Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класса к УМК “Happy English. ru” Кауфман К.И., Кауфман М.Ю
календарно-тематическое планирование (английский язык, 7 класс) по теме

№

раздела и название

темы

№

урока и его тема

Цели

(практические)

Языковой  и речевой материал

Виды речевой деятельности

Объекты учета

и контроля

Оснащение урока

Кросскультурные и межпредметные связи

Домашнее задание

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Диалогическая речь

Монологическая речь

Урок 1

Актуализация ЗУН

1.Повторить грамматический  и лексический материал, изученный в 5 и 6 классах

2.Вспомнить главных героев учебника 6 класса

3.Познакомить учащихся с новым УМК

4.Практиковатьучащихся в чтении (извлечении основной иформации из текста)

1.Лексика по теме «Летние каникулы»

-holidays, summer, to spend, country, village, seaside, to visit, to gather mushrooms and berries, to rest, to go abroad

2.Текст для чтения

3. Артикли а и the

4. Present Simple

Present Progressive

Future Simple

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание слов

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, проверки понимания содержания текста, фронтальной беседы по теме

2.Диалоги в парах

1.Монологическое  высказывание в ходе речевой зарядки

2.Монологическое высказывание по теме

Текст «My holidays»

1.Письменные задания к тексту «My holiays»

2.Кроссворд

1.МР (монологическая речь)

2.ДР (диалогическая речь)

2.Чтение

1.Магнитофон

2.Карточки с кроссвордом

3.Учебник

4.Раздаточный материал (текст)

5.Карточки для диалога

Каникулы в Великобритании

Монолог

«Мои летние каникулы»

Раздел 1

Say hello to your old friends

Урок 2

Do you remember us?

1.Ознакомить учащихся с новыми ЛЕ

2.Практиковать  учащихся в чтении

3.Практиковать  учащихся в  аудировании (извлечение основной информации из аудитивного текста)

4.Практиковать учащихся в монологической речи

1.НЛЕ: German, Turkish, French, Japanese, Chinese, Spanish, Latin

2.Стихотворение для фонетической зарядки

3.Текст для чтения и прослушивания

4.Повторение

Present Simple

Present Progressive

Future Simple

1.Прослушивание

коммуникативных установок учителя

2.Прослушивание стихотворения

3.Прослушивание текста на страницах 6-7

1.Ответы на вопросы учителя

2.Ответы на вопросы одноклассников после монологического высказывания

1.Монологическое высказывание по теме My holidays

2.Монологические высказывания в ходе автоматизации НЛЕ

3.Упражне

ние 4 стр. 9

1.Текст на страницах 6-7

2.Чтение стихотворения

1.Упражнение 2

2.Упражнение 3

3.Упражнение 5

4.Запись НЛЕ

1.МР

2.Аудирование

3.Чтение

(правила чтения)

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Карточки к тексту

5.Наглядные пособия для семантизации НЛЕ

Названия языков, на которых говорят в разных странах, в том числе Великобритании

Упражнение А на странице 11, выучить новые слова

Урок 3

Do you remember us?

1.Ознакомить учащихся с употреблением артикля перед

названиями

стран, языков,

городов

2.Тренировать учащихся в использовании ранее изученных ЛЕ при ответе на вопросы

1.НЛЕ: to be the head of, workaholic, to be in danger

2.ЛЕ предыдущего урока

3.Отсутствие артикля перед

названиями

стран, языков,

городов

4.Стихотворение

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

3.Прослушивание упражнения 7 на странице 10 (названия языков и стран)

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

1.Упражне

ние 8 стр. 10

2.Упражне

ние 9 стр.10

3.Монологические высказывания в ходе речевой зарядки

1.Чтение стихотворения

2.Упражнение 6 стр. 10

Упражнение 6, 8 стр. 10

1.МР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Грамматические таблицы

Национальные блюда

Упражнения В, С на странице

11,  правило

Урок 4

We are making a file/Как правильно заполнить формуляр

1.Тренировать навыки  письменной речи (заполнение формуляра, анкеты)

2.Закрепить грамматический и лексический материал по теме (ЛЕ, артикли)

3.Тренировать навыки чтения (1,2 тип слогов)

4.Практиковать учащихся в устной речи

1.НЛЕ:favourite pastime, kind of person

2. ЛЕ предыдущих уроков

3.Чтение гласных в открытом и закрытом типе слогов

1.Прослушивание коммуникативных установок учителя

2.Упражнения 5, 8 стр. 13

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

2.Ответы на вопросы одноклассников  в ходе рефлексии

Упражения 1,2,3, 4,7 стр. 12-13

Упражнения 1, 5, 6 стр. 12-13

1.Упражнение 3 стр. 12

2.Заполнение формуляра (упражнения 6, 7 стр.  13)

1.МР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Формуляры для заполнения анкеты

5.Проектор для игры Head and tails

Заполнение анкеты

Упражнения А, В на странице

13

Урок 5

Do you need a hand?

1.Контроль навыков  чтения (1,2 тип слогов)

2. Познакомить с идиомами.

3.Практиковать  учащихся в диалогической речи

4.Практиковать учащихся в аудировании

1. НЛЕ: treasure swap, to drop, top secret

to make up

to pull one’s leg, to need a hand, it doesn’t matter

2.ЛЕ предыдущего урока

3.Текст для аудирования

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 5 стр. 16

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2. Упражнение 4 стр. 15

Упражнения 2, 3, 6 стр. 15-16

Упражнение 1, 4, 6 стр. 15-16

Упражнение 7 стр. 17

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1. Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками, правилами чтения, идиомами

4.Опоры для диалога

Речевой этикет

Упражнения А, В на странице 17

Урок 6

A horrible thing happened!

