Российский национальный конкурс водных проектов Тема: Вода - это жизнь
творческая работа учащихся по географии на тему

1. Запуск проекта

Детям предлагается тема проекта "Водный голод планеты", формулируется проблема проекта, которая обуславливает мотив деятельности. Обсуждается актуальность проблемы: почему это важно для каждого человека?

Вода образует водную оболочку нашей планеты – гидросферу.

Вода занимает 3/4 поверхности Земли. Какова доля пресной воды в гидросфере?

Пресной воды на Земле в миллион раз меньше, чем соленых вод океанов и морей. В ледниках Антарктиды, Гренландии и других арктических и высокогорных районах сковано в 20 тыс. раз больше труднодоступной воды, чем в реках.

Почему не кончается вода на Земле?

Водные ресурсы обладают способностью возобновляться. В природе существует безотказный механизмкруговорота воды "океан – атмосфера – земля – океан" под действием энергии Солнца.

Ресурсы пресной речной воды на Земле возобновляются примерно 30 раз в год, или в среднем каждые 12 суток. В результате образуется достаточно большой объем речной пресной воды – около 36 тыс. км3 в год, – который может использовать для своих нужд человек.

Почему появилась проблема "водного голода"?

За годы существования человечества воды на Земле не стало меньше. Однако резко возрастает потребность людей в воде.
Потребляя все больше чистой воды, человек возвращает природе загрязненные стоки промышленного производства, коммунальных служб, сельскохозяйственного комплекса. И чистой воды на Земле становится все меньше.

2. Планирование работы

В проекте выделяются три направления:

• Вода – это жизнь

Вода занимает особое положение среди природных богатств Земли, она – незаменима. Вода – главный "строительный материал" организмов. В этом легко убедиться, проанализировав данные следующей таблицы:

Содержание воды в % к общему весу

Проблема "водного голода" состоит в необходимости поддержания определенного количества воды в организмах, т.к. идет постоянная потеря влаги в ходе различных физиологических процессов.

• Качество воды

Путешествие вместе с водой от водозабора до водопроводного крана. Какую воду можно пить? Нормы предельно допустимой концентрации (ПДК) вредных веществ в воде.

• Источники загрязнения

• населенные пункты;
• промышленность;
• тепловое загрязнение;
• сельское хозяйство.

Составляется график работы над проектом. Согласуются способы совместной деятельности. Устанавливаются критерии оценки работы.

3. Актуализация знаний

Учащиеся вспоминают основные понятия темы.

Человек забирает из рек, озер и подземных вод столь огромное количество пресной воды, что объяснить это можно только безумным расточительством при ее использовании.

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ВОДЫ

Играют свою роль не только неоправданные потери воды в повседневном быту (не закрытые вовремя водопроводные краны) и городском хозяйстве (шумные ручьи, вытекающие из неисправных колодцев на улицах, поливальные машины на мокрых после дождя проспектах городов). Не поддаются даже самому приблизительному подсчету расходы воды в промышленности и энергетике. Нормы расхода воды на производство единицы наиболее широко распространенных в мире видов продукции огромны.

Нормы расхода воды

Однако такое расточительное расходование пресной воды – не главный и не самый опасный источник возникновения водного голода на планете. Главная опасность – повсеместное загрязнение воды. 
Учащиеся анализируют проблему нехватки пресной воды. Дело в том, что ее на нашей планете всего лишь 2%. Именно эта вода нужна людям, животным, растениям, именно она необходима для многих производств и орошения полей. Таким образом, получается, что воды много, но той, которая нужна, уже сегодня не хватает.
Необходима программа сохранения водных ресурсов планеты.

Воспитатель подготавливает учащихся к выполнению проекта, знакомит с инструкциями по выполнению задания.

4. Сбор информации

Дети, обращаясь к различным источникам информации, собирают интересующие их сведения, фиксируют их и готовят к использованию в проектах.
Основные виды представления информации – записи, вырезки и ксерокопии текстов и изображений.
Завершается сбор сведений размещением всей найденной информации в одной картотеке.
Основная задача воспитателя на этапе сбора сведений по теме – это направить деятельность детей на самостоятельный поиск информации. Воспитатель наблюдает, координирует, поддерживает, консультирует учащихся.

5. Структурирование информации

Ученики систематизируют информацию, предлагают варианты решения проблемы. Воспитатель помогает выбрать оптимальное решение и оформить черновой вариант работы.

6. Расширение информации

Учащиеся узнают новое о водных ресурсах, обмениваются информацией с одноклассниками. Проводятся дидактические игры. Составляются кроссворды и экологические синквейны.

Синквейн – это стихотворение, которое требует изложения большого объема информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определенному поводу.
Слово синквейн происходит от французского, означающего пять. Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Знакомство учеников с синквейнами начинаю с объяснения, как пишутся такие стихотворения.

1-я строка – название синквейна;
2-я строка – два прилагательных;
3-я строка – три глагола;
4-я строка – фраза на тему синквейна;
5-я строка – существительное.

