Географическое положение Африки
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Конспект урока по теме урока:

 «Африка. Географическое положение, история исследования»

                                                   (география, 7 класс)

Цели и задачи урока:

1. Познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка Африка.
2. Раскрыть общее понятие «географическое положение материка».
3. Показать особенности географического положения материка Африка.
4. Научить составлять опорный конспект по описанию географического положения.
5. Познакомить с особенностями береговой линии материка.

Материалы и оборудование: 

1. Карта мира
2. Контурная карта материка Африка
3. ПМК «Интерактивные плакаты. География материков: история открытий и население»
4. Оборудование: интерактивная доска (или экран) и мультимедийный проектор, ПК

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель:

• Африка – это самый жаркий, самый зелёный, самый густонаселённый материк. А что вы знаете об Африке?

Беседа с учениками.

II. Объяснение нового материала.

План:

1. История исследования материка (доклады учеников).
2. Физико-географическое положение (практическая работа с контурной картой  Африки).
3. Очертание береговой линии материка (игра-путешествие).

1. История открытия и исследования материка (доклады учеников).

Подготовка. Учитель предлагает 6 ученикам подготовить по ролям рассказ об истории открытия и исследования Африки. Учащиеся должны выучить свой текст, научиться показывать на карте все географические объекты, о которых они будут рассказывать классу, с помощью интерактивного плаката, а также подготовить костюм.

Учитель:

– История освоения Африки длилась очень долго. И поможет нам разобраться с ней

   интерактивный плакат «Из истории исследований и открытий» и команда любителей

   истории.

1. Ученик в костюме древнего египтянина:

– В глубь веков уходят первые воспоминания о материке Африка. Накопившиеся сведения  

  передавались, как по эстафете, от одной цивилизации к другой. Первые в этом длинном  

  историческом марафоне были мы, древние египтяне. Мы изучали землю к западу и к югу

  от своего государства. Мы дали описание Ливийской пустыне и верхнего течения реки

  Нил.

2. Ученик в костюме древнего финикийца

– Следующими были мы, финикийцы. Мы устремились к южному Средиземноморью. На  

территории современного Туниса мы основали знаменитую колонию Карфаген,  первыми открыли Атласскую горную систему. Финикийцы продвигались на запад,  вышли к Атлантическому океану. Но, к сожалению, мы, древние народы, не имели истинного представления о размерах материка и считали Африку гигантским островом, а название было дано не сразу. Известные части материка называли Ливией. 

3. Ученик в арабском костюме

– Мы, арабы, изучали береговую линию материка. Очень подробно изучали мы восточное

побережье Африки. Открыли Эфиопское нагорье, озёра Чад и Тана, описали Драконовы горы и нижнее течение реки Замбези. В XIV веке арабские путешественники пересекли пустыню Сахара, а в XV веке обошли весь материк с юга. Все народы тщательно скрывали информацию о своих открытиях. В Европе об этих открытиях узнали значительно позже, и поэтому им пришлось как бы заново открывать материк.

4. Член команды Васко да Гамы 

– В XI веке Португалия явилась первой из европейских стран, приступивших к изучению

материка. Португальцы ставили перед собой задачу найти кратчайший путь в Индию. Они открыли устье реки Конго, прошли все западное побережье. В 1498 году эскадра под командованием Васко да Гамы обогнула южное побережье материка и прошла вдоль восточного. Таким образом, заканчивающийся XV век ознаменовался важнейшим событием: наконец в представлениях европейцев контуры материка приобрели достоверные очертания. Продолжая изучение Африки, португальцы открыли истоки Голубого Нила. Но они, так же как и древние народы, держали свои открытия в тайне (рассказ сопровождается показом маршрута путешествия Васко да Гамы).

5. Добропорядочный англичанин

– Большую роль в изучении Африки сыграл Давид Ливингстон. Живя в Англии, он изучал нравы, обычаи, языки племён, что во многом предопределило успех его экспедиции. В 1849 году Ливингстон пересекает с юга на север пустыню Калахари и описывает ее природу. В 1853 году он совершает новое путешествие и изучает реку Замбези. Открывает водопад, который он называет «Виктория». Изучает озёра Ньяса и Таганьика. К этому времени больной малярией Ливингстон стал жаловаться на здоровье, его самочувствие с каждым днём ухудшалось. В Европе 5 лет о нём ничего не слышали, а солдаты, бежавшие из экспедиции, распространяли слухи о его гибели. Первого мая 1873 года Ливингстон умер. Африканцы за 1500 км доставили его забальзамированное тело к морю, откуда оно было отправлено в Англию. Ливингстон был одним из немногих, искренне желающих помочь африканцам. Он был против колонизации.