1.Тренировать навыки устной речи (диалогическая речь с употреблением фразы «Я боюсь, что…»)

2.Совершенствовать лексические  и грамматические навыки

1.НЛЕ: to be afraid,

сatastrophe, client

2.ЛЕ предыдущего урока

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 4 стр. 19

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой  зарядки, рефлексии

2. Упражнение 1 стр. 18 (минидиалоги)

3. Упражнение 6 стр. 20 (диалоги по ролям)

Упражнения 2, 7 стр. 19, 20

1.Упражнение 3 стр. 17

2.Шутка на карточках

Упражнение А

 стр. 21 (только 1 часть)

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Таблички для инсценировки

5.Карточки с шутками для чтения

1.Уолт Дисней

2.Случаи употребления вводной фразы «I am afraid…» в  речи

Упражнения А на странице 21

Урок 7

Revision

Поторение.

Систематизировать знания учащихся.

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Просмотр и прослушивание презентации

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Короткие ситуативные диалоги по теме

1.Описание картинки с использованием опоры

2.Монологические высказывания по презентации

Текст по презентации

1.Кроссворд

2. Задания на карточках

3.Задания по презентации

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Карточки

2.Мультимедийная установка

3.Ноутбук

4.Презентация

5.Сетка с ячейками  на доске

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 8

Test yourself

Тест.

Контроль навыков и умений учащихся

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя

Короткое монологическое высказывание  по тематической ситуации на карточке

WB (10)

WB (10)

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4. Знание лексики и грамматики раздела

1.Учебник

2.Рабочие тетради

3.Магнитофон

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Раздел 2.

Camping: is it for you?

Урок 9

We are going camping.

1. Познакомить учащихся с новыми лексичекими единицами

2. Познакомить учащихся с правилами употребления  определенного артикля, сочетания 2-х прил. + сущ.

3.Тренировать лексические  и грамматические навыки

4.Практиковать учащихся в устной речи (монологические высказывания  по аналогии с образцом)

1.НЛЕ: heavy, wood, disgusting,

to pick up, adventure, mosquito, to go camping, campfire

2. Употребление

артикля с названиями океанов, рек, морей, озёр,

каналов, пустынь

2 прил+сущ.

a pretty young girl

3.I think, I agree, I believe, I don’t agree, probably, may be, I remember, I am afraid, I am sorry , but…

4.Текст для чтения

5.Стихотворение для фонетической зарядки

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

3.Упражнения 1, 2 стр. 24

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, после чтения текста, в процессе рефлексии

2.Упражнения 7, 8 стр. 26

Монологическое высказывание в ходе автоматизации НЛЕ с опорой на сюжетные картинки

1.Упражнение 1, 2 (чтение по ролям), 3 стр. 24-25

2.Чтение стихотворения

1.Упражнения 3, 4, 5 стр. 25

2.Запись НЛЕ

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Учебник

2.Картинки по теме

3.Магнитофон

4.Карточки со звуками

5.Плакат со стихотворением  для фонетической зарядки

6.Таблицы по грамматике

7.Сюжетные картинки для монологического высказывания

Любимые походные места

Упражнение А стр. 26, новые слова, правило

Урок 10

We must pack our backpacks/

Сборы в поход

1.Закрепить лексические и грамматические навыки (ЛЕ, артикли)

2.Практиковать учащихся в устной речи (Что я возьму в поход?)

3.Практиковать учащихся в аудировании (получение конкретной информации)

1.НЛЕ:sweater, tent, trainers, guitar

trousers, socks

penknife, torch

matches, mug

camera, spoon

wellingtons

soup bowl

2.ЛЕ предыдущего урока

3. It is important to have….

It doesn’t matter if I  don’t have…

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 3 стр. 28

3.Упражнение 7 стр. 29

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

2.Упражнение 6 стр. 28

3.Работа в парах (А что ты возьмешь с собой в поход?)

Упражнения 2, 4, 5 стр. 27, 28

Упражнение3 стр. 28

1.Запись НЛЕ

2.Упражнение 5 стр. 28

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Учебник

2.Картинки по теме

3.Магнитофон

4.Карточки со звуками

5.Таблицы по грамматике

6.Наглядные пособия для семантизации НЛЕ

Упражнение А стр. 29

Урок 11

The most important equipment/

Покупка походного снаряжения

1.Ознакомить учащихся со степенями сравнения прилагательных

2.Тренировать навыки говорения, чтения, аудирования

1. good-better-the best,

bad-worse-the worst

2.НЛЕ: equipment,

expensive,  camping stove

3. Степени сравнения прилагательных

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 7 стр. 33

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

Упражнения 3,4,5

6 стр. 33

Упражнение 2 стр. 32

1.Запись правила

2.Запись НЛЕ

3.Упражнение 1

 стр. 31

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

4.Карточки со звуками

5.Таблицы по грамматике

Упражнения А, В, С стр. 33-34, правило

Урок 12

The most important equipment

1.Закрепить грамматические навыки (степени сравнения прилагательных)

2.Тренировать навыки говорения, чтения, аудирования

1.ЛЕ предыдущих уроков

2.Степени сравнения прилагательных

3.Текст

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Ответы на вопросы

одноклассников по монологическому высказыванию

Краткое монологическое высказывание с использованием степеней сравнения прилагателных с опорой на картинку

Текст на карточке

1.Упражнения в учебнике Голицынского

2.Задания на карточке

(№ 1, 2,3, 4)

1.МР, ДР

2.Чтение

1.Карточки

2.Грамматические

Таблицы

3.Распечатки с текстом

Задания на карточке (№ 5, 6)

Урок 13

Her backpack is as heavy as mine

1.Познакомить учащихся с абсолютной формой притяжательных местоимений

2.Практиковать учащихся в говорении, письменной речи

3.Совершенствовать лексические навыки

4.Тренировать навыки чтения

(правила чтения)

1.ЛЕ предыдущих уроков

2.Абсолютная

форма притя-

жательных

местоимений.