Затем привожу несколько примеров.

1. Проект.
2. Экологический, творческий.
3. Развивает, учит, воспитывает.
4. Результат – решение проблемы.
5. Деятельность.

1. Вода.
2. Прозрачная, чистая.
3. Испаряется, превращается, растворяет.
4. Все мы ужасно водянистые.
5. Жизнь.

1. Экология.
2. Современная, увлекательная.
3. Развивается, объединяет, спасает.
4. В природе живые существа связаны со средой обитания.
5. Наука.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 1

Российский национальный  

 конкурс водных проектов

Тема:

                      Работу выполнила:

                                                                                                            Заргарова Алина                                          

                                                                                                            Учащаяся 8 «А» класса

                                                                                                           Руководитель проекта:

                                                                                                                       Луценко

                                                                                                                Вера Михайловна

                                                                                                              Учитель географии

                          г.-к. Железноводск 2014г

Оглавление.

1. Научная аннотация
2. Введение
3. Актуальность
4. Причины загрязнения воды
5. Источники загрязнения
6.   Влияние качества воды на здоровье человека.

Заболевания, вызванные плохим качеством воды

7. Методы улучшения качества воды
8. Исследования
9. Результаты исследований
10. Выводы и предложения
11. Литература

                                      Вступление.

       Вода – важнейший природный ресурс на Земле, который нельзя заменить никаким другим веществом. Она составляет большую часть любых организмов (у человека на ее долю приходится 60-80% массы тела) и является средой обитания многих из них.

      Вода – величайшее благо, дарованное нам природой. В своей повседневной жизни мы не всегда задумываемся над тем, как относимся и как должны относиться к воде. Для многих из нас она – дар «без цены», то есть не стоящее благо, как воздух, земля. У людей преобладает мнение: воды на Земле много, бери сколько душе угодно, дела с ней что захочешь. И человек делает с ней все, что захочет: использует в промышленности, сельском хозяйстве, добывает полезные ископаемые, получает энергию и, конечно же, использует для отдыха.

                           Научная аннотация

В своем исследовательском проекте «Вода – это жизнь» я хотела показать

проблемы нашей

                                       Актуальность

         Мной написана исследовательская работа на тему исследования воды. Я выбрала эту тему т.к. вода самое удивительное, самое распространённое и самое важное  вещество на планете Земля. Почти три четверти земного шара занято водой, морями и океанами .  20 %  занято твердой водой – снегом, льдом. Вода обязательный компонент практически всех технологических процессов. От воды зависит климат планеты. Без воды нельзя представить жизнь человека, ведь он ее употребляет для самых разных бытовых нужд.

     В своем исследовательском проекте «Вода-основа всего живого» мы хотели показать, что чистая вода жизненно необходима людям, но, к сожалению, не вся вода, текущая в наших трубах пригодна для питья. Людям приходится искать выход из этого положения: приобретать дорогостоящие фильтры и т.д. Так как серьёзную опасность для здоровья населения представляет химический состав воды.

      Мы открываем кран,  и из него сверкающей струйкой бежит чистая и прозрачная вода. А ведь попадает она в дом из реки, по которой ходят теплоходы и катера, в которой купаются люди, на берегах которой заводы и фабрики.  

Поэтому прежде чем вода из реки попадает в кран и утолит нашу жажду, ей предстоит пройти через многочисленные механические фильтры и системы очистки, выдержать контрольные замеры и тесты инженеров, технологов, химиков и врачей. Труд многих специалистов служит высокой цели – напоить всех жителей чистой водой.

И какая вода поступает в квартиру по городскому водопроводу,  волнует каждого жителя нашего города. Поэтому я выполняла исследовательскую работу по теме «Качество водопроводной воды микрорайонов г.Выкса».

Работа состоит из теоретической и практической части. В теоретической я изучала, систематизировала и обобщала материал по интересующим меня вопросам, а в практической части проводила исследовательский эксперимент.

           Цель моей работы:

 - показать большую значимость и важность воды в жизни

- изучить основные компоненты загрязнения воды и способы её очистки

- изучить влияние загрязненной  воды на организм человека

- исследовать качество водопроводной воды г.Железноводска в моем доме.

                       Причины загрязнения воды.

 Под загрязнением водных ресурсов понимают любые изменения физические, химические и биологических свойств воды в водоемах  в связи  со сбрасыванием в них жидких, твердых и газообразных веществ, которые причиняют или могут создать неудобства, делая воду данных  водоемов опасной  для использования, нанося ущерб  народному хозяйству, здоровью и безопасности человека.

         Основными источниками загрязнения выступают сточные воды, кислотные дожди, твердые бытовые отходы, это могут быть несанкционированные вредные выбросы заводов или следствие проведения сельхозработ. Опасность промышленных и бытовых стоков состоит в том, что, попадая в воду, они образуют новые соединения, влияние на организм которых еще не известно.

