Рабочая программа курса дополнительного образования "Инженерное конструирование"
рабочая программа

Рабочая программа

 Дополнительного образования "Инженерное конструирование"

 Уровень обучения   1 – 4 классы

 Педагог дополнительного образования :   Потапенко Виктория Викторовна

Количество часов по программе: 34 часа.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа общеинтеллектуального направления (инженерной направленности) «Инженерное конструирование» разработана на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепции развития дополнительного образования детей от 04 сентября 2014г. № 1726-р;

-Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Министерства образования и науки Российской Федерации (информационное письмо Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242);

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, в соответствии СанПиН (от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14).

Общеразвивающая программа  дополнительного образования «Инженерное конструирование»  предполагает объединение обучающихся 8-11 лет, включает теоретическую и практическую часть. Программа рассчитана на 1 год. Количество учебных часов: в неделю -1, в год- 34.

Цель программы: 

- создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у младших школьников первоначальных технических навыков через конструкторские умения на основе «Куборо»;

-  пропедевтика инженерного образования в начальной школе.

Задачи программы:

•         сформировать познавательный интерес к техническому моделированию, конструированию и черчению;

•         сформировать умения и навыки работы со схемами и координатной сеткой;

•         развить умения рационально использовать время, выстраивать осознанную деятельность для получения продуктивного результата;

•         развить творческий потенциал обучающегося, его познавательную активность;

•         развить техническое, объемное, пространственное, логическое и креативное мышление, мелкую моторику;

•         развить умение работать в двумерном пространстве, конструировать модели геометрических фигур, различных предметов, транспортных средств;

•         развить коммуникативные навыки.

•         сформировать устойчивый интерес к техническому творчеству, умение работать в коллективе, стремление к достижению поставленной цели и самосовершенствованию;

•         воспитать нравственные, эстетические и личностные качества, трудолюбие, доброжелательность;

•        развить творческую инициативность и самостоятельность при решении учебных задач.

Планируемые результаты

Предметные:

Выпускник научится:

• определять состав набора «Куборо»;
• определять номера кубиков «Куборо»;
• различать знаково-символические средства изображения «Куборо» на бумаге;
• способу подсчёта количества касаний шарика кубиков «Куборо».

Выпускник получит возможность научиться:

• строить конструкции разного уровня сложности по образцу и без него;
• решать задачи и выполнять творческие работы с использованием конструктора;
• разбираться в чертежах, составлять эскизы будущих моделей;
• самостоятельно конструировать модель от начала и до конца;
• работать  в проектно-исследовательской деятельности.

Метапредметные:

Познавательные универсальные учебные действия:

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
• синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
• формировать умение ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку педагога;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
• в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
• оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• выслушивать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками — определять цели, функций участников, способов взаимодействия;
• осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешать конфликты - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Тематическое планирование