3.Сравнение

прилагательных

с помощью  

союзов as...as

not as ...as

4.Стихотворение

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

Упражнение 7 стр. 7

Чтение стихотворения

Упражнения 1, 2, 3, 4, 5, 6 стр. 36-37

1.МР, ДР

2.Письменная речь

3.Чтение

1.Учебник

2.Грамматические таблицы

3.Плакат со стихотворением

4.Карточки со звуками

5.Карточки для чтения

Упражнения А, В, С стр. 37, правило

Урок 14

Is Rob as good as gold? /

Как вести себя в походе

1.Познакомить учащихся с  идиомами

2.Совершенствовать навыки  устной речи по теме

1.НЛЕ: to wash up,

to share, to put up a tent, to be as hungry as a hunter, to be as strong, as an ox, to be as good as gold,

to be red as a

beetroot, hurt

2. Сравнение

прилагательных

с помощью  

союзов as...as

not as ...as

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 2 стр. 38 (новые слова)

Ответы на вопросы учителя, одноклассников

Упражнение 3 стр. 38

Упражнение 4 стр. 39-42

Упражнения 5, 6 стр. 41

1.МР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Учебник

2.Грамматические таблицы

3.Магнитофон

4.Наглядные пособия для семантизации НЛЕ

Идиомы

Упражнения А, В стр. 43, правило

Урок 15

Is Rob as good as gold?

1.Практиковать учащихся в устной речи

2.Практиковать учащихся в чтении, аудировании (понимание основного содержания текста)

3.Закрепить ранее введенные ЛЕ

ЛЕ предыдущих уроков

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 7 стр. 42 (понимание основного содержания текста)

1. Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2. Упражнение 10 стр. 42

Упражнение 8 стр. 42

Упражнение 4 стр. 39-42

Упражнение 9

 стр. 42

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки с номерами от 1 до 20

Слова стр. 43,

упражнение С стр. 43

Урок 16

Revision

Повторение.

Систематизировать

знания учащихся по теме

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Просмотр и прослушивание презентации

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Диалог-расспрос

Описание картинки с использованием опоры

Чтение тематических комиксов

1.Кросс

ворд

2.Задания на карточках

3.Задания по презентации

3.Анаграммы

1.МР, ДР

2.Аудирование

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Карточки

3.Мультимедийная установка

4.Ноутбук

5.Презентация

6.ЛЕ на прозрачных  карточках

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 17

Test yourself

Тест

Контроль навыков и умений учащихся.

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя

Короткий рассказ по ситуации на карточке

WB (19)

WB (19)

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4. Знание лексики и грамматики раздела

1.Учебник

2.Рабочие тетради

3.Магнитофон

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Раздел 3.

Holidays

Урок 18

The Tsar Bell and the Kunstcammer/ Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга

1.Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами

2.Ознакомить учащихся с употреблением  артикля перед названиями континентов стран, улиц деревень, островов, церквей, соборов, театров, музеев, отелей

3.Практиковать учащихся в письменной и устной речи

4.Тренировать лексические навыки

1.НЛЕ:

the Kunstkammer

Peterhof

Red Square

the Kremlin

the Bolshoi

Theatre

the Hermitage

the Tretyakov

Gallery

Moscow

St Petersburg

the Tsar Bell

the Tsar Cannon

2.Отсутствие артикля перед названиями континентов стран, улиц деревень, островов, церквей, соборов и. т. д

3. Артикль the

с названиями театров, музеев, памятников, отелей  

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнения 2, 7 стр. 46-49

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Ответы на вопросы учащихся в ходе рефлексии

1.Упражне

ния 3, 4 стр. 47

2.Упражнение 5 стр. 48

1.Упражнени 2 стр. 46

2.Упражнение 3 стр. 47

3.Упражнение 4 стр. 47

4.Упражнение 5 стр. 48

1.Запись НЛЕ

2.Запись правила

3.Упражнение 1 стр. 46

4.Упражнение 6

 стр. 48

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1.Картинки, фото

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Грамматические таблицы

5.Наглядные пособия для семантизации НЛЕ

Исторические и

 культурные ценности городов

Слова,

упражнения А, В, С стр. 49

Урок 19

I went to Turkey and my friend went to St Petersburg

1.Формироватьграмматические навыки (словообразование)

2.Тренировать  грамматические навыки (артикли)

2.Тренировать навыки чтения (3 тип, чтение буксочетаний)

3.Практиковать учащихся в устной речи

1.НЛЕ:

to take pictures

exciting

postcard, water, entertainment team, to learn windsurfing

2.ЛЕ предыдущего урока

3.Словообразованиеun+прилагательное

4.Буквосочетания ar, or, ir, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea

4.Грамматические правила предыдущего урока (артикли)

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 1 стр. 50

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Ответы на вопросы учащихся в ходе рефлексии

1.Упражнение 3 стр. 51

2.Вопросы на доске

1.Упражнение 1 стр. 50

2.Упражнение 3 стр. 51-52

1.Упражнение 2 стр. 52

2.Упражнение 5 стр.. 52

3.Задания на карточках

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1. Картинки

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Грамматические таблицы

5. Плакаты

6.Таблица по правилам чтения

Достопримечательности

Упражнение 5 стр. 52

Урок 20

I went to Turkey and my friend went to St Petersburg

1. Тренировать навыки работы с текстом

2.Тренировать  умения и навыки анализировать информацию  в воспринимаемом

 на слух тексте

3.Практиковать учащихся в устной речи

 (дискуссии)

