ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "ИНФОРМАЦИЯ. ЕЁ ВИДЫ И СВОЙСТВА"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Вопрос

баллы

Информация

Свойства информации

Знаю, где можно применить полученные знания

Умею составлять план работы

Умею определять вид информации

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно -познавательных мотивов

6 мин

Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения). Вывести на проблемы и затруднения

Проблемная ситуация – тест https://iq2u.ru/tests/test/run/137

Результат первого этапа – создание учебной ситуации.

Творчество и созидание

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти

Проверка теста

( за каждый верный ответ – 1 балл)

- варианты ответов, обсуждение результатов.

Смотивированы  на решение проблемы, выхода из затруднения.

Учащиеся делают вывод о том, что для ответа на вопросы необходимо составить алгоритм деятельности.

Действие целеполагания

5 мин

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия и формулированию темы урока.

 (Фронтальная работа в режиме учитель-ученик, ученик - ученик)

Формулируем вопрос урока.

- Какую задачу вы поставите перед собой?

-  Назовите тему урока.

- Что будет продуктом урока?

Целеустремленность и настойчивость.

 Каждый учащийся для себя определяет значимость поиска ответа на вопрос урока (зачем необходимо найти ответ на вопрос урока), значимость формулирования темы урока.

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

Формулирование темы и целей урока

(за верный ответ  – 1 балл)

- Дети отвечают

 - затрудняются ответить;

- читают с экрана:

Учащиеся формулируют вопрос урока: Как классифицировать информацию?

Учащиеся формулируют тему урока: «Информация,   ее виды и  свойства»

Учащиеся формулируют цель: определить свойства информации.

Планирование и организация деятельности

7 мин

Обеспечить  разработку алгоритма действий по поиску ответа на вопрос урока.

Через побуждающий диалог разрабатывается алгоритм действий по достижению поставленной цели.

Творчество и созидание

Коммуникативные УУД:

Умение планировать свою деятельность.

Регулятивные УУД:

Создавать различные виды планов.

За правильный ответ- 1 балл.

Составили план действий по достижению цели.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

20 мин

Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности с помощью которых были получены новые знания

Новый материал излагается в сопровождении презентации «Информация и еѐ свойства», в которую уже включены ссылки на многие из рекомендуемых ЭОР. В процессе изложения материала выполняются задания № 3, 4 (сравните с образцом №4 и заполните лист оценки) и № 5 в РТ.

Наблюдает, направляет.

Кто справился?

У кого были проблемы?

На каком этапе?

Какие знания понадобились для выполнения работы.

Трудолюбие  ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность  по отношению к другим

Познавательные  УУД:

- формирование представлений об информации, еѐ видах и  свойствах.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

- развитие  информационной культуры

Коммуникативные:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

- Оценочное задание,

самооценка деятельности.

- работа с презентацией

- выполняют практическую работу №5 (по видеороликам)

Рефлексивно оценочные действия

7 мин

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного  продукта

Анализ и оценка способов достижения цели, самооценка деятельности через диалог и заполнение оценочных листов.

Учащиеся отвечают на вопросы:

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какая часть задания была самой интересной и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Оцените эффективность своей работы и запишите домашнее задание (баллы)

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Оценочный лист.

Критерии:

7 - 10 балла – оценка «3»

11 - 13 баллов за  урок – оценка «4»

14  и более баллов – оценка «5» .

Оценивают свою работу

Анализируют свое состояние на всех этапах урока: понимание темы, овладение новыми технологиями.

Записывают д/з (§ 3,3 ) РТ: §1.1, № 7 в РТ. Дополнительное задание: №9 в РТ (у кого более 14 баллов).