Сброс сточных вод, содержащих синтетические моющие средства, особенно вреден. Накопление неорганических веществ отрицательно влияет на водных обитателей, снижает содержание кислорода и приводит к образованию мертвых зон. Фосфаты, содержащиеся в порошках, попадая в водоемы, начинают действовать на водоросли как удобрения. Вследствие чего они разрастаются, а погибая, выделяют огромное количество метана, сероводорода и аммиака, убивающих все живое.

Сельское хозяйство с его пестицидами, минеральными удобрения и химикатами наносят огромный ущерб водным ресурсам страны, ведь с подземными водами они попадают в водоемы, откуда вода идет на хозяйственно-бытовые нужды. Особенно остро эта проблема стоит в сельской местности. 90% всего сельского населения использует загрязненную воду.

Источники загрязнения воды могут быть даже у нас дома – это водопроводные трубы. При прохождении через них вода вступает в реакцию с металлом и образует соединения, опасные для организма человека. Ранее для системы водоснабжения использовались черные стальные трубы, но они очень сильно подвержены коррозии. Им на смену пришли  оцинкованные стальные трубы, но они подтвердили свою эффективность только в условиях известково-углеродного равновесия.

Пластиковые трубы казалось более надежные, но при их производстве используют органические вещества, которые могут попадать в воду. К тому же микроорганизмы имеют способность размножаться в порах труб. Поэтому получать питьевую воду высокого качества без вредных веществ и примесей без установки системы водоочистки и водоподготовки просто невозможно.

     Влияние качества воды на здоровье человека.

   Заболевания, вызванные плохим качеством воды.

Серьёзную опасность для здоровья населения представляет химический состав воды. В природе вода никогда не встречается в виде химически чистого соединения. Обладая свойствами универсального растворителя, она постоянно несёт большое количество различных элементов и соединений, соотношение которых определяется условиями формирования воды, составом водоносных пород.

Эпидемиологи установили прямую связь роста заболеваний  с ухудшением качества питьевой воды. Длительное употребление воды с повышенным содержанием железа (>0,3 мг/л) увеличивает риск инфаркта и негативно влияет на репродуктивную функцию организма. Избыток марганца (>0,1 мг/л) поражает костную систему. Высокое содержание хлоридов и сульфатов повышает риск появления желчно- и мочекаменной болезней. Хром, свинец, кадмий, накапливаясь, способствуют развитию онкологических заболеваний и расстройству нервной системы.

Как известно, с водой мы получаем до 25% суточной потребности химических веществ. «Химия», попадающая в организм с водой, имеет большую физиологическую ценность, чем поступающая с продуктами питания. Под воздействием нитратов (>44,6 мг/л) снижается артериальное давление. А жёсткость воды, которую до последнего времени всерьёз никто не воспринимал, теперь усиленно привлекает к себе внимание в связи с выявленной обратной зависимостью между жёсткостью и смертельностью от сердечно-сосудистых заболеваний.

Каждый год в реки всего мира сбрасывается до 450 млрд м3 бытовых и промышленных отходов, поэтому вода содержит более 13000 токсических элементов: каждые 8 секунд от болезней, вызванных грязной водой, умирает ребёнок. Также утверждено, что 85% всех заболеваний в мире передаётся водой. Ежегодно 25 миллионов человек умирают от этих заболеваний.

Виды загрязнений                                    Вызываемые заболевания

                                            Тяжёлые металлы

                                     Неорганические вещества   

                                      Канализационные стоки

                    Синтетические удобрения и ядохимикаты

          Хлорорганика, неорганические ядовитые вещества

                 Синтетические удобрения и ядохимикаты

 Доброкачественная вода – важный фактор жизни человека  и его здоровья. 65% массы всего тела составляет вода . Если ваша масса тела 40 кг, то тело содержит26 кг воды. Два с лишним ведра воды! В ней растворены или взвешены различные вещества. Вода является основой биологической жидкости.

−              Вода входит в состав всех клеток и тканей тела; в ней протекают все биохимические процессы. Живая клетка без воды – это уже не живая клетка. Из 26 кг - в вашем теле на внутриклеточную воду приходится 18 кг.

−              Вода служит основой крови и лимфы.

−              Вода является той средой, где совершаются процессы пищеварения. Без воды пища не может ни проходить по желудочно-кишечному тракту, ни усваиваться организмом.

−              Вода вымывает из клеток организма отработанные продукты обмена веществ и выносит их из организма.

−              На процессы пищеварения и выделения у нас расходуется около 6 кг  воды.

−              За сутки через наши почки перегоняется 100 кг жидкости.

−              За сутки через наше сердце проходит 5000 кг крови, т.е. в 150 раз больше массы нашего тела.

−              В среднем за всю свою жизнь человек потребляет  и выделяет около 80 000 кг воды.

−              При потере воды в количестве  всего 6% от массы человека повышается температура, учащается сердцебиение, появляется слабость и головокружение.

−              При потере воды в количестве 20-25% от массы тела человек погибает.

                                Исследования.