1.НЛЕ:

to be interested in, to promise. palace, dirty, disgusting, unfriendly

2.ЛЕ предыдущего урока

3.стихотворение

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

1.Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

2.Ответы на вопросы  одноклассников в ходе дискуссии

1. Упражнения 6,7,8 стр. 52

2.Монологические высказывания с опорой на текст

Чтение стихотворения

Запись стихотворения

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1. Картинки

2.Магнитофон

3.Карточки

4. Плакаты

Достопримечательности

Упражнения В, С стр. 53

Урок 21

How do you spend your holiday? / Как ты проводишь каникулы?

1.Закрепить пройденный материал

2.Тренировать навыки устной речи (диалогической, монологической речи) и письмен. речи

3.Практиковать учащихся в чтении и обсуждении прочитанного

1.НЛЕ:

to be interested in, to promise. palace, dirty, disgusting, unfriendly

2.ЛЕ предыдущего урока

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

1.Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

2.Упражнение 3 стр. 54

1.Упражнения 2, 5 стр. 54-54

2.Упражнение 6 стр. 55

Упражнения 1, 4 стр. 54

1.Упражнени 5

стр. 55

2.Запись плана

упражнение 6 стр. 55

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1. Картин-ки

2.Карточки

4. Плакаты

Достопримечательности

Упражнение 6 стр. 55

Урок 22

How do you spend your holiday?

1.Тренировать  произносительные  навыки

2.Практиковать учащихся в чтении, аудировании

3.Тренировать навыки монологической речи «Как я провёл каникулы», используя план

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение В стр. 56

1.Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

2.Упражнение 8, 9 стр. 55

Монологическое высказывание «Как я провел каникулы» с испольщованием плана в качестве опоры

Упражнение А стр. 56

Упражнение 7 стр. 55

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1. Картинки

2.Магнитофон

3.Карточки

Достопримечательности

Упражнения  D стр. 56, проект

Урок 23

Project

My summer adventure

Тренировать навыки устной и письменной речи

Лексика и грамматика раздела

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

Ответы на вопросы учителя,  одноклассников по проекту

Монологическое высказывание по проекту

Задание на карточках

Задание на карточках

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Плакаты по теме

2.Презентации, проекты по теме

3.Карточки

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

повторение,

упражнение С стр. 56

Урок 24

Revision

Повторение

Систематизация знаний учащихся

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание коммуникативных установок учителя

2.Просмотр и прослушивание мультимедийной презентации

My holidays

1.Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

2.Ответы на вопросы по презентации My holidays

1.Описаниеэпизода презентации  с использованием опоры

2.Краткий пересказ

1.Чтение текста на карточке

2.Чтение текста при  просмотре презентации

1.Запись плана

2.Письменные задания по презентации

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Мультимедийная установка 3.Презентация

4.Карточки

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

повторение

Урок 25

Test yourself

Тест.

Контроль навыков и умений учащихся

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

Короткое монологическое высказывание по заданию на карточке

WB (30)

WB (30)

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4. Лексические и грамматические  навыки

1.Учебник

2.Рабочие тетради

3.Магнитофон

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

повторение

Урок 26

Урок анализа и коррекции

Анализ и коррекция навыков и умений учащихся

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя  в ходе речевой зарядки

Короткое монологическое высказывание по заданию на карточке

WB (30)

письменная коррекция ошибок

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4. Лексические и грамматические навыки

1.Учебник

2.Рабочие тетради

3.Магнитофон

Раздел 4

Nothing is forever

Урок 27

We can’t drink this water/ Загрязнение окружающей среды

1.Познакомить учащихся с НЛЕ по теме 2.Ознакомить учащихся с правилами образования существительных от глаголов с помощью  суффикса tion

3.Практиковать учащихся в использовании НЛЕ в высказываниях по теме

4.Практиковать учащихся в чтении текста

(извлечение основной информации)

1.НЛЕ: to pollute, plastic, dynamite, polluted, glass, litter, campsite

2.Текст для чтения

3.Словообразование суффикс-tion

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание новых слов (упражнение1)

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Упражнение 3 стр. 60

1.Монологические  высказывания в ходе речевой зарядки

2.Монологические высказывания в ходе автоматизации НЛЕ

1.Текст

2.Упражнение 1, 3 стр. 60

1.Упражнение 5, 6 стр. 61

2.Упражнение 7 стр. 62

3.Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

Магнитофон, учебник, карточки  со звуками, магнитофонная запись текста для аудирования  к учебнику Кауфмана, карточки c упражнениями по активизации в речи нового грамматического и лексического материала, наглядность с НЛЕ, звуками

Упражнение А стр. 62

Урок 28

Litter lasts longer than us/ Защитим природу

1.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме и обеспечить ее первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений

2.Практиковать учащихся в  аудировании с целью понимания необходимой информации

3.Познакомитть учащихся с употреблением артиклей с названиями предметов, единственных в своев роде

4.Практиковать учащихся в говорении  (обсуждение экологических поблем)

1.НЛЕ:

environment

ecological

plant, to last

to breathe

atmosphere

climate, still

to drop, chemicals

2.ЛЕ предыдущих уроков

3.Употребление

артикля the с названиями планет и предметов единственных в своем

роде

4. Песня

1.Прослушивание коммуникативных установок учителя

2.Прослушивание новых слов (упражнение 1 стр. 63)

3.Упражнение 6, 7 стр. 64

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии, индивидуальной и фронтальной беседы

Упражнения 3, 4, 5

Упражнение 8 стр. 64

1.Упражнение 2 стр. 63

2.Упражнения 9, 10 стир. 65

3.Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

5.Картинки к песне

6. Раздаточный материал по отработке  артиклей

7. Текст песни

8.Караоке

9.Компьютер10.Проектор

1.Упражнение А, В, С стр. 66

2. стр. 65 стихотворение

Урок 29

We mustn’t kill animals for clothes/ Защитим

окружающую

среду.

