Презентация и технологическая карта к уроку "Объект и его свойства"
презентация к уроку по информатике и икт

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

1

2

3

4

5

I.Вступление: организационный момент, актуализация раннее полученных знаний, постановка целей урока.

1.1.Организацион-ная часть

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.

Рассаживаются за парты, приветствуют учителя и демонстрируют готовность к уроку. Оценивают свою готовность, настрой на урок

1 мин.

1.2. Актуализация опорных знаний

Напоминает тему, изученную на предыдущем уроке Демонстрирует слайды, задает вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы товарищей, высказывать свою точку зрения, исправляют ошибки

5мин

слайд 2

-каким общим словом можно назвать молнию, компьютер, яблоко, кошку?

- Объект

слайд 3

- что обозначает слово «объект»?

-Объект-это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события, если мы обратили на него внимание.

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

слайд 4

- какие три имени может иметь объект?

На слайде 4 используются триггеры, которые позволяют при нажатии не картинку запускать анимацию ответов.

-общее, конкретное и собственное

слайд 5

-подумайте, могут ли два различных объекта иметь одно  имя?

-да, например: ручка шариковая и ручка дверная, ключ от замка, ключ гаечный

слайд 6

-может ли один объект иметь несколько имен?

- да, например человек-доктор-женщина

слайд 7

1.3. Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Называет новую тему урока. Побуждает учащихся к высказыванию своего мнения по формулированию цели урока:

- Что вы должны сегодня понять? и чему научиться?

Подводит итог – общую цель урока:

-Главная цель урока: понять, что такое свойства объекта, научиться определять свойства объектов

Слушают учителя, высказывают свои предположения.

1 мин.

II. Работа над темой

слайд 8

2.1.Погружение в тему

Предлагаю вам сегодня не только получить новые знания, но и построить дом. Перед вами картинка с забором, возле которого мы выстроим дом, который назовем…. А вот как? Об этом давайте подумаем вместе немного позже. Он будет расти благодаря тем знаниям, которые вы получите в ходе урока.

Слушают

1 мин.

слайд 9

2.2. Первичное усвоение новых знаний

- Как вы думаете, для чего мы называем имя объекта? 

-Имя объекта нам нужно знать, прежде всего, для того, чтобы описать его свойства.  

- Посмотрите на объект и назовите имя этого объекта

- Опишите его по плану.

Высказывают свое мнение

-это автобус

Проговаривают по цепочке, записывают в рабочие тетради

2мин.

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

слайд 10

-Делаем вывод

-На что указывают свойства объекта?

- свойства объекта указывают на  размер, форму, цвет, назначение, элементный состав, материал, действия

1 мин

слайд 11

-Свойства могут носить качественный и количественный характер. Прочитайте данные определения, запомните и перескажите друг другу.

Свойства, которые носят качественный характер - это вкус, цвет, запах, размер, т.е. его внешний вид и вкусовые качества. Количественные свойства - высота, длина, ширина, вес, т.е. эти свойства можно выразить  в виде числовых данных.

Читают и запоминают определения, проговаривают его друг другу вслух

2 мин

слайд 12

- Проведем небольшую исследовательскую работу. Но для этого посмотрите фрагмент сказки.

- Как называется эта сказка?

Смотрят фрагмент сказки

-это сказка «Мальчик с пальчик», который появился из капустной кочерыжки, и был он ростом с пальчик

3мин.

слайд 13

Объясняет индивидуальное задание.

- Перед вами таблица  Вам необходимо заполнить ее: написать имя объекта, определить его качественные и количественные свойства.

- Чтобы определить рост мальчика, я предлагаю вам с помощью линейки замерить свой указательный палец. Длина вашего пальца и будет рост мальчика. Вес, тоже укажите свой, только переведите его в граммы.

- Итак, сделаем вывод: как можно описывать свойства объектов?

(Переход на слайд 8 с помощью кнопки)

Выполняют задание, записывают полученные результаты в тетрадь

-имя - Мальчик с пальчик

-качественные свойства - маленький, веселый, добрый

- количественные- результат измерения

Затем делают вывод

- числами и словами

4мин.

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

слайд 8

- Вернемся к строительству нашего дома.

- Какие свойства объектов мы уже знаем?

- Нажимаем на цифры 1 и 2 - стена и крыша нашего домика уже готовы.

