«Опыт формирования глобальных компетенции на уроках географии»
статья по географии

«Опыт формирования глобальных компетенции на уроках географии»

География – учебный предмет ,представляющий  большие возможности для формирования глобальных  компетенции, так как предметное содержание   содержит комплексную  информацию о всех странах и народах мира , России, их проблемах представлено  почти во всех темах курса.

Например, глобальные экологические  проблемы рассматриваются при изучении оболочек земли в курсах 5-8классов, в 9-11классах  при изучении экономики России и мира .Для этого проводятся такие уроки

Урок “Экологически проблемы литосферы ” 6класс

Урок -конференция “Проблемы доступа к чистой воде” 10клас

Урок -Защита проектов “Экологические проблемы Волгограда” 8класс

Информация  о демографических, продовольственных, сырьевых  проблемах страны и мира содержится в курсах географии 7,8,10,11 классов .

Например, для осмысления демографической проблемы я провожу не только уроки,

Урок -конференция ”Демографические проблемы мира и России -сходства и различия» 9класс ,

но  и конкурс плакатов  “Демографические проблемы” 10класс

«Культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия более подробно изучаются в страноведческих  разделах 7,8 ,9 и 11 класса .

На основе ,полученных знаний ,развить способность понимать и ценить разнообразие людей  помогают уроки,с использованием активных и  интерактивных  методов :

Уроки -ролевые игры: изучения народов стран и материков. 7 класс

Урок -защита проектов по теме «Народы России»-8класс  

Интегрированный урок -география, английский язык “Фестиваль народов Великобритании “-11 класс

Для дополнения  содержания тем  предмета географии  я использую межпредметные связи, интегрированные , метапредметные уроки,  что  способствует   целостному восприятию материала. Например:

Метапредметный урок –музыки, географии, изо, технологии  «Африканские мотивы» 7класс

Интегрированный урок география –история «Влияние климата на ход исторического процесса» 9класс

Интегрированный урок музыка и география “Отражение экологичесих проблем в музыке ” 8класс

Но для  формирования глобальных компетенций необходимо сочетание предметного содержания (знаний) с универсальными  умениями, навыками, ценностями.

Для  формирования навыков аналитического и критического мышления я использую проблемные задания и  проблемные ситуации на уроках.

Например, на уроке в 8 классе при изучении темы “Размеры России”учащимся предлагаю определить “Какие проблемы связаны с большой площадью территории России?.”

В ходе Интегрированного  урока технологии и географии «Тайна 20 веков » ученицы  решают    проблему, почему шелк ценился дороже золота, а тайна способа его  изготовления  хранилась в Китае много столетий.

В игровой форме на интегрированном уроке “Экологический квест” ребята ищут пути  решения экологических  проблем с помощью разных наук и искусств.

Так же для приобретения практических навыков личного участия в решении глобальных проблем,   провожу конкурсы  экологических плакатов,  поделок из мусора, практико-ориентированных проектов.

Например, конкурс поделок из мусора учит вторично  использовать мусор, делать  из него полезные вещи.

Изготавливая плакаты, ученики получают умения  показывать проблемы и пути их решения в художественной форме.

В результате  работы над практико-ориентированным проектом получают практический результат ,который может быть использован как  чёткое руководство к действию.

Например, при создании проекта “Помоги природе сам” ученики создали свой сайт, на котором разместили найденные ими адреса мест утилизации различных отходов в Волгограде, адреса российских и международных фондов помощи природе, где каждый  онлайн может  участвовать  в экологических акциях.

Проведение экскурсий  по родному краю, по  зарубежным странам  позволяет на практике знакомиться с особенностями народов и стран и эффективнее  формировать отношения  к людям разных культур, взглядов, учит взаимодействию с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Поэтому география   учебный предмет, который  предоставляет широкие возможности  формированию всех компонентов Глобальной  компетентности, так как  интегрирует  содержания образования в области естественных и общественных наук, обеспечивая значительный вклад в повышение общекультурного уровня обучающихся, что помогает  ученикам участвовать в международных и межкультурных отношениях, а также развить способность ценить разнообразие людей, осознавать и принимать участие в решении глобальных проблем.