Конспект открытого занятия творческого объединения "Мультфильмы своими руками" «Лепная мультипликация. Основные приемы. Примеры.»
план-конспект

Этапы занятия

Предполагаемое      время

I  этап.   Организационный момент

П: Приветствие, организация рабочего места, настройка коллектива  на рабочий ритм.  

Д: Распределение по рабочим местам.

1  мин.

II этап.  Введение  в  тему  занятия

П: Обращение к опыту  прошедших занятий, посвященных знакомству с техникой перекладки.

Д: Ответы на поставленные педагогом вопросы.

2 мин.

III этап. Объяснение  темы занятия

П: Демонстрация мультфильма "Пластилиновая ворона".

Демонстрация работы учащихся т/о "Мультфильмы своими руками" "Рождество". Краткая беседа о понятиях «Пластилин», «Пластилиновая живопись», «Пластичность», «Подменка».

П, Д: Обсуждение возможностей пластилина и их использование в мультипликации. 

Д: Ответы на поставленные педагогом вопросы.

Аргументированное изложение выводов.

П: Постановка учебной задачи.

15 мин.

IV этап.   Физ. Минутка

П: Объяснение и показ упражнений.

Игра-разминка.

Д: Выполнение упражнений.  

2 мин.

V этап.  Практическая  работа

П: Контроль при проведении интерактивной викторины.

Д: Активное участие в викторине.  

20  мин.

VIэтап.  Подведение  итогов. Результат занятия. Организационный  конец. Рефлексия.

П: Подведение итогов выполненной работы.

Краткое описание и объяснение дальнейших этапов работы по данной теме.

Подготовка к рефлексии. 

Д: Обмен мнениями о выполненной работе.

5  мин