Конспект открытого занятия по ФЭМП (старшая группа)
план-конспект по математике

Слайд 1

Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе.

Слайд 2

Задачи: Обучающие - познакомить с цифрой 5, обратить внимание на конфигурацию этой цифры - учить соотносить цифру с количеством предметов - формировать умение выкладывать фигуру из геометрических фигур - закреплять умение ориентироваться на плоскости Развивающие: развитие логического мышления, мыслительных операций. Демонстрационный материал: карточка с цифрой 5, геометрический материал и предметы для счета (5 зайчиков и 5 морковок), наглядный материал, карта – лабиринт, игрушка Чиполино пеналы для детей, « Танграм » лисы.

Слайд 3

Ход занятия: Здравствуйте , ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся. (Стук в дверь, и заходит Чиполино ) Ребята , посмотрите, кто к нам пришел! Давайте с ним поздороваемся. Чиполино хочет остаться у нас на занятии и заниматься вместе с нами.

Слайд 4

1. Воспитатель : - Ребята, посмотрите, Чиполино пришел не один, с ним пришли зайчики . Давайте посчитаем их. - Сколько зайчиков? (дети считают) Воспитатель: - Да, правильно их четыре! - А что любят кушать зайчики? (ответы детей) - Да , правильно морковку, капусту. -- - - Давайте и мы угостим зайчиков морковкой. Каждому зайчику по одной морковке. - Иди Рамиль , сосчитай морковки! - Воспитатель : Сколько стало морковок? Хорошо, а сколько зайчиков? - Поскольку зайчиков и морковок? - Что можно сказать про зайчиков и морковки? - Да, правильно, их стало поровну.

Слайд 5

Иди Тимур, посчитай, сколько стало зайчиков! Правильно, их стало пять. Молодец ! Присаживайся на свое место. Воспитатель : - Значит было 4 зайчиков, прискакал еще один зайчик, их стало 5. Ребята, а что делать, ведь одному зайчику морковки не хватает? (дети отвечают: давайте угостим зайчика морковкой) Иди Григорий, угости. Молодец! Присаживайся на свое место. – А теперь сколько стало морковок? - Дети: Морковок стало столько же, сколько и зайчиков- их поровну. Молодцы ребята, вы справились с этим занятием.

Слайд 6

2. Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите на столы. -Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат двух-полосные карточки, а на тарелочках белки и шишки . На верхнюю полоску слева направо положите пожалуйста пять белочек. Сколько белок положили? (Пять). Давайте посчитаем (один, два, три, четыре, пять). А сейчас под каждую белочку слева направо положите по одной шишке. Сколько у нас шишек? (Пять) Ребята , если мы сейчас уберем одну шишку, то сколько останется шишек? (Ответы детей. Четыре).Верно! Скажите чего больше, белок или шишек? (Больше белочек). А на сколько белочек больше? (На одну белочку) - Молодцы ребята, вы и с этим справились заданием, убираем карточки на край стола а белок и шишек в тарелки.

Слайд 7

Воспитатель: А теперь посмотрите, как выглядит цифра « 5» (Показ цифры «5» нарисованный на А3 ), ( Дети отвечают) Воспитатель: Цифра пять- внизу дуга, Над дугою-кочерга. Флаг и парус цифру пять Будут вам напоминать.

Слайд 8

3. Воспитатель - А теперь посмотрите ребята, что за фигура изображена на листе? (ответы детей: фигура лисы) Это « Танграм » (Воспитатель показывает на мольберте « Танграм » лисы сделанный на ватмане) Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит лиса? (Дети отвечают: Из треугольников, квадратов) - А сколько треугольников? (Дети считают и отвечают -Сколько квадратов? (Ответы детей) - Чем отличаются треугольники от квадратов? (Правильно, разное количество углов. Квадрат - геометрическая фигура у которой все стороны равны. Треугольник - фигура с тремя сторонами) Молодцы! А теперь посмотрите, у вас на столах есть коробочки с геометрическими фигурами. Посмотрите и назовите.

Слайд 9

Воспитатель: Ребята, а теперь постарайтесь построить из этих геометрических фигур такую же, как у меня фигуру. (Дети выполняют задание) Воспитатель: Молодцы, очень хорошо, что у вас все получилось. А теперь давайте вместе с Чиполино поиграем.

Слайд 10

Физкультминутка: Дети встают в круг. Воспитатель играет в бубен, дети разбегаются, после хлопков в ладоши 3 раза, дети встают по три человека. Потом снова разбегаются, воспитатель хлопает 2 раза, дети встают в пары и тд . Молодцы ребята, а теперь садимся на свои места.

Слайд 11

4. Воспитатель показывает карточку где изображены геометрические фигуры. Воспитатель : - Ребята, посмотрите, здесь изображены геометрические фигуры, назовите их. (Дети отвечают) - Правильно , а кто мне скажет, какая фигура находится над кругом? - Под кругом; - Слева от круга; - Справа от круга; и тд . (Дети должны назвать местоположение фигур в пространстве) - Молодцы! Справились с заданием.

Слайд 12

5 . Воспитатель: Ребята, Чиполино говорит, что в лесу заблудилась лиса, и не может дойти до дома, и просит нас помочь ей. ( Карта-лабиринт на ватмане) – Давайте покажем и расскажем, как добраться лисичке домой. (Дети подробно описывают дорогу: лиса пойдет прямо, потом свернет налево, затем опять прямо, свернет направо, и дойдет до домика. (Развитие ориентировки в пространстве ))

Слайд 13

- Воспитатель: Ребята, Чиполино очень понравилось с нами заниматься, и всех нас благодарит. Но ему пора уходить, давайте попрощаемся с ним, но он еще придет к нам в гости. Рефлексия: Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что вам понравилось больше всего? …… А что для вас было самым трудным? Что для вас было самым легким?