ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «РАДУГА»
рабочая программа

Департамент образования и науки

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

УТВЕРЖДЕНА

приказом № 173 от 17.08.2023 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«РАДУГА»

возраст обучающихся: 7-18 лет

срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Звягина С.В., педагог дополнительного образования

г. Нефтеюганск – 2023

Оглавление

1. Пояснительная записка

Программа «Радуга» разработана в соответствии со следующими документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Приказ Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.14г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее-Стандарт);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Минобрнауки России №09-3242 от 18.11. 2015 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Устав КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

1. Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС для детей с ОВЗ). Содержание направлено на всестороннее развитие, формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа имеет художественную направленность.

Данная программа сочетает в себе тренировочные упражнения на полу, упражнения на растяжку, танцевальные движения классического народного танца, что способствует развитию танцевальности обучающихся. Игры долгие годы остаются главным и любимым занятием всех детей. Главные идеи и основы эффективности танцевальной деятельности воспитанников достигаются через игровые технологии. «Игровые технологии» включены в процесс обучения. Ребенок моделирует в игре свои отношения с окружающим миром, проигрывает различные ситуации – в одних он лидирует, в других подчиняется, в-третьих, осуществляет совместную деятельность с другими детьми и взрослыми. В игре происходит рефлексирование, самореализация, обучающийся принимает решение, за которое он в ответе, игра предполагает творческое начало.

2. Новизна, актуальность.

Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы       такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, которые даются детям в игровой форме и адаптированы как для младших, так и старших школьников. Ее отличительными особенностями является:

• активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса
• значительная часть практических занятий
• интеграция нескольких видов хореографии.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга» разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к внеучебной деятельности в школе, возрастных особенностях детей.  Программа направлена на создание условий для развития артистичности и внутренней свободы ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений. Причинами создания этой программы явились высокий интерес детей к танцевальной деятельности, возможность раскрытия творческого потенциала каждого ребенка в процессе д занятий танцами. Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка. Танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

3. Цель программы: ученик, умеющий выполнять танцевально-ритмические упражнения;

Задачи программы:

• научить вырабатывать технику исполнения танцевальных движений;
• воспитывать усердие, трудолюбие в работе над танцем;

1.  Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Возрастная категория обучающихся 7-18 лет.

2. Срок реализации программы.

Программа рассчитана на 1 учебный год.

3. Ожидаемые результаты

Программа определяет два уровня освоения программы – достаточный и минимальный.

Ожидаемые личностные и воспитательные результаты (минимальный и достаточный уровни) представлены в таблице.

 Предметные (достаточный и минимальный) и личностные результаты освоения программы.

4. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:

- участие в танцевальных конкурсах;

- участие в праздничных программах, концертах;

- проведение итогового мероприятия в конце учебного года.

В конце обучения, обучающиеся умеют определять музыкальные жанры (танец, марш, песня), виды ритмики (танец, игра, упражнение). Понимать простейшие музыкальные понятия (быстрый, средний, медленный темп; громкая, умеренно-громкая, тихая музыка и т.д.).

Получают навыки в формировании красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях. Умение держатся на сцене, работать перед зрителем.

1. Учебно-тематический план программы.

Календарно-тематический план

2. Содержание программы.

3. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Материально – техническая база

1. Учебные пособия: спортивный инвентарь, изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы), «Мое тело», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз».

2. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор.

3. Методические виды продукции: разработки игр, бесед, конкурсов.

4.  Аудио – видео аппаратура, аудио- видео-записи (композиции: Ансамбль А.В.Александрова - Смуглянка, Witch Doctor Cartoons - танец «Танцуют все» Uptown Funk (feat Mars)) - танец «Хип-хоп», Олег Газманов – Россия.

4. Список литературы.

1.Браиловская, Л. В. Самоучитель по танцам / Л. В. Браиловская. – Ростов-на-   Дону: Феникс,2013г.

2.Васильева, Т. К. Секрет танца / Т. К. Васильева. – Санкт-Петербург: Диамант,2015г.

3.Ильенко, Л.П. Интегрированный эстетический курс для начальной школы / Л. П. Ильенко. – М.,2010г.

4.Минский, Е.М. От игр к занятиям / Е. М. Минский. – М.,2017г.

5.Назайкинский, Е.В. Звуковой мир музыки / Е. В. Назайкинский. – М.: Музыка,2015г.

6.Никитин, Б. Развивающие игры / Б. Никитин. – М.,2008г.

7.Новиков, С.Ю. Любимые праздники / С. Ю. Новиков. – М.:АСТ – ПРЕСС СКД, 2010г.

8.Пуртова, Т. Учите детей танцевать / Т. Пуртова, А. Беликова. – М., «Владос», 2011г.

9.Смирнова, М.В. Классический танец / М. В. Смирнова. – Выпуск 3. – М.,2015г.

6. Приложения.

Приложение 1

Мониторинг

Ф.И. обучающегося

Критерии оценивания

1

2

3

4

5

Условные обозначения:

1 - умение самостоятельно находить свое место в строю;

2 - умение принимать правильное исходное положение;

3 - умение держать интервал;

4 - умение четко выполнять инструкции педагога;

5- умение выполнять несложные движения в соответствии с темпом, ритмом, динамикой музыкального произведения.

н. г. – начало учебного года;

к. г. – конец учебного года.

Критерии:

1 балл – отсутствие сформированных критериев;

2 балла – слабо сформированные критерии;

3 балла – неустойчиво сформированные критерии;

4 балла – сформированные критерии;

5 баллов – самостоятельно использует полученные знания, умения и навыки.

Уровни оценивания:

Высокий – 25 -20 баллов;

Средний – 19 -14 баллов;

Низкий – 13 – 8 баллов;

Несформированный – 8 и ниже.