Дополнительная общеобразовательная программа по английскому языку "Путешествие по Великобритании"
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Избердеевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.В.Кораблина

Петровского района Тамбовской области

Филиал МБОУ Избердеевской сош в селе Дубовое

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВЕЛИКОБРИТАНИИ»

(базовый уровень)

  Возраст учащихся: 7-13 лет

Срок реализации: 3 года

Составитель: Родина Ольга Николаевна,

учитель английского языка

С. Дубовое , 2020

Рецензия

на дополнительную общеобразовательную

общеразвивающую программу «Путешествие по Великобритании»

 учителя английского языка первой квалификационной категории

 филиала МБОУ Избердеевской сош в с.Дубовое

 Родиной Ольги Николаевны

         Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествие по Великобритании» учителя Родиной Ольги Николаевны ориентирована на обучение детей иностранному языку младшего и среднего школьного возраста.

         Пояснительная записка программы включает конкретную цель, задачи, аргументы в пользу актуальности и новизны, указаны адресат, сроки реализации программы.

         Поставленная цель программы «Путешествие по Великобритании» -  развитие основ коммуникативной компетенции, приобщение младших школьников к общению на иностранном языке – позволяет заложить прочную базу для успешного овладения основами иностранного языка.

         Цель обучения предполагает усвоение учащимися определенного объема знаний социального, лингвострановедческого содержания, а также формирование положительной мотивации к предмету.

         Основу программы составляет рациональное сочетание игровой и познавательной деятельности. Программно – методическое обеспечение базируется на принципах коммуникативного обучения иностранной культуре и на коммуникативной методике, задача которой состоит в том, чтобы развить все необходимые для общения на английском языке навыки.

          Курс обучения по программе «Путешествие по Великобритании» учащихся 7-13 лет направлен на побуждение интереса к английскому языку и стремления к общению на этом языке. Общение учащихся организуется в игровых ситуациях, в которых они получают информацию о себе, о друзьях, о своей семье, о сказочных героях и вымышленных персонажах, о действиях в различных играх, животных. В процессе обучения начинают понимать, что в английском языке существуют определенные правила, которые нужно соблюдать, чтобы высказывание было понятным другим сверстникам.

           Важнейшее условие успешности обучения – активизация речемыслительной деятельности учащихся и максимальное вовлечение их в иноязычное общение, побуждение к языковой догадке.

         Занятия проводятся в группе. Структура занятия включает теоретическую и практическую части. Частая смена деятельности во время занятия обусловлена возрастными особенностями детей данного возраста.

         Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествие по Великобритании» учителя Родиной Ольги Николаевны актуальна.

Зам. по ВР

филиала МБОУ Избердеевской сош

в с.Дубовое

_________________________/Винокурова Н.П./

 Информационная карта программы

1. Пояснительная записка

  В современном мире все больше возрастает роль английского языка как средства межкультурного общения. Это в первую очередь обусловлено  тенденцией к всеобщему объединению. Расширение Европейского союза, процессы глобализации в мировой экономики, революция в развитии средств коммуникации, создание глобальных информационных интерактивных систем – все это выявляет необходимость поднять уровень владения английским языком, так как он считается языком мира. Поэтому направленность (профиль) программы: социально-педагогическая.

      Изучение иностранного языка не только приобщает детей к культуре народа другой страны, но помогает глубже понять свою собственную, увеличивает культурный актив страны. Сейчас совершенно ясно, что знание даже одного иностранного языка поможет ребенку в будущем эффективно реализовать себя в профессиональной деятельности, будет способствовать гармоничному, всестороннему развитию его личности, служить показателем его культурного уровня, средством самоутверждения. Все вышеизложенное раскрывает актуальность программы.

