Информатика 7 класс.
рабочая программа по информатике и икт (7 класс)

Планируемые результаты изучения учебного предмета Информатика.

В примерной рабочей программе по информатике (авторы  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова) для 7-9 классов основной школы, составленной на основе ФГОС, определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения информатике в основной школе являются:

1. наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,  общества;
2. понимание роли информационных процессов в современном мире;
3. владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
4. ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
5. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
6. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
7. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
8. способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
9. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных  гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметными результатами обучения информатике в основной школе являются:

1. владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
2. владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для  классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3. владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной  деятельности;
5. владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
6. структурирование и визуализация информации;
7. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
8. владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;
9. умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;
10. умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
11. умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
12. ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Частными предметными результатами изучения курса информатики в 7 классе являются:

Выпускник научится:

1. понимать сущность основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
   различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
2. раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
3. приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;
4. оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);  
5. декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
   оперировать единицами измерения количества информации;
6. оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
   записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить целые двоичные числа в десятичную систему счисления; сравнивать, складывать и вычитать числа в двоичной записи;
7. называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
8. описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
   подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
9. классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
10. выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
11. разбираться в иерархической структуре файловой системы;
12. осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
13. применять основные правила создания текстовых документов;
14. использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
15. использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Выпускник получит возможность:

1. углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
2. научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
   научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;
3. переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления;
4. познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
5. систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
   информационного пространства;
6. систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности
   с применением средств информационных технологий.

Содержание учебного предмета.

7 класс.

 (54 часа, 1 час в неделю).

Информация и информационные процессы(15 часов). Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т. п. Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорость записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного цифрового, (в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера содержащейся в нем информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (12 часов). Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и  долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (папка). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, технические и эргономические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка графической информации (6 часов). Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов

Обработка текстовой информации (14 часов). Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере. Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сносок, оглавлений, предметных указателей. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Мультимедиа (7 часов). Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Календарно-тематическое планирование по информатике для 7 класса

Календарно-тематическое планирование обучающих консультаций по информатике для 7 класса

Тематическое планирование самостоятельной работы по информатике

для 7 класса

Список литературы.

1. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика 7-9 классы. Примерная рабочая программа. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
2. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е издание исправленное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 160 с.: ил.  
3. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.  
4. Информатика. 7 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
5. Босова, Л.Л. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
6. Босова, Л.Л. Информатика. Планируемые результаты. Система заданий.7-9 классы / Л.Л. Босова. – М.: Просвещение, 2017
7. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 394 с : ил.
8. Занимательная информатика: учебное пособие/ Д. М. Златопольский. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 424 с.: ил.

Приложение.

Тематический контроль по разделам «Информация и информационные процессы», «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». (Зачет № 1)

1. Задания с выбором ответа

№1. Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия «информация» с обыденной точки зрения?

1. Последовательность знаков какого - либо алфавита
2. Книжный фонд библиотеки
3. Сведения об окружающем мире  и протекающих в нем процессах
4. Сведения, содержащиеся в научных теориях

№2.   К какой форме представления  информации, относится счет хоккейного матча?

1. Числовой                        3) Текстовой
2. Графической                        4) Мультимедийной

№3.  Информацию, верную в изменившихся условиях называют

1. Полезной                         3)         Актуальной
2. Полной                          4)         Достоверной

№4 .  При передаче информации обязательно предполагается наличие

1. Осмысленности передаваемой информации
2. Источника, приемника информации и канала связи между ними
3. Избыточности передаваемой информации
4. Двух людей

№5.  От разведчика была получена радиограмма.

 При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что использовались только эти буквы:

№6. Даны запросы к поисковой системе. По какому запросу будет найдено наибольшее количество страниц?

1. разведение & содержание & меченосцы & сомики
2. содержание & меченосцы
3. (содержание & меченосцы) | сомики
4. содержание & меченосцы & сомики

II.          Задания  с записью полного решения

№7.  Угадайте правило шифрования и запишите верные  слова

1. АКИТАМРОФНИ                 3) ЕИНАВОРИДОК
2. ХИНЕНАРЕ                        4) АКТОБАРБО

№8.  Имеется схематическое представление получения двоичных кодов.  Запишите все возможные цепочки двоичного кода, которые можно получить из данной схемы (0 – откладываются влево, 1 - вправо)

№9.  Запишите единицы измерения информации в порядке возрастания

5 Кбайт, 5125 байт, 1 Мбайт, 925 Кбайт, 12 Мбайт

№10. Сколько бит содержит сообщение, содержащее 0,25 Кбайт?

№11.  Сообщение, записанное буквами 32-х символьного алфавита, содержит 78 символов. Сколько бит информации в данном сообщении?

Тематический контроль по разделам «Обработка графической информации», «Обработка текстовой информации». (Зачет № 2)

Часть 1. Тестовое задание.

1. Растровая
2. Фрактальная
3. Векторная

5. Какой  цвет модели  RGB будет получен при  следующих  параметрах 8-ми цветной палитры?

1. Красный                         3) Зеленый
2. Синий                                4) Желтый                        

Часть 2. Задания с  развернутой записью решения.

1. Сколько цветов содержится в  палитре  растрового рисунка, если  на кодирование каждого пикселя отводится  7 бит?

2. Какой объем видеопамяти необходим для хранения изображения при условии, что разрешение монитора равно 640 Х 350 пикселей, а количество используемых цветов – 16? Выразить ответ в Кбайт.

3. *Рисунок размером 2048 Х 1024 пикселей сохранили в виде файла размером 1,5 М байт. Какое количество информации было использовано для кодирования цвета  1 пикселя? Каково возможное количество цветов в палитре такого рисунка?

Часть 3. Тестовое задание.

Часть 4. Задания с  развернутой записью решения.

B3.

B4.