1.   Познакомить учащихся со словообразованием с помощью префикса re-.

2. Познакомить учащихся с НЛЕ по теме и обеспечить ее первичную отработку в языковых и речевых упражнениях

3. Практиковать учащихся в чтении текста с полным пониманием прочитанного

4.  Практиковать учащихся в составлении монологического высказывания на основе прочитанного

1.ЛЕ предыдущих уроков

2.Префикс re-+ глагол

3.Текст

страноведческого характера

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии, фронтальной и индивидуальной беседы

Упражнение 2 стр. 67

Упражнение 3  стр. 67

1.Запись НЛЕ

2.Упражнения 1 стрю 67

3.Чтение текста страноведческого характера

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками 4.Текст для чтения

5.Карточки к тексту для групповой работы

6.Раздаточный материал к тексту

Защита окружающей среды в Великобритании

Стр. 70 тест

Урок 30

We mustn’t kill animals for clothes/ Защитим

окружающую

среду.

1.Практиковать учащихся в устной речи (обсуждать проблемы по данной теме в монологических и диалогических высказываниях)

2. Повторить модальные глаголы can, must.

3.Практиковать учащихся в аудировании с полным пониманием прочитанного

1. НЛЕ:

to recycle

fur coat, fine, rubbish, turn off, to pay, turn on, container, material, electricity, public transport, activist, spray

2.ЛЕ предыдущих уроков

3.Модальные глаголы can, must

4.Текст

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 3 стр. 67

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

1.Упражнение 4 стр. 68

2.Упражнение 7, 8, 9

Упражнения 5, 8  стр. 68-69

1.Запись НЛЕ

2.Упражнения 1 стрю 67

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Магнитофон

2.Раздаточный материал с заданиями по тексту

3.Учебник

4.Карточки со звуками

Окружающая среда в Великобритании

Ex.10 page 69

Урок 30

They used to go camping / Что случится, если загрязнение будет продолжаться

1.Ознакомить учащихся с новым грамматическим материалом (used to)

2.Закрепить новый грамматический материал (used to)

3.Практиковать учащихся в составлении монологического высказывания с использованием used to

1.ЛЕ предыдущих уроков

2. Конструкция

used to

3.Стихотворение для фонетической зарядки

1.Прослушивание коммуникативных установок учителя

2.Прослушивание стихотворения

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, закрепления used to

1.Упражнение 2 стр. 72

2.Составление монологического высказывания в процессе групповой работы

Чтение стихотворения

Упражнение 1 стр. 71, A стр. 76

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Раздаточный материал на закрепление конструкции used to

3.Грамматические таблицы

Защита окружающей среды

Ex.A page 76

Урок 31

Nothing is forever

1.Практиковать учащихся  в чтении (с целью полного понимания)

2.Практиковать учащихся в составлении монологического высказывания на основе прочитанного текста

3.Практиковать учащихся в использовании изученного лексического и грамматического материала в монологической речи

4.Практиковать учащихся в обсуждении проблем по данной теме в монологических и диалогических высказываниях

5.Тренировать учащихся в составлении коротких диалогических высказываний

1.ЛЕ предыдущих уроков

2.НЛЕ:oxygen, stick, to dig, spaceship, fault, poisonous, Mars, race

3. Конструкция

used to

4.Текст

5.Скороговорка

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание слов (упражнение 3 стр. 72)

3.Упражнение 5 стр. 73

1.Ответы на вопросы учителя вв ходе речевой зарядки

2.Упражнение 6 стр. 74

3.работа в парах

4.диалогические высказывания

1.Упражнения 7, 10, 11 стр.  75

2.Упражнение 4 стр. 73

3.Монологические высказывания на основе прочитанного текста

Упражнение 5 стр. 73

Упражнения 8, 9 стр. 75

1.МР

2.LH

2Чтение

3Аудирование

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Раздаточный материал

5.Проектор

6.Мультимедийная установка

7.Презентация к тексту

Защита окружающей среды

Ex. B page 76

Урок 31

Do you recycle enough?

1.Практиковать учпщихся в устной речи

2.Практиковать учащихся в письменной речи

3.Автоматизировать ранее пройденный материал

4.Практиковать учащихся в аудировании

1.ЛЕ предыдущих уроков

2. Конструкция

used to

3.Стихотворение для фонетической зарядки

1.Прослушивание коммуникативных установок учителя

2.Прослушивание стихотворения

3.Текст для аудирования

Ответы на вопросы учителя вв ходе речевой зарядки

Монологические высказывания на основе  текста

Упражнения по презентации

Упражнения по презентации

1.МР

2 ПР

3Аудирование

1.Магнитофон

2.Учебник

3.Карточки  со звуками

4.Раздаточный материал

5.Проектор

6.Мультимедийная установка

7.Презентация

Защита окружающей среды

project

Урок 32

How can help the environment?