Отличительные особенности программы:

• Специфика образовательной программы по английскому языку заключается в том, что программа составлена с учётом возрастных психологических и индивидуальных особенностей детей 7-13 лет. Ребенок способен запоминать языковой материал целыми блоками, как бы ”впечатывать” его в память. Легче всего это происходит в игре. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в любом возрасте, но в младшем школьном возрасте она особенно продуктивна. В этом возрасте игра является способом приобщения к миру взрослых, способом познания. По данной программе занятия строятся так, чтобы атмосфера игры царила на них с первой и до последней минуты. Доверительность и непринужденность общения педагога с детьми, возникшие благодаря общей игровой атмосфере и собственно играм, располагают ребят к серьезным разговорам, обсуждению любых реальных ситуаций.
• Также особенностью данной программы является то, что нет чёткого разделения на теоретические и практические часы, теоретические основы выдаются во время практических занятий. 
• Конкретизированы требования к уровню усвоения учебного материала обучающимися по разделам  программы, детализированы дидактические единицы; в соответствии с ФГОС  определены планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы.
• Наряду с определёнными  методами организации образовательного процесса используются методы критического мышления, информационно-коммуникационные технологии, позволяющие оптимизировать процесс достижения планируемых результатов освоения  образовательной программы «Английский язык». Основной метод программы – деятельностная  игровая ситуация. В игре ребенок незаметно для себя,  бессознательно, будет усваивать новые слова и выражения по темам.
• Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять занятия новыми приёмами и т.д.).
• Программа открыта и доступна  для  детей разных категорий, в том числе для детей с ограниченными возможностями, детей особой заботы, детей коррекционных классов.

 Инновационная ценность образовательной программы заключена, прежде всего, в ее содержательно-смысловом, мотивационном основании, в построении индивидуальной стратегии развития личности, укреплении познавательно – творческой и социально-культурной активности ребенка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя следующие три ступени:

1.”Начало”-  первый год обучения (учащиеся 7-8 лет)

2.”Я и мир вокруг меня”-  второй год обучения (учащиеся 9-10 лет)

3.Добро пожаловать в Англию – третий год обучения (учащиеся 11-13 лет).

            Отбор тематики общения на занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учётом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Адресат программы:  программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 7-13 лет.

Образовательная программа рассчитана на 3 года и включает в себя все основные факты из истории и особенности жизни Великобритании.

Условия набора учащихся: для обучения принимаются все желающие при наличии базовых знаний в области изучения английского языка.

Количество учащихся: зависит от направленности программы, определяется Уставом образовательной организации с учетом рекомендаций СанПиН и составляет:

первый год обучения: 10-15 человек;

второй год обучения: 10-12 человек;

третий год обучения: 7-10 человек.

Объем и срок освоения программы.

        Английский язык  входит в образовательную область Филология.

Согласно учебному плану филиала МБОУ Избердеевской сош в с.Дубовое  на изучение программы отводится:

Состав группы, режим занятий, количество часов.

Программа 1-го года обучения предназначена для учащихся 7-8 летнего возраста; программа 2-го года обучения – для учащихся 9-10 летнего возраста; программа 3-го года обучения - для учащихся- 10-13 летнего возраста. Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении, познании и двигательной активности (1 год обучения- 2 раза в неделю по 1 часу, 2 год обучения- 2 раза в неделю по 2 часа, 3 год обучения- 2 раза в неделю по 2 часа). Занятия проводятся в группе (кружке), состоящей из 10-15 человек (1 год обучения), 10-12 человек (2 год обучения), 7-10 человек (3 год обучения).

Особенности организации образовательного процесса.

  Основные методы и приемы.

Выбор методов обучения зависит от возраста детей и ориентирован на активизацию и развитие определенных психомыслительных и познавательных процессов.

• Объяснительно-иллюстративный метод способствует созданию прочной информационной базы для формирования умений и навыков.
• Репродуктивный метод широко применяется на занятиях. Обучающиеся воспроизводят информацию и выполняют тренировочные упражнения (педагог показывает – дети повторяют).
• Эвристические и исследовательские методы предполагают более активную познавательную деятельность детей. Педагог ставит проблемную ситуацию и предлагает решить ее самостоятельно.
•  словесный:
• объяснение,
• беседа,
• поощрение.
• практический:
• упражнение,
• занятие – игра.
• видео-метод.

