План урока “Places Where Animals Live (Habitat)” 4 класс “Enjoy English-4” М.З.Биболетова
методическая разработка по английскому языку по теме

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прием

I. Организационный момент.

Задача: тренировать учащихся приветствовать друг друга

Результат: учащиеся умеют говорить приветствие

Good morning, boys and girls!

How are you?

I’m fine, too, thank you.

I’m glad to see you.

Thank you, sit down, please.

Good morning, my teacher!

I’m fine, thank you and how are you?

I’m glad to see you, too.

Диалог с учащимися

Who is missing today?

Let’s start our lesson.

(Name) is missing.

(Names) are missing.

Nobody is missing.

Актуализация учебного процесса

Тема урока:

The theme of our lesson is “ Places Where Animals Live (Habitat)”

Тема нашего урока – «Среда обитания животных»

Цели, ход урока, мотив

Today, we will practise the use of the key words on the topic “Habitat”. We will do some listening, reading and speaking. We will learn some new words and practise them. You will make up the dialogue, listen to the dialogue and act it out.

Дети слушают

Объяснение хода урока

II. Warming-up

1.Фонетическая зарядка со зрительной опорой: Транскрипционные знаки и слова. 

Задача: научить учащихся читать транскрипцию, чтобы они могли самостоятельно пользоваться словарем и правильно произносить звуки

Результат: учащиеся закрепили умение читать транскрипционные значки, слова  и  произносить звуки английского языка

Let’s practise English sounds. Repeat after me, please.

Дети повторяют звуки и читают слова.

Аудирование с помощью наглядности показываю знаки транскрипции, произношу слова с этими звуками. Дети повторяют  слова.

Отработка звуков хором. Чтение вслух

III.  Активизация навыков устной речи

Задача: учащиеся тренируются в употреблении лексики по ранее изученным темам.

Результат: учащиеся закрепили ранее изученную лексику

 «Мозговой штурм»

Учитель делит учащихся на группы. Учащиеся составляют списки животных по группам

Дети работают по группам, затем  называют отобранных ими животных

Групповая работа учащихся

Teacher: write all the animals you know which live in the forest.

Pupil 1: a bear

Pupil 2:a wolf

Pupil 3: a fox

Pupil 4:  a hedgehog

Pupil 5:  a squirrel

Teacher: write all the animals you know which live in the zoo.

Pupil 1: a fox

Pupil 2: an elephant

Pupil 3: a lion

Pupil 4: a giraffe

Pupil 5: a parrot

Pupil 6: a monkey

Pupil 7: a tiger

Pupil 8: a bear

Pupil 9: a wolf

Pupil 10: a crocodile

Teacher: write all the animals you know which live on the farm.

Pupil 1: a hen

Pupil 2: a cockerel

Pupil 3: a pig

Pupil 4: a horse

Pupil 5: a sheep

Pupil 6: a rabbit

Pupil 7: a duck

Pupil 8: a cow

IV. Проверка дом. задания

Let’s check your homework.

Who can tell us the rule?

Сравнительная степень прилагательных - исключений

Учащиеся рассказывают правило наизусть

Проверка знания правила

V.Grammar

Revision

Задача: учащиеся повторяют грамматику и систематизируют свои знания

Результат: учащиеся повторили ранее изученную грамматику

Повторение образования сравнительной и превосходной степеней односложных прилагательных и изменение окончаний при прибавлении суффиксов “er” и “est”

Учащиеся смотрят слайды и повторяют правила

Систематизация знаний

VI. Совершенствование навыков чтения и монологической речи.

Ex.33, p.44. Read the text and guess what animal it is.

Учащиеся читают про себя, а потом один из учеников читает вслух

VII. Физкульт-минутка

Задача: физкультразминка с развитием речевых навыков.

Результат: учащиеся совершенствуют речевые навыки при исполнении песни на английском языке и делают движения, о которых поют в песне

Now let’s have a rest and sing a song. Stand up, please! Sing and do!

The more we are together, together, together,

The more we are together, the happier we are!

For my friend is your friend and your friend is my friend

The more we are together, the happier we are!

Дети выполняют движения и поют, о том что делают, по-английски        

Аудирование (повторение: учитель-ученики: T-Ps)

с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы

VIII. Ввод новых лексических единиц

Задача: узнать новые слова

Результат: учащиеся узнали новые слова

Teacher: Look at the screen, please.

Read after me: eagle. Guess what it is.

That’s right – орёл

Read after me: dolphin. What is it?

You are right – дельфин.

Read after me: whale. What is it?

Right you are – кит.

Read after me: snake. Guess what it is.

That’s right – змея.

Read after me: crocodile. What is it?

That’s right – крокодил.

That’s right – верблюд.

Ocean, river, mountains, sea, desert

Ex34, page 45 Listen and repeat the words

Учащиеся смотрят на экран и в учебник и стараются догадаться о значении слов.

Ввод новых лексических единиц через показ слайдов и картинки в учебнике

IX. Speaking.

 Pairwork.

Активизация навыков диалогической речи и навыков аудирования

Задача: составить диалог, прослушать его и разыграть

Результат: учащиеся научились составлять и разыгрывать диалог

Teacher: In pairs make up the dialogue. We’ll check the dialogue and you will act it out.

Ученики делятся на пары для разыгрывания диалога

Ученики готовят диалог в течение 3-4 минут самостоятельно, а затем разыгрывают диалог перед классом.

P1-P2

Составление диалога по заданным речевым клише  и разыгрывание диалога

Работа в парах

X. Grammar

Введение нового материала по теме

«Сравнительная степень многосложных прилагательных»

Задача: учащиеся знакомятся с правилом

Результат: учащиеся научились образовывать степени сравнения многосложных прилагательных

Многосложные прилагательные образуют степени сравнения путём прибавления специальных слов к прилагательному в положительной степени:

в сравнительной степени прибавляется слово more, 

в превосходной степени слово (the) most.

Учащиеся смотрят в учебник и читают прилагательные за учителем

Групповая работа

XI.Закрепление. Рефлексия.

Today we have done a lot of work. We have practised the key words on the topic “Animals and Their Habitat” and we have learned some new words. We have practised listening, speaking and reading.

XII. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание.

Заключительная часть.

That’s all for today. Your homework is:

1. Learn the new words by heart.

2. Student’s Book: Ex.39 p.46 to write,

3. The rule p46 – to learn

And now, your marks. Vica, and Dasha, you’ve been very active. Your marks are “fives”, well done. Aibala and Vica, I liked your work at the lesson very much and your marks are “fives”, too. Sasha, Artyom, you’ve been less active; your marks are “fours”. Egor, Nastya, Dan and Varya, you’ve been a little bit passive. I will ask you next time. (Объявляются оценки).

The lesson is over. Good-bye.

See you on Tuesday.  

 Good-bye, my teacher.

See you on Tuesday.