Конспект открытого занятия для воспитателей средних групп ДОУ по ФЭМП и физической культуре «В гостях у клоунов» (средняя группа № 6 д/с № 35)
план-конспект по физкультуре по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №35»

Конспект открытого занятия

для воспитателей средних групп

ДОУ по ФЭМП и физической культуре

«В гостях у клоунов»

(средняя группа № 6 д/с № 35)

                                                                           Составили:

                                                                   Инструктор по ФК: Телицына О.А.

                                                                         Воспитатель группы 6: Богаткина Е.А.

г. Нижнекамск

2014 г.

Тип занятия: интегрированное занятие по закреплению знаний, умений, навыков.

Вид занятия: ФЭМП и физическая культура

Тема: «В гостях  у клоунов»

Возрастная группа: средняя группа № 6 д/с №35

Программное содержание:

1. Закрепить счет в пределах 5.
2. Закрепить знание цифр от 1 до 5.
3. Продолжать формировать умение детей соотносить цифры 1-5 с количеством.
4. Упражнять в развлечении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
5. Закрепить понятие величины: «длинный – короткий», «толстый – тонкий», «широкий – узкий».
6. Упражнять в пространственной ориентации: влево - вправо, вверх-вниз, вперед.
7. Развивать объем слуховой памяти.
8. Воспитывать самостоятельность, формировать навыки самоконтроля.
9. Закрепить умение строиться по росту, перестраиваться в колонны по 3, в круг.
10.  При выполнении ОРУ продолжать учить занимать правильное И.П., выполнять упражнения с предметами (мячи Ø 25 см), не задерживая дыхание.
11.  Закреплять умение ходить, согласовывая движение рук и ног, на носках, по канату правым и левым боком, по следам, с заданием, между кеглями на носочках.
12.  При выполнении прыжков закреплять умение занимать И.П. энергично отталкиваясь двумя ногами, правильно приземляться.
13.  Закреплять умение ловить кистями рук, отбивая о пол.
14.  Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, с опорой на колени и ладоши, ритмично двигаясь.
15.  Продолжать развивать навыки равновесия при ходьбе по узкой скамейке.
16.  Во время игры учить ориентироваться в зале.
17.  Воспитывать дружелюбие, умение согласовывать свои действия со сверстниками.
18.  Создать благоприятные условия для активного отдыха детей.

Словарная работа:

• Название цифр до 5: «один, два…пять» - активация словаря.
• Закрепить пассивный словарь: математические понятия – геометрические фигуры (▲ ■ ●), «длинный – короткий», «широкий – узкий», «влево – вправо», «перестраиваться в 3 колонны».

Оборудование:

Дорожка со «следами» и геометрическими фигурками;

длинный тонкий и короткий толстый канаты;

широкая, поуже и самая узкая скамейка;

обручи с цифрами от 1-10.

Демонстрационный материал:

Флажок (со сторонами 15 см) с наклеенными кружочками (5 шт.), с одной стороны и квадратиками ( 4шт.) с другой;

Подставки -  пирамидки (2 шт.) с цифрами: 2, 5.

Раздаточный материал:

Мячи  Ø 25 см (по количеству детей);

Рули с кружочками разных цветов (красного, синего, зеленого и желтого) и разным количеством  Ø 20 см (по количеству детей)

Предшествующая работа воспитателя:

чтение литературы: «Дошкольное воспитание» №5,6, 2001 г., «Обруч» 4/2003 г., «Игровые и занимательные задания по математике» Т.К. Жигалкина. Изготовила флажок с фигурами,  таблички с цифрами размером 10×15 см, дорожку с геометрическими фигурами, оформила спортзал, написала конспект. Изготовила дорожку «следами» разной длины, массажный коврик из пуговиц.

Предварительная работа с детьми:

     Дидактические игры:

«Назови цифру»

«Найди пару»

«У кого столько же?»

«Покажи такую же фигуру»

«Угадай, кто, где стоит»

«Из каких фигур состоит предмет?»

«Найди полоску такой же длины (ширины)»

    Подвижные игры:

«Найди свой цвет»

«Найди свой гараж»

«Школа мяча»

Индивидуальная работа с детьми на занятии:

«право – лево»: Гайнутдинов Артур (вводная часть)

отбивание мяча двумя руками: Фахрутдинова Зарина, Иванова Каролина  (основная часть)

соотнесение цифры с количеством: Габдрахманов Амир

Структура и методические приемы:

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Вход детей под музыку в зал, их встречают клоуны: Степа и Клепа.

Клепа: 

• Здравствуйте, здравствуйте ребята! Мы, клоуны Клепа и Степа                  указывает на себя и Степу) рады приветствовать вас на арене нашего цирка (рассматривают зал). Посмотрите, сколько, пришло зрителей. Дорогие зрители, мы вам покажем небольшое представление. Ребята, прошу занять свои места.

Степа: 

• Ребята, наше представление начинается по массажным дорожкам парад «Алле» (идут по массажным коврикам). А сейчас идем по дорожке короткими шагами, затем длинными (идут по дорожке со «следами»)

Клепа:

• Парад «Алле» приближается к дорожке с геометрическими фигурами. Внимание, для вас будет задание: идем только по кружочкам, а по толстому канату левым боком.