1.Практиковать учащихся в использовании изученного грамматического  и лексического материала в монологической речи 2.Практиковать учащихся в обсуждении экологических проблем

3.Автоматизировать ранее пройденный материал

4.Практиковать учащихся в аудировании

Лексика  и грамматика  раздела

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, обсуждения проек

тов

2.Ответы на вопросы одноклассников в процессе  дискуссии

Монологическое высказывание по теме

Задание на карточках

Задание на карточках

МР

1.Плакаты по теме

2.Карточки

3.Магнитофон и магнитофонная запиь

4.Сообщения по теме

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 33

Project

Hurt the Earth – Hurt yuoresf

1.Систематизировать

знания учащихся по теме

2.Практиковать учащихся в чтении, говорении, аудировании

3. Практиковать учащихся в создании англоязычных проектов на основе изученного лексического и грамматического материала

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, обсуждения проек

тов

2.Ответы на вопросы одноклассников в процессе  дискуссии

Монологическое высказывания в ходе защиты проектов и их обсуждения

МР

ПР

1.Плакаты по теме

2.Проекты по теме

3.Карточки

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Be ready for the progress check

Урок  34

Revision

Повторение

1.Систематизировать

знания учащихся по теме

2.Практиковать учащихся в чтении, говорении, аудировании

1.Лексика и грамматика раздела

2.Стихотворение для фонетической зарядки

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Диалоги по теме

1.Описание картинки

2.Рассуждение по теме

1.Задание на карточках

2.Чтение стихотворения

Задание на карточках

1.Аудирование

2.МР,ДР

3.Чтение

1.Карточки

2.Карточки со звуками

3.Проектор

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 35

Test yourself

Тест.

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с целями раздела

Лексика  и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста

Ответы на вопросы учителя

Короткое  монологическое высказывание по ситуации на карточке

WB

WB

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 36 Урок анализа и коррекции

Анализ и коррекция навыков и умений учащихся

Лексика  и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста

Ответы на вопросы учителя

WB

WB

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

                                                    Раздел 5.

Let’s plan a trip to England

Урок 37

In the country

Do Did Done

1.Ознакомить учащихся с  Past Progressive

2.Тренировать произносительные навыки (ing)

1.Past  Progressive

Утвердитель-

ные и отрица-

тельные предложения

2.Стихотворение для фонетической зарядки

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

Ответы на вопросы учителя

Упражнения 2,3,4

9стр.  80-85

Чтение стихотворения

Упражнения 1,5,6

7,8 стр. 80-85

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

3.Грамматические таблицы

4.Карточки

Упражнения А, В стр. 85

Урок 38

When we phoned, he was flying with snow

1. Тренировать грамматические навыки (Past Progressive)

2.Ознакомить учащихся с првилами образования вопросительных предложений в Past Progressive

3.Практиковать учащихся в говорении, аудировании, письменной речи

Past  Progressive

Утвердитель-

ные,  отрица-

тельные  и вопросительные предложения

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 5, 6 стр. 86-87

Ответы на вопросы учителя

Упражнения 1,  3 стр. 86

1.Упражнение 3 стр. 86

2.Упражнение А стр. 87

Упражнения 1,2,4

стр. 86

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1. Учебник

2.Грамматические таблицы

3.Карточки

4.Магнитофон

Упражнения А, С, D

Урок 39

The  robbery

1.Закрепить пройденный грамматический материал (Past Progressive)

2. Ознакомить учащихся с идиомами

3.Практиковать учащихся в аудировании

1.to stick to the

point

to be pressed for time

to cut a long

story short

Could you ...?

2. Употребление

Past  Progressive

3.Песня

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 2 стр. 88

1.Ответы на вопросы на учителя

2.Упражнение 8 стр. 91

Упражнения 5, 7, 9 стр.  89-91

1.Упражнение 2 стр. 88

2.Упражнения 3 стр. 89

1.Упражнение 6 стр. 90

2.Запись идиом

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Идиомы, вежливые посьбы

Упражнения А, В стр. 91

Урок 40

Misha is going to England

1.Практиковать учащихся в говорении

2.Совершенствовать  произносительные навыки (звук [w])

3. Тренировать навыки аудирования

4.Ознакомить учащихся с употреблением союза while

5.Тренировать навыки письменной  речи (анкета)

1.НЛЕ:

while

se,

male

female

recent

family name

 full name

marital status

application form

to apply for smth.

2. союз while

3.Заполнение анкеты

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 1 стр. 92

3.Упражнение 4 стр. 93

1.Ответы на вопросы на учителя в ходе речевой зарядки

2.Упражнение 1 стр. 92

1. Упражнение 5 стр. 94

1.Упражнение 1 стр. 92

2.Упражнение 4 стр. 93

1.Запись НЛЕ

2.Заполнение анкеты

3.Упражнение 2 стр. 94

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Анкеты

Заполнение анкеты для

поездки в Англию

Упражнения А, В стр. 95

Урок 39

How long will it take to get to England?

1.Практиковать учащихся в говорении

2.Тренировать грамматические навыки  учащихся (Past Progressive)

1. НЛЕ:

it takes, fast

single ticket

return ticket

2. ЛЕ предыдущих уроков

3. How long doe it take to get to…..?

It takes me….to get

 to…

4. Past Progressive

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнения 3, 4 стр. 96-97

1.Ответы на вопросы учителя

2.Упражнение 2 стр. 96

Упражнения 2, 8, 9 стр. 96-98

Упражения 1,3,4, 5 стр. 96-97

Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Как добраться до…

Упражнение 7 стр. 98

Урок 40

How long will it take to get to England?