       Программа составлена с учётом требований федерального государственного стандарта и соответствует возрастным особенностям детей 7-13лет. Она направлена на формирование коммуникативных компетенций через последовательное развитие всех видов универсальных учебных действий. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение детей в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, развитие  творческих способностей детей, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребёнка, что, в свою очередь, позволяет дошкольникам проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить творческий потенциал.

Формы организации деятельности учащихся:

- групповые;

- индивидуальные;

- работа по подгруппам.

1.2 Цель и задачи программы:

Цель программы - развитие интеллектуальных способностей младших школьников и формирование коммуникативных компетентностей через игровую деятельность, и изучение лингвострановедческой информации посредством английского языка.

Задачи программы: I ступень обучения (ознакомительный уровень)

1 год обучения

Образовательные:

- создать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка;

 -познакомить ребят с английской лексикой, английскими речевыми конструкциями и фразами, дополнительной лингвострановедческой информацией об англоговорящих странах.

Развивающие:

- приобщить детей к мировой художественной культуре через волшебный мир сказок и поэзии;

- развить коммуникативные способности ребят с помощью игровых ситуаций.

Воспитательные:

- воспитать ответственность, самостоятельность, трудолюбие, потребность в самообразовании

1.3 Содержание программы

1.3.1 Учебный план первого года обучения

Содержание программы первого года обучения

Раздел 1. «Знакомство»

Теория: Проводится набор детей и инструктаж. Познакомить детей со значением английского языка в современном мире, заинтересовать их изучением языка как нового средства общения. Познакомить детей с основным сюжетом, который послужит основой общения на занятиях. Познакомить с названием животных. Познакомить детей с английскими именами.

Практика: Приветствие и знакомство.

Раздел 2. «Цирк»

Теория: 1.Ознакомление с фразой  Take a dog.

2.Ознакомление с союзом  and .

3.Ознакомление с глаголом  have и конструкцией I have got a dog.

Практика: Составление рассказа:  I am a dog. My name is Jack. I am 7.

Тренировка в показе и написании букв A, B, C, D.

Раздел 3. «Школа зверей»

Теория: 1.Познакомить с глаголами движения.Отработать правильность произношения.Активизация новой лексики – глаголы движения.Ознакомление с модальным глаголом can и употребление в речевой конструкции   I can jump.Ознакомление с речевым образцом Can you jump?  

Практика:  Основная лексика:

Run, jump, swim, fly, skip, hop, sit, eat, walk, sing.

Mother, father, sister, brother, baby, granny, grandfather, my family.

Red, orange, yellow, green, blue, pink, purple, brown, black.

Раздел 4. «Скоро Рождество»

Теория: 1.Знакомство с английскими традициями празднования Рождества в Англии.

2.Знакомство с  английскими рождественскими песнями .

3.Знакомство с «зимней» лексикой и тренировка употребления в речи.

4. Знакомство с английскими буквами и звуками и тренировка в их показе и написании.

Практика: Лексика: Snow, snowman, snowball, Christmas, Christmas tree, Santa Claus, candle, gift, deer, candies,  Christmas log…

Рождественские песни «Come and sing a Christmas song», «Jingle bells», «We wish you a Merry Christmas!».

Изучение букв английского алфавита I, J, K, L.

Раздел 5. «Спорт и спортивные игры»

Теория: 1.Познакомить с видами спорта.

2.Какие спортивные игры ты знаешь?

3.Составление монологического высказывания по теме «Спорт».

4.Диалогическая речь по теме.

5. Знакомство с английскими буквами и звуками и тренировка в их показе и написании.

Практика: Основная лексика: Volleyball, tennis, football, hockey, basketball, chess, a bicycle; ski, skate, skip, jumping, swimming.

Раздел 6. «Множественное число существительных»

Теория: 1.Познакомить с формой образования множественного числа существительных, активизировать в лексике.

2. Повторить счёт до 10.

3. Ознакомление с конструкцией I see a dog и её расширение.

4.День Святого Валентина. История праздника. Традиции  празднования в разных странах: в Японии, Англии, Франции, Дании.

Практика: Лексика: A dog- 2 dogs, a cat- 3 cats, a fox- 5 foxes.

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

 Лексика по теме «День Святого Валентина»: St.Valentine s Day, heart, rose, flower, red, valentines, gift, postcard.