6. Представитель русского географического общества

– Я хочу вам рассказать о вкладе русских путешественников и учёных в исследование

Африки. И начну я свой рассказать с российского писателя и государственного деятеля Егора Петровича Ковалевского. Он открыл приток Нила – реку Тумат и тем самым опроверг мнение немецких учёных Гумбольта и Риттера, утверждавших, что у Нила есть лишь один приток – река Атбара. Следующим в моём повествовании будет российский этногеограф Африки Василий Васильевич Юнкер. Он путешествовал по Северной и Восточной Африке, изучал южные районы Судана, составил подробное описание долины Нила и прилежащих к ней пустынных территорий. Одним из крупнейших географических достижений его было то, что он фиксировал положение водораздела Нил – Конго почти на всём его протяжении (1200 км). Вывезенную из Африки этнографическую коллекцию Юнкер подарил Российской Академии наук. В 1926 году Африку посетил русский ботаник, растениевод, генетик и организатор науки Николай Иванович Вавилов. Его интересовали древние очаги культурных растений. Больше всего исследований он провел в Эфиопии. Н.И. Вавилов установил, что горные районы Эфиопии – один из центров происхождения культурных растений, родина твёрдых сортов пшеницы, сорго, бананов, кофе. Весь рассказ сопровождается показом материалов электронного плаката.

Класс во время докладов должен заполнять табличку:

2. Физико-географическое положение материка (практическая работа с контурной картой Африки).

1. Вводится понятие «географическое положение».

Учитель:

– Для того чтобы дать характеристику физико-географического положения материка,

  необходимо ответить на следующие вопросы:

• В каких полушариях расположен материк?
• Найти крайние точки материка.
• Какое положение он занимает относительно экватора и начального меридиана?
• В каких климатических поясах расположена Африка?
• Какими океанами и морями омываются берега материка?
• Какое положение материка относительно других материков и океанов?

2. Практическая работа с контурной картой Африки, составление опорного конспекта. Контурную карту во время обсуждения на доске заполняет учитель с помощью инструмента Чертежник. Все сведения учащиеся должны будут зафиксировать в своем опорном конспекте.

1. Африка расположена в четырёх полушариях. Площадь Африки = 30,3 млн км 2 с прилегающими островами. По площади Африка занимает второе место после Евразии.
2. Крайние точки:

• Северная – мыс Эль-Абъяд 370 с. ш.
• Южная – мыс Игольный 350 ю. ш.
• Восточная – мыс Хафун 510 в. д.
• Западная – мыс Альмади 180 з. д.

3. Экватор пересекает Африку почти посередине и делит её на две почти равные части. Северная часть значительно шире. Самое широкое место 7000 км. Раз экватор пересекает материк почти посередине, значит, здесь почти круглый год тепло, а лето и зима различаются лишь потому, что один сезон бывает влажным, а другой засушливым.
4. От экватора по обе его стороны протянулся экваториальный пояс, затем субэкваториальный, тропический и субтропический.
5. Западные берега омывает Атлантический океан, восточные – Индийский океан, северные – Средиземное море, северо-восточные – Красное море.
6. По отношению к Южной Америке Африка находится на северо-востоке. К северной Америке – на юго-востоке. По отношению к Антарктиде – на севере. По отношению к Евразии – на юго-западе. По отношению к Австралии – на северо-западе. Таким образом, Африка как бы равноудалена от этих объектов. От Южной Америки и Северной Америки Африку отделяют Атлантический океан, от Австралии – Индийский океан, от Евразии – Средиземное и Красное моря.

3. Очертания береговой линии материка (игра-путешествие).

Игра-путешествие.

Найдите на контурной карте нужные названия и подпишите. (Отвечая, учащиеся выходят к доске и отмечают объекты на карте с помощью Чертежника.)

1. Пролив …..                (Гибралтарский)
2. Море……..                (Средиземное)
3. Канал…….                (Суэцкий)
4. Море………                (Красное)
5. Полуостров…        (Сомали)
6. Океан………                (Индийский)
7. Остров…….                (Мадагаскар)
8. Пролив…….                (Мозамбикский)
9. Залив………                (Гвинейский)
10. Океан………                (Атлантический)

III. Закрепление.

Выполнение географического диктанта – фронтальный опрос. Ученики должны будут устно дать определение понятиям, представленным в диктанте. Проверка осуществляется с помощью программы по итогам ответов.

IV. Итог урока.

Повторение ключевых моментов по темам:

1. История исследования материка.
2. Физико-географическое положение Африки.
3. Очертание береговой линии материка.

IV. Домашнее задание.

На контурную карту нанести элементы береговой линии, крайние точки, моря и океаны, омывающие Африку.