1.Совершенствовать  навыки  чтения, аудирования, диалогической  речи

2.Тренировать произносительные  навыки

3.Закрепить пройденный материал

1.Лексический и грамматический материал предыдущих  уроков

2.Песня

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 10, 11, 12  стр. 98

3.Упражнение  14, 15 стр. 99

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

2.Упражнение 13 стр. 99

Упражнения 14, 15 стр. 99

Упражнение 14 стр. 99

Упражнения 11, 12 стр. 98

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Упражнения А, В стр. 100

Урок 41

Who was watching TV on Saturday afternoon?

1. Практиковать учащихся в устной  речи (монологической  и диалогической речи)

2.Ознакомить учащихся с идиомами

3.Тренировать грамматические навыки (Past Progressive)

1.НЛЕ:

to call the police, fishy, to be abroad, to rob somebody

2. Past Progressive

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 6, 8 стр. 102

3.Упражнение А стр. 103

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

2.Упражнения 3, 4 стр. 102

Упражнения 2, 7 стр. 102

Упражнение 1 стр. 101

1.Запись НЛЕ

2.Упражнение 5 стр. 102

1.Аудирование

2.МР, ДР

3.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Карточки для диалога

Упражнение А стр. 103

Урок 42

The ring of the Druids

1.Ознакомить учащихся со страноведческим материалом «Завоевание Британии»

2.Тренировать

навыки работы с текстом (+ развитие умения пользоваться сносками)

1.НЛЕ:

Roman, Celt, Cambridge, Iceni, Boudicca, Druids, Londinium, Helori, tribe, enemy

2.ЛЕ предыдущих уроков

2. Употребление

времен в аутентичном

тексте

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 1 стр. 104

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, автоматизации НЛЕ, беседы по теме

Упражнения 2, 3 стр. 105

Упражнение 4 стр. 105-107

1.Запись НЛЕ

2.Запись плана текста

1.Аудирование

2.Чтение

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Римское завоевание Британии

Упражнение 5 стр. 107

Урок 43

The ring of the Druids

1.Совершенствовать навыки работы  с текстом (умение выделять главное и составлять короткие сообщения)

2.Практиковать учащихся в устной речи

1.НЛЕ:

British Isles, Julius Caesar, BC – Before Christ, AD – Anno Domini

2.ЛЕ предыдущих уроков

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2. Упражнение 1 стр. 104

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

1.Упражнение 5 стр. 107

2.Упражнения 6, 7, 8 стр. 108

3.Рассказ по плану

Упражнение А стр. 108-109

1.Запись НЛЕ

2.Кроссворд

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Кроссворд

 Римское завоевание Британии

Упражнение А стр. 109

Урок 44

Revision

Повторение

1.Систематизировать

знания учащихся по теме

2.Практиковать учащихся в чтении, говорении, аудировании

1.Лексика  и грамматика раздела

2.Стихотворение

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

1.Ответы на вопросы учителя, одноклассников

2.Диалоги по теме

1.Описание картинки

2.Рассуждение по теме

1.Задание на карточках

2.Чтение стихотворения

1.Задание на карточках

2.Диктант

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 46

Test yourself

Тест

Контроль  навыков и умений учащихся

Лексика  и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

Короткое  монологическое высказывание по ситуации на карточке

WB (53)

WB (53)

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4.Лексические и грамматические навыки

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

3.Магнитофон

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 47

Урок анализа и коррекции

Анализ и коррекция навыков и умений учащихся

Лексика  и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

Короткий рассказ по ситуации на карточке

WB (53)

Письменная коррекция ошибок

1.Аудирование

2.МР

3.Чтение

4. Лексические и грамматические навыки

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

3.Магнитофон

Повторение

Урок 48

Grammar lesson

Закрепить грамматические навыки

Грамматика раздела

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

Монологические высказывания с использованием грамматики предыдущих уроков

Задания на карточках

( тест)

Задания на карточках ( тест)

1.МР

3.Чтение

4.Лексические и грамматические навыки

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки с тестом

Раздел 6

School  

Урок  49

English schools/

Типы школ в Англии

1.Практиковать учащихся в устной речи

2.Формировать грамматические  навыки (субстантивированные прилагательные)

3.Практиковать учащихся в  аудировании

1.НЛЕ:

as a rule, public, private

what about

in general

exception

public school

different

2.Употребление

придагатель-

ных в значении существительных

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнения 4,6 стр. 113

1.Ответы на вопросы учителя

2.Упражнение 3 стр. 113

Упражнения 5, 7 стр. 113-115

Упражнения 1,4,6 стр. 112- 113

1.Запись НЛЕ

2.Упражнение 2 стр. 112

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

 1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки со словами

Типы школ в Англии, школьные предметы,

школьная форма, правила в школах.

Упражнение 8 стр. 115

Урок 50

English schools

1. Тренировать навыки чтения (буквосочет. th, al, + согл. au, aw, our)

2.Практиковать учащихся в аудировании, устной  речи.

1.НЛЕ:

state school

boarding school

difference

the rich

2.ЛЕ предыдущего урока

3. Повторение чтения буквосочетаний   th, al + согл. au, aw,our

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнения 10, 11 стр. 115

Ответы на вопросы одноклассников и учителя в ходе речевой зарядки

Упражнения 8, 9 стр. 115

Упражнение 6 стр. 113

Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Типы школ в Англии, школьные предметы,

школьная форма, правила в школах.

Упражнение А стр.

115

Урок 51

Misha’s first days at school/ Школьные предметы. Школьная форма

1.Формировать  грамматические навыки (местоимения other, another)

2.Практиковать учащихся в устной  речи и чтении текста (оценивать информацию и высказывать  своё мнение «Будни в английской школе»)

1.НЛЕ:

a beautiful old castle, airy, uniform, to have a great time, to be true to

2. Местоимения

other, another

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 2 стр. 116

3.Упражнение 8 стр. 119

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

2.Упражнение 4 стр.  118

Упражнение 5 стр. 119

Упражнения 3, 6 стр. 117- 118

1.Запись НЛЕ

2.Упражнения 1,2,7

9,10 стр. 116-119

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Типы школ в Англии, школьные предметы,

школьная форма, правила в школах.

