . Закинув насадку, Яшка, не выпуская из рук удилища, нетерпеливо уставился на поплавок. Почти сейчас же закинул свою насадку и Володя, зацепив при этом удилищем за ветлу. Яшка страшно взглянул на Володю и, переведя взгляд опять на поплавок, вместо него увидел легкие расходящиеся круги. Яшка тотчас с силой подсек, плавно поведя рукой вправо, с наслаждением почувствовав, как в глубине упруго заходила рыба, но напряжение лески вдруг ослабло, и из воды, чмокнув, выскочил пустой крючок. Яшка задрожал от ярости.

Слайд 11

Яшке немного стыдно было, что он упустил рыбу, но, как часто бывает, вину свою он склонен был приписать Володе. Он хотел чем-нибудь уколоть Володю, но вдруг схватился за удочку: поплавок чуть шевельнулся. Напрягаясь, будто дерево с корнем вырывая, он медленно вытащил удочку из земли и, держа ее на весу, чуть приподнял вверх.

Слайд 12

Яшке стало жарко, пот мелкими капельками выступил у него на носу и верхней губе. Поплавок опять вздрогнул, пошел в сторону, погрузился наполовину и наконец исчез, оставив после себя едва заметный завиток воды. Яшка, как и в прошлый раз, мягко подсек и сразу подался вперед, стараясь выпрямить удилище. Леска с дрожащим на ней поплавком вычертила кривую, Яшка привстал, перехватил удочку другой рукой и, чувствуя сильные и частые рывки, опять плавно повел руками вправо. Володя подскочил к Яшке и, блестя отчаянными круглыми глазами, закричал тонким голосом: --Давай, давай, дава -ай! -- Уйди! -- просипел Яшка, пятясь, часто переступая ногами.

Слайд 13

1) Кто участники этого эпизода? 2 ) В каких взаимоотношениях находятся герои? 3 ) Каким настроением проникнут эпизод? 4) Каковы завязка, кульминация и развязка эпизода? 5 ) С помощью чего Ю.Казакову удаётся передать динамику действий? 6 ) Как вы думаете, что произошло дальше?

Слайд 14

Задание Выпишите деепричастные обороты: колонка у окна – из 1 предложения; ц ентральная колонка – из 2 предложения; к олонка у стены – из 3 и 4 предложений.

Слайд 15

1) Размотав удочки Яшка передал одну из них Володе и отсыпав ему в спичечную коробку червей глазами показал место, где ловить. 2) Закинув насадку Яшка не выпуская из рук удилища нетерпеливо уставился на поплавок. 3)Почти сейчас же закинул свою насадку и Володя зацепив при этом удилищем за ветлу. 4) Яшка страшно взглянул на Володю и переведя взгляд опять на поплавок вместо него увидел легкие расходящиеся круги.

Слайд 16

Проверьте себя Размотав удочки, отсыпав ему в спичечную коробку червей, закинув насадку, не выпуская из рук удилища, зацепив при этом удилищем за ветлу, переведя взгляд опять на поплавок.

Слайд 17

К акое предложение с деепричастным оборотом является грамматически правильным?

Слайд 18

1) Закинув удочку, Яшке стало жарко. 2) С наслаждением почувствовав натянутую леску, Володе стало весело. 3) Насаживая червяка на крючок, ребятам показалась рыба. 4)С трудом удерживая тяжёлое удилище, мальчик чуть не упал в воду.

Слайд 19

Рассмотрите иллюстрацию и, объединившись вчетвером, устно составьте небольшой рассказ, включив в него описание действий.

Слайд 21

Какое событие послужило завязкой? Что можно назвать кульминацией? Какова развязка рассказа? Какие обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами вы использовали?

Слайд 22

«Не бывает скучных историй. Бывают истории, скучно рассказанные» (А.С. Кончаловский) 1) Достигли ли мы поставленных в начале урока целей? 2) Мы убедились в справедливости эпиграфа? 3) Что вам было интересно, а что вызвало затруднение?

Слайд 23

Домашнее задание 1) Выполнить диагностическую работу № 6. 2) Прочитать рассказ Ю.Казакова «Тихое утро» На выбор: 1)Написать рассказ с включением описания действий. 2) Выполнить упражнение № 208.

Слайд 24

Спасибо за работу на уроке Многие заслужили «плюсы»