Индивидуальная работа: Гайнутдинов Артур

Степа:

• Идем змейкой между кеглями, а по тонкому канату правым боком (дети  идут и выполняют задание).

      Круговая тренировка выполнение 2 раза, меняется задание с геометрическими фигурами: 2-ой раз идут только по квадратом.

Клепа:  - Ребята, внимание, меняется задание (оборудование убирается).

Степа:  - Все ребята по кругу побежали,

                 Большие мячи взяли

                 На арену цирка встали

(дети берут большие мячи и становятся в круг для выполнения ОРУ)

ОРУ: Степа: - Слушайте внимательно,

                          Делайте старательно

1. Ноги вместе, мяч внизу. Мяч вперед, вверх, вперед, вниз (6 раз)
2. Ноги на ширине плеч, мяч впереди в прямых руках. Поворот вправо, вперед, влево, вперед (6 раз)
3. Мяч вверх подняли, себя показали. Наклонились, мяч на полу оставили, показали прямые руки вверх (4 раза)
4. Приседания с мячом (6 раз)
5. А теперь встали, мяч показали.

Игровые упражнения

Клепа:  

• А сейчас мы с вами немного поиграем. Нужно отбить мяч столько  раз,         сколько видите квадратов на флажке (флажок поднимается вверх, на нем 4 квадрата). Посчитаем (пауза), отбили.
• Сколько раз вы отбили мяч? (4)
• Почему? (потому что на флажке 4 □)
• А сейчас столько же раз подпрыгнули.

Флажок переворачивается и появляются 5 кружочков.

• А теперь отбили мяч столько раз, сколько видите кружочков.

Посчитали, (пауза) отбили.

• Сколько раз вы отбили мяч? (5)
• Почему? (потому что на флажке 5 кружочков)
• А сейчас столько же раз подпрыгнули.
• А какое число больше: 5 или 4? (5)

Индивидуальная работа: Фахрутдинова Зарина, Иванова Каролина

Степа:

• А сейчас мы жонглеры: выполним задание «Подбрось – поймай» только 3 раза
• Молодцы ребята!
• А теперь пройдем по арене и положим мячи на место и встанем в одну шеренгу.

II. Основная часть:

а) (расставляются скамейки трех видов по залу)

Клепа:

• Ребята, вы хотите стать акробатами? (Да)
• Мы с вами акробаты и будем выполнять упражнения на скамейках.

     По самой широкой мы будем ползти, а по скамейке, которая уже – идти.

Ползание и ходьба по скамейкам .

Степа:

• Внимание, внимание, меняется задание. По широкой скамейке мы также будем ползти, а идти уже по самой узкой.

Дети выполняют упражнения.

(скамейки убираются)

б) Дети возвращаются на свои места.

Клепа:

• Ребята, а сейчас мы будем дрессированными собачками и будем прыгать по «кочкам» в порядке указанном цифрами: 1, 2, 3, 4, 5, так как мы считаем до 5. Вы считаете про себя, и прыгайте на двух ножках. А тот, кто ошибется и встанет не на ту кочку, должен вернуться и начать сначала. Готовы? (Да). (прыжки на двух ногах, попрыгали 1 раз)

Степа:

• А сейчас закрыли глазки (кочки меняются местами). Открыли глазки, будьте очень внимательны, «кочки» поменяли местами)

Дети выполняют прыжки.

(«кочки» убираются)

в) Игра «Автомобили и гаражи».

Клепа:

• А сейчас наши собачки покажут, как они водят машину и ставят их в гараж.

Клепа и Степа раздают детям рули.

Степа:

• Ребятки посчитайте кружочки на своих рулях и запомните число.

Индивидуальная работа с Габдрахмановым  Амиром: соотношение цифр с количеством.

Музыка звучит, дети врассыпную легким бегом бегают по залу. Музыка остановилась: дети бегут к гаражам. Номер гаража соответствует количеству кружочков на рулях.

Клепа:

• В каком гараже меньше машин? (в гараже №5)
• Сколько их? (5)
• В каком гараже больше машин? (в гараже № 2)
• Сколько их? (7)
• А теперь ребятки, что нужно сделать, чтобы в каждом гараже стало ровное количество машин (нужно чтобы с гаража № 2 две машины отъехали в сторону) (два ребенка садятся на скамейку)
• Молодцы ребята!

          ( рули собирают)

III. Заключительная часть:

Ходьба по залу с заданием для рук.

Степа:

• Ребята, внимание, для рук задание: в стороны, вперед, вниз, на плечи, вверх, вниз.
• Сейчас вы пройдете и сядете на скамеечки.

Клепа:

• А у нас для вас есть сюрприз (гимнастический номер от воспитанницы подготовительной к школе группы № 10  Мирзаяновой Камиллы)

Апплодисменты

Степа:

• Наше представление закончилось. Ребята, давайте встанем в одну шеренгу и попрощаемся со зрителями.

Дети прощаются, уходят.

 2   5

123 4 5

678910