(После окончания работы с этим слайдом,  нажать на гиперссылку слайд 14)

- качественные и количественные

слайд 14

-Вам всем, наверное, знакома сказка «Три поросенка». О чем говориться в этой сказке?

Посмотрите фрагмент этой сказки.

-О трех поросятах, которые строили себе дома, и звали их Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф

3 мин.

слайд 15

- Перед вами три домика, которые построили веселые поросята. Одинаковые эти дома?

- Назовите главное отличие, которое вы видите?

- Что общего в этих домах? 

-Рассмотрев эти рисунки, сделайте вывод, какие бывают свойства объектов?

(Переход на слайд 8)

Сравнивают, формулируют вывод

-нет

-они построены из разного материала-соломы, дерева, кирпича

-назначение: для жилья,

элементный состав: окна, двери, труба.

-свойства объектов могут быть общими и отличительными.

2мин.

слайд 8

- Как думаете, что не хватает в нашем доме?

-Нажимаем на следующие две цифры и  в нашем доме появляются окна.

(После окончания работы с этим слайдом,  нажать на гиперссылку слайд 16)

Высказывают свои варианты ответов

1мин

слайд 16

-Свойства бывают существенными и несущественными. Существенным свойством будем считать то свойство объекта, которое является важным для принятия человеком решения. Остальные свойства являются несущественными.

Слушают, отвечают на вопросы

2мин.

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

- Как вы считаете, при строительстве дома, какое свойство будет считаться самым важным?

-Ниф-Ниф и Нуф-Нуф это не учли, поэтому волк так быстро разрушил их дома.

(Переход на слайд 8)

-материал, из которого будет построен дом

слайд 8

- Давайте достроим наш дом. Нам осталось сделать трубу и дверь. И дом наш готов. Как же нам назвать его?

 - Мы выстроили наш дом на основе полученных знаний. Давайте назовем его Дом знаний (нажимается цифра 7). 

-Как думаете, одолеет злой волк наш дом?

-Вы хорошо сегодня поработали, хорошо запомнили все свойства объектов. И если вы будете хранить все свои знания, то дом ваших знаний будет крепко стоять на Земле и  волк ему не будет страшен, потому что, в знаниях – сила.

(После окончания работы с этим слайдом,  нажать на гиперссылку слайд 17)

Предлагают свои варианты

Высказывают свое мнение

2мин.

слайд 17

2.3. Физкульт-минутка

Организует выполнение упражнения, контролирует его

Выполняют упражнения

2мин

III.Закрепление изученного материала

слайд 18

3.1. Первичная проверка понимания

Читает учащимся загадки, мотивирует учащихся к формулированию ответов

- Отгадайте объект по его свойству и укажите, какие свойства здесь обозначены.

Слушают, отгадывают, отвечают на поставленный вопрос

2мин.

слайд 19

Найдите соответствие между именами объектов и их свойствами

Определяют соответствие

№ слайда

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Продол-житель-ность работы

слайд 20

3.2.Самостоя-тельная работа  в рабочей тетради  №2

Организует выполнение задания, взаимопроверку задания, оказывает индивидуальную помощь.

Страница 8- 11 № 10, 12

Выполняют задание, делают взаимопроверку задания, анализируют ошибки

3мин.

IV. Итог урока. Рефлексия. Информация о домашнем задании

слайд 21

4.1.Итоговый опрос учащихся.

Задает наводящие вопросы, выслушивает ответы, подводит итог.

- А теперь предлагаю вернуться к началу урока. Вспомните, какую цель вы перед собой ставили? Достигли ли вы ее? Для того, чтобы выяснить все ли вы поняли, ответьте на несколько вопросов:

- На что указывают свойства объекта?

- Что значит общие и отличительные свойства объектов?

- Какое свойство мы будем считать существенным свойством объекта?

Отвечают на вопросы, слушают ответы товарищей, высказывать свою точку зрения, исправляют ошибки

1мин.

слайд 22

4.2.Рефлексия деятельности

- Перед вами на столе «Лесенка успеха». Поставьте галочку:

1. На нижней ступеньке – если у вас ничего не получилось;

2. На средней ступеньке – если у вас были проблемы;

3. На верхней ступеньке– вам всё удалось.

Осуществляют самооценку своей деятельности на уроке

1мин.

слайд 23

4.3.Запись домашнего задания. Объяснение его выполнения. Выставление оценок.

Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания

Записывают задание в дневник

1мин.