Рабочая программа курса ВД "Студия искусств"
рабочая программа (6 класс)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Студия искусств»

5 - 6 классы

1. Пояснительная записка

        Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса, и одной из форм организации свободного времени учащихся. Понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Так же внеурочная деятельность создает дополнительные условия для всестороннего развития обучающихся.

        Внеурочная деятельность в школе тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью образовательного пространства. Главным аспектом внеурочного образования является преемственность и взаимосвязь программы с программой учебной деятельности по предмету изобразительное искусство.

        Настоящая рабочая программа разработана для 5-6 классов общеобразовательной школы в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями основной образовательной программы образовательного учреждения.

        "Студия искусств" является программой художественно-эстетического образования и воспитания обучающихся, опирается на художественно-творческий опыт приобретенный во время уроков, по функциональному предназначению – практико-ориентированной, рассчитана на два года обучения.

        Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

2. Общая характеристика курса Изо деятельность

        Рабочая программа внеурочной деятельности "Студия искусств"  составлена на основе примерной программы по учебному предмету «Изобразительное искусство 5-7 классы»: проект. – 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2012г. (Стандарты второго поколения), а так же на основе программы Изостудия "Радуга".

        Программа разработана с учетом логики урочной деятельности, задач формирования у школьника эстетического отношения к миру, развития творческого потенциала и коммуникативных способностей.

        Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о закономерностях строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, рисовании, макетировании, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств, в процессе проектной деятельности.

        Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа  направлена  на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

        Основная  цель  программы:

        Развитие художественных способностей и творческого потенциала ребенка в процессе творческой деятельности, дающей возможность самовыражения и саморазвития.

Задачи:

• Воспитательная – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу  приобретения личностного опыта и самосозидания;
• Художественно-творческая – развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру  цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
• Техническая – освоение практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

        В целом занятия способствуют  разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания, через проектную деятельность.

Принцип построения программы:

На занятиях предусматривается проектная деятельность, создающая условия для творческого развития обучающихся, учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и уровня творческих способностей.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

        Отличительные особенности  данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству, что необходимо в процессе проектно-исследовательской деятельности.

        Программой предусмотрено, что занятия направлены на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе, включение их в проектную (исследовательскую) деятельность, которая является основополагающей в формировании познавательных универсальных учебных действий.

        Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

        Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку.

        Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях.

        Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются  как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами изобразительного искусства может каждый ребёнок.

3. Описание места курса Студия искусств в учебном плане

        Учебный план школы отводит 35 часов для изучения программы "Студия искусств" в 5 - 6 классах – 1час в неделю. Учащиеся классов объединены в одну группу.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

        В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях  направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

        Личностные результаты отражаются на индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• Формирование готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе творческой деятельности;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни;
• Развитие эстетического сознания творческой деятельности эстетического характера.

        Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в и практической творческой деятельности:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

        Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
• Развитие визуально-пространственного мышления;
• Приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств;
• Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

5. Содержание курса

Тематический план

 VI. Календарно-тематическое планирование «Студия искусств»

5 - 6 классы

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Пособия для учителя

1. Изобразительное искусство. 5-8 классы: управление познавательной деятельностью учащихся / авт.-сост. М.В. Сластникова, Н.В. Усова, Е.И. Вереитинова.  - Волгоград: Учитель, 2012.
2. Уварина Н.В. Основы развития творчества: учебное пособие. – Челябинск: ЧГПУ, 20010.
3. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция : учеб. пособие. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 20010.

Основная литература.

1. Алферов Л.Г. Технологии росписи. Дерево. Металл. Керамика. Ткани. – Ростов-на-Дону, 2000.
2. Гильман Р.А “Художественная роспись тканей” Москва “Владос” 2003.
3. Давыдов С.П. “Батик” М. АСТ-Пресс Книга 2005.
4. Дворкина И.А.Батик. Горячий. Холодный. Узелковый. – М.: ОАО Издательство “Радуга”, 2000.
5. Ерошкин В.Ф. Принципы стилизации / метод, указания. – Омск, 1993.
6. Колякина В. И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В. И. Колякина. — М., 2002.      Мифы народов мира: энциклопедия. В 2 т. — М., 1987.
7. Масалова Е.В. “Батик в интерьере”. Ростов-на-Дону “Феникс” 2005.
8. Программа. Основы народного и декоративного- прикладного искусства. Для школы с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 классы) / научный рук. Шпикалова Т.Я. – М., 1997
9. Синеглазова М.А, Распишем ткань сами. – М.: Профиздат, 2000.
10. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 1999. – С. 136-163, 192-194, 204-206, 260-261.
11. Шорохов Е.В. Композиция. – М., 1985.
12. Я познаю мир: детская энциклопедия: страны и народы. — М., 2000.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерная программа по учебным курсам «Изобразительное искусство 5-7 классы»: проект. – 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2012г. (Стандарты второго поколения).
3. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений. 1-9 классы / Н.А. Горяева, Л.А. Неменская и др.; под ред. Б.М. Неменского. – 7-е издание – М.: Просвещение, 2012г.
4. Методические журналы по искусству.
5. Учебно-наглядные пособия.
6. Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства.
7. Энциклопедии по изобразительному искусству, справочные издания.
8. Альбомы по искусству.
9. Книги о художниках и художественных музеях.
10. Книги о декоративно-прикладном искусстве.
11. Книги о народных промыслах России.
12. Книги по стилям изобразительного искусства.
13. Словарь искусствоведческих терминов.

Печатные пособия

14. Портреты русских и зарубежных художников.
15. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
16. Таблицы по стилям одежды, предметов быта, архитектуры.
17. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
18. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Информационно-коммуникационные средства

19. Электронные библиотеки по искусству (электронные энциклопедии, альбомы искусства, аудио- и видеоматериалы).

Технические средства обучения

20. Мультимедиа-проектор
21. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособления для крепления таблиц.
22. CD/DVD-проигрыватель

Экранно-звуковые пособия

23. Аудиозаписи по музыке, литературные произведения.
24. DVD/фильмы: памятники архитектуры, художественные музеи, виды изобразительного искусства, творчество художников, народные промыслы, декоративно-прикладное искусство, художественные технологии.
25. Презентации: по видам изобразительного искусства, по жанрам изобразительного искусства, по памятникам архитектуры России и мира, по стилям и направлениям в искусстве, по ДПИ, по творчеству художников.

Модели и натурный фонд

26. Муляжи фруктов (комплект).
27. Муляжи овощей (комплект).
28. Гербарии.
29. Изделия Декоративно-прикладного творчества.
30. Гипсовые орнаменты.
31. Маски античных голов.
32. Античные головы
33. Капители
34. Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
35. Драпировки
36. Предметы быта (самовар, кофейник, блюдо, и др.)