Упражнения А, В стр.

120

Урок 52

Is life at school easy?/ Школьный правила. Взаимоот. с одноклас.

1. Тренировать навыки чтения

2.Практиковать учащихся в устной речи

 (дискуссия – полилог)

1.НЛЕ:

compulsory

optional

polite, cheeky

punishment

detention

to do lines

to bully

2.ЛЕ предыдущего урока

3. Чтение буквосочет.

ou+n, t, ow, oi, oy, ere, eer, ear, ng, qu, kn, our

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 2 стр. 121

3.Упражнение 9 стр.123

1.Ответы на вопросы учителя

2.Упражнение 8 стр.  123

1.Дискуссия – полилог (упражнение 1)

2.Упражнение 3 стр. 121

3.Упражнение 4  стр. 122

Упражнения 2, 3, 5 стр. 125- 127

1.Запись НЛЕ

2.Упражнения 6,7 стр. 122-123

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Типы школ в Англии, школьные предметы,

школьная форма, правила в школах.

Упражнение А стр. 123

Урок 53

You should find friends / Как наладить взаимоот. с одноклас.

1.Формировать и закреплять грамматические  навыки (модальный глагол should, must, can)

2.Практиковать учащихся в

чтении текста, аудировании, устной речи (ведение дискуссии)

3.Тренировать навыки чтения

1.ЛЕ предыдущего урока

2. Модальные глаголы should, must, can

3. Повторение чтения буквосочетаний

ass, ast, ask, asp, ath, aed, ush, ull, ph

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 5 стр. 127

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

Упражнения 7, 8 стр.  127

Упражнение 5 стр. 127

Упражнения 1,2,3

4,6 стр. 125-127

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

4.Грамматические таблицы

Типы школ в Англии, школьные предметы,

школьная форма, правила в школах.

Упражнения А, В стр. 127

Урок 54

School dinners / Как вести себя за столом

1.Ознакомить учащихся с лексикой по теме «Этикет»

2.Тренировать навыки аудирования

3.Практиковать учащихся в устной речи

1.НЛЕ:

manners, napkin, lap, pass, straight, never, ever, elbows, close to one’s sides, rude, to chew, to bite, stew

2.Песня

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнения 3, 5 стр. 130-131

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

Упражнения 1, 4 стр.  129-130

Упражнения 2, 3, 5 стр. 129-131

Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

 Как вести себя за столом.

Упражнения А, В  стр. 131

Урок 55

Play a game

Manners, Manners /

Манеры

Урок – игра

1.Совершенствовать лексические  и грамматические  навыки по теме «Как правильно вести себя за столом» в игровой форме

2.Практиковать учащихся в устной речи

Лексика и грамматика раздела

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки

2.Упражнение 3 стр. 132 (ролевая игра)

1.Упражнение 2 стр. 132

2.Монологические высказывания в ходе игры

Задание на карточках

1.Карточки

2.Материалы игры

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Как вести себя за столом.

Упражнение А стр. 132

Урок 56

We must leave our land /

Англо-сак-

сонское заво-

евание Англии

1.Ознакомить учащихся со страноведческим материалом об истории Англии

2.Тренировать навыки работы с текстом (предвосхищать события, трансформировать полученную  информацию)

НЛЕ:

Angel

Saxon

pagan

priest

road, safety, to look worried, to feel afraid, wizard

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Упражнение 1 стр. 133

1.Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, рефлексии

2. Упражнение 4 стр. 135

Упражнение 2, 4 стр. 135

Упражнения 1, 3 стр. 133- 135

Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Англо-саксонское завоевание Англии

Текст (план)

Урок 57

We must leave our land

1.Тренировать навыки  работыс текстом (приводить аргументы за и против)

2.Практиковать учащихся в устной речи

НЛЕ:

to sit on a throne, to be equal, to beat the enemies, to land on the cost

Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

Упражнения 5, 6, 7 стр. 135-136

Упражнение 3 стр. 133-135

Запись НЛЕ

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Англо-саксонское завоевание Англии

Упражнения А, В, С стр.136

Урок 58

Revision

Повторение.

1.Систематизировать знания учащихся.

2. Практиковать учащихся в чтении, говорении, аудировании

3.Повторить пройденный лексический и грамматический материал

1.Лексика и грамматика раздела

2.Стихотворение

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание стихотворения

1.Ответы на вопросы учителя, одноклассников

2.Диалоги по теме

1.Описание картинки

2.Рассуждение по теме

Чтение стихотворения

1.Карточки

2.Кроссворд

1.Аудирование

2.Чтение

3.МР, ДР

1.Учебник

2.Магнитофон

3.Карточки

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Повторение

Урок 59

Test yourself

Контроль навыков и умений учащихся

Лексика и грамматика раздела

1.Прослушивание ориентирующих замечаний учителя

2.Прослушивание текста (по рабочей тетради)

Ответы на вопросы учителя в ходе речевой зарядки, беседы по теме

Короткое  монологическое высказывание по ситуации на карточке

WB (15)

WB (15)

1.Аудирование

2.Чтение

3.Лексические и грамматические

1.Рабочая тетрадь

2.Учебник

3.Магнитофон

Весь лингвострановедческий материал по теме и все межпредметные связи предыдущих уроков

Раздел 7.

English School