Раздел 7. «Мой дом»

Теория: 1.Введение новой лексики по темам «Моя комната», «Мебель».

2.Активизация лексики в речи.

3.Описание своей комнаты.

4.Учить рассказывать о доме или доме сказочных персонажей.

5.Знакомство с предлогами.

Местонахождение мебели.

Практика: Лексика: A house, a flat ,a door, a window, a  floor, a  kitchen, a living room, a  bedroom,  a toilet.

Раздел 8. «В гостях у Карлесона»

Теория: 1.Введение новой лексики по теме «Фрукты и овощи».

2.Развитие звуковой культуры английской речи, отработка в произношении новых слов.

3.Активизация изученной лексики, расширение словаря.

4.Описание фруктов и овощей.

5. История возникновения Пасхи. Традиции празднования Пасхи

Практика: Лексика An apple, a pear, a turnip, a grape, a carrot, a cabbage, a plum, a cucumber, a water-melon, a beet, a lemon.

Easter, eggs, bunny, basket.

Раздел 9. «Праздник «Английский алфавит»

Теория: Подготовка к празднику:

1.Повторение букв английского алфавита.

2.Повторение стихов и песен на английском языке.

3.Распределение ролей.

4.Занятие-обобщение и систематизация изученного материала.

5. Занятие-беседа «Мои планы на лето». Чаепитие.

Практика: 1.Изготовление костюмов и атрибутов для праздника «Английский алфавит».2.Репетиция праздника. 3.Выступление ребят.

Задачи программы: II ступень обучения (ознакомительный уровень)

2 год обучения

Образовательные:

- продолжить создавать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка;

 -познакомить ребят с английской лексикой, английскими речевыми конструкциями и фразами.

Развивающие:

- приобщить детей к мировой художественной культуре;

- развить коммуникативные способности ребят с помощью проектной деятельности.

Воспитательные:

- воспитать ответственность, самостоятельность, трудолюбие, потребность в самообразовании.

1.3.2 Учебный план второго года обучения.

Содержание программы второго года обучения

Раздел 1. «Здравствуйте, это я и вся моя семья»

Теория: Проведение инструктажа по технике безопасности.

1.1.Представление. Знакомство друг с другом.

1.2.Моя визитная карточка.

1.3.Визитная карточка моего друга.

1.4.Мой семейный альбом.

1.5.Моё хобби и хобби  членов моей семьи.

1.6.Как правильно оформить адрес на конверте.

1.7.Итоговое занятие «Пишем письмо другу в Британию»

Практика:  Лексическое наполнение:

Street, first, pupil, hobby, drawing, reading, music, dancing, sport, friend, address, my family, mother, father, aunt, uncle, cousin.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

My address is 5 Sadovaya street. I am a pupil. I am in the first form. My hobby  is drawing. This is my friend. My mother s hobby is sewing.

Раздел 2. «Части тела. Одежда»

Теория: 2.1 Название частей тела. Описание частей тела.

2.2 Тело человека и тело животного.

2.3 Одежда. Одеваемся на прогулку.

2.4.Проект «Национальная одежда англичан».

2.5.Традиции и история празднования Хэллоуина.

Практика:  Лексическое наполнение:

In winter, in summer, in autumn, in spring, an umbrella, put on, take off, present Progressive;

Eye, nose, ear, mouth, neck, head, shoulders, hand, arm, knees, leg, fingers, toes; tail, paws, body, wing.

Практика: Лексическое наполнение:

A plate, a fork, a spoon, a knife, a napkin, a tea-pot, a tea-spoon, a kettle, a roast chicken, a cabbage-soup, a mushroom-soup, for the first course, for the second course, for the dessert, usually, to lay the table, повелительное наклонение.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

For the first course I usually eat a cabbage-soup. I eat soup with a spoon.

Раздел 4. «День рождение, Рождество и Новый год – любимые праздники»

Теория: 4.1.Мой день рождение. День рождение моих родителей (сестры, брата).

4.2.День рождение моего друга.

4.3.Поздравления с днем рождения.

4.4.Пожелания ко дню рождения.

4.5. Традиции празднования Рождества.

4.6. Символы Рождества.

4.7. Традиция празднования Нового Года в России.

4.8. Викторина «Дух Рождества».

Практика: Лексическое наполнение: My birthday is on the 1st of October, a card, to congratulate, a present, Christmas, Christmas dinner, Christmas goose/turkey, Christmas pudding, New Year. Лексика по теме «Рождество» и «Символы Рождества».

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

My favourite holiday is… I usually congratulate… on…

Раздел 5. «Мой родной город»

Теория: 5.1.Транспорт на улицах города. Виды транспорта.

5.2. На каком виде транспорта ты бы хотел путешествовать

5.3.Правила дорожного движения.

5.4. Описание родного города.

5.5.Достопримечательности города. Куда можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.).

5.6.Моя школа. Описание.

5.7.Проект «Мой родной город».

Практика: Лексическое наполнение:

A school, to go to school by…,

A car, a bus, a train, a ship; cinema, a park, a theater, a square; to travel by…

to go to school on foot, a garden, a flower-bed, near the school, a sports ground, to play games (football, volleyball etc.), why, how.

Речевые образцы, подлежащие усвоению: I go to school on foot. There are flower-beds near our school. I go to the sports ground to play football.

Раздел 6. «Мне нравится изучать английский язык»

Теория: 6.1.Образование в Великобритании.

6.2.День Святого Валентина. История и традиции праздника.

6.3.Конкурс на лучшую «валентинку».

6.4.Виды деятельности на занятиях английского языка.

6.5.Название школьных предметов и их основное содержание.

6.6.Проект «Мое школьное расписание».

Практика : Лексическое наполнение:

Math, Reading, Russian, Nature study, Music, Art, Physical Training, предложения с перечислением.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

I study Math with pleasure. My favourite subject is English. I count and do sums in the Math lesson.

Раздел 7. «Питомцы и другие животные»

Теория: 7.1.Названия животных, их характеристики.

7.2.Домашние животные. Описание. Место обитания.

7.3. Дикие животные. Описание. Место обитания.

7.4.Животный мир Австралии.

7.5.Чем питаются животные? Настоящее время существительных 3 лица.

7.6.Кроссворд по теме «Животный мир Австралии».

7.7.Проект «Мой любимый питомец».

Практика:  Лексическое наполнение:

Wild, domestic, an animal, in the forest, in the zoo, in the river, in the desert, on the farm, in the house, in the dog-house, to eat, to drink, water, milk, Present Simple 3-е лицо.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

The dog is a domestic animal. The horse lives on the farm. The horse eats grass.

Раздел 8. «В ожидании лета»

Теория: 8.1.Времена года.

8.2.Виды погоды. Любимое время года.

8.3.Описание лета.

8.4.Что ты делаешь летом?

8.5.Летние каникулы. Отдых на летних каникулах.

8.6.Лето в Британии.

8.7.Проект «Любимое время года».

Практика: Лексическое наполнение:

Will, to play hopscotch, to play lip-frog, to skip, to rest in the camp, to lie in the sun, to meet new friends, to help my grandmother about the house, to water flowers, in the yard, in the garden, the weather, because.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

I would like to go to the country in summer. I will help my grandmother about the house. I like summer because the weather is hot in summer.

Раздел 9. «Инсценировка сказки «Репка»

Теория: 9.1.Подготовка к сценке.

9.2.Тренировка инсценировки сказки «Репка».

9.3.Постановка сказки.

9.4.Чаепитие «Мои планы на лето».

Практика: 1.Активизация в памяти детей сказки «Репка», аудирование сказки на английском языке.

2.Распределение ролей для постановки сказки, выразительное чтение сказки.

3.Отработка произношения стихотворений.

4.Инсценировка сказки с использованием знакомых стихотворений.

5.Знакомство со сказкой «Маленькая курочка». Постановка сказки с помощью пальчикового театра.

6.Сравнительный анализ в чтении двух сказок.

7.Репетиция сказки «Репка».

8.Выступление детей.

9.Награждение участников

Задачи программы: III ступень обучения (базовый уровень)

3 год обучения

Образовательные:

- продолжить создавать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка;

 -расширить и систематизировать знания учащихся о стране изучаемого языка.

Развивающие:

- приобщить детей к культуре и традициям страны изучаемого языка;

- развить коммуникативные способности ребят с помощью проектной деятельности.

Воспитательные:

- воспитать ответственность, самостоятельность, трудолюбие, потребность в самообразовании.

1.3.3 Учебно-тематический план третьего года обучения.

Содержание программы третьего года обучения

Раздел 1. «Добро пожаловать в Великобританию. Путешествие на далекий остров».

Теория: 1.1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1.2.Введение основных теоретических понятий, а также слов, фраз, конструкций.

1.3.Государственные символы Великобритании: флаг, герб.

1.4.Государственные символы Великобритании: гимн.

Введение новых слов, отработка звуков.

1.5.Административно-политическое  устройство Великобритании. Введение новых слов и речевых структур.

1.6.Ландшафт  Великобритании. Развитие навыков монологической речи.

Практика: Анкетирование учащихся.

Просмотр презентации о стране изучаемого языка.

Рисуем флаг Великобритании

Просмотр видеофрагментов.

Алфавит. Раскрашиваем буквы английского алфавита.

Раздел 2. «Лондон – столица Великобритании»

Теория: 2.1.История Лондона.

Практика: Лексика по теме «My toys», «My family», отработка речевых структур, просмотр тематических презентаций, клипов; конкурс «Рассказываем о своей семье и рисуем»; Коммуникативные игры на английском языке;разучивание песен; отработка структур.

Раздел 3. «Традиции и обычаи»

Теория:  3.1.История праздника Хэллоуин. Традиция проведения праздника Хэллоуин. Развлечение детей во время праздника.

Практика: Знакомство с праздником «Хэллоуин». Его традициями. Основная лексика: ghost, bat, witch, wisdom, bloom.

Проведение конкурса  на английском языке «Halloween collection».

Знакомство с традициями и обычаями Англии. Чаепитие- одна из основных традиций. Английский этикет. Микроисследование «Качества настоящего джентльмена». Английские и русские имена. Составление анкеты для друзей.

«Ночь костров»- традиция в Британии. Отличительные черты характера русских и англичан. Проведение открытого занятия в форме круглого стола «Традиции и обычаи англичан».

Раздел 4. «Зимние развлечения»

Теория: 4.1.Традиция проведения праздника Рождество в странах Европы и России.

Практика: Оформление приглашений к празднику.

Оформление рождественских открыток к празднику.

Разучивание рождественских песен на английском языке.

Стихотворения о Рождестве на русском и английском языке. Театрализация.

Главные действующие лица праздника: Дед Мороз и Снегурочка. Описание героев. Главные действующие лица праздника: Снеговик и Санта Клаус. Описание героев. Главные действующие герои праздника: эльфы и олени. Описание героев. Драматизация сцен из новогодних сказок. Инсценировка сцен из рождественских сказок.Подготовка и проведение рождественской викторины «Дух Рождества» и конкурса «Письмо Санта Клаусу».

Раздел 5. «Зимние фестивали и праздники»

Теория: 5.1.6 января- день королей в Америке.

Практика: Как празднуется Старый Новый Год.

Зимние фестивали и праздники. Святки.

Зимние фестивали и праздники. Колядки.

Зимние фестивали и праздники. Крещение.

Раздел 6. «Культура и общение без границ»

Теория: 6.1.Как празднуются праздники, посвящённые святым покровителям на британских островах.

Практика: Святые покровители и символы Англии. Святые покровители и символы Шотландии.Святые покровители и символы Уэльса.Святые покровители и символы Ирландии.Создание календаря «Святые покровители Британии».Святые покровители и символы России. Сравнение с Англией.Создание календаря «Святые покровители России».Знакомство с праздником День Святого Валентина. История и традиции проведения праздника.

Раздел 7. «Культура, быт, фольклор. Сравнение Британии и России»

Теория: 7.1.Британские сувениры, отражающие особенности Великобритании.

Практика: Какие существуют сувениры в Британии и России?

Описание игрушек- сувениров в России.Музыкальные инструменты в России и Шотландии. Составление кроссворда по теме.Знакомство с лексикой по теме «Олимпийские игры».Введение и отработка речевых клише по теме «Спорт. Олимпийские игры»: What Olympic games do you prefer to watch? What sports do you know?  »: What Olympic games are you interested in?

Использование речевых клише при закреплении знаний в ролевой игре, в занятии-интервью, при составлении кроссвордов по теме.

Раздел 8. «Дисней клуб»

Теория: 8.1.Герои сказок Диснея.

Практика: Знакомство с биографией У. Диснея и В.М. Котёночкина. Герои русских сказок и американских. Сравнительный анализ. Введение и отработка лексики по теме «Волшебные сказки».Введение и отработка лексических единиц «Пасха». Знакомство с речевыми клише по теме «Традиции празднования Пасхи».Сравнение празднования Пасхи в России и Англии.Разучивание песен к Отчётному концерту.Участие в Отчётном концерте.

Раздел 9. «Сходства и различия в питании России и Великобритании»

Теория: 9.1.Национальная кухня британцев.

Практика: Введение лексического материала по темам «Национальная кухня британцев» и «Традиционная русская кухня».

Беседа о правильном питании.Организация быстрого питания. Как правильно питаться? Приготовление различных блюд: сэндвичи, канапе, гамбургеры, салат, чай, кофе. Создание рецептов и меню на английском языке.Конкурс на лучший рецепт блюда.Конкурс «Меню дня».

4.  Планируемые результаты

В соответствии с требованиями ФГОС система планируемых результатов включает личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты.

В процессе воспитания выпускник детского объединения «Английский язык» достигнет определённых личностных результатов в освоении  предмета .

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
• элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
• первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
• начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, а также между носителями разных культур;
• первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
• стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
• доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

• элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
• уважение к иному мнению и культуре других народов.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора;
• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве студии и семьи;
• отношение к учёбе как творческой деятельности.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
• дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности ребёнка;
• первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к чужому  имуществу, личным вещам;
• мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
• любознательность и стремление расширять кругозор.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• ценностное отношение к природе;
• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты  достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования. 

У детей будут развиты:

Положительное отношение к английскому языку и мотивация к дальнейшему овладению английским языком:

– элементарное представление об английском языке как средстве познания мира и других культур;

– первоначальный опыт межкультурного общения;

– познавательный интерес и личностный смысл изучения английского языка.

Языковые способности:

– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

– зрительная дифференциация ( букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. П.);

– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.).

Способности к решению речемыслительных задач:

–  построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор).

Психические процессы и функции:

- зрительное и слуховое восприятие, мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение), внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

Специальные учебные умения:

– работать над звуками, интонацией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

– работать с источниками, содержащими страноведческий материал;

- работать с интернет- источниками;

– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Универсальные учебные действия:

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, расширять устную  информацию;

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно.

– вести диалог, учитывая позицию собеседника;

– планировать и осуществлять проектную деятельность;

– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

– осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты.

Выпускник 1-го и 2-го года обучения получит возможность научиться:

Говорение:

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- воспроизводить наизусть реплики персонажей;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу. 

Аудирование:

-понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Фонетическая сторона речи:

Выпускник 1-го и 2-го года обучения  научится:

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита.

Лексическая сторона речи

Выпускник 1-го и 2-го года обучения научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник 1-го и  2-го года обучения научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число.

Ожидаемые результаты 3-го года обучения.

     К концу 3-го года обучения по программе «Добро пожаловать в Англию» обучающийся должен знать:

Географическое положение Великобритании, ее крупные города, символы Англии, Шотландии, Уэльса,  традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество, традиции и обычаи праздника Дня Матери, известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиции и обычаи праздников Пасхи и Первого апреля, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников и их досуг.

     К концу обучения по данной подпрограмме обучающийся должен уметь:

Представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке, сравнивать праздники и традиции Англии и России.

2.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график первого года обучения (первой группы)

Календарный учебный график второго года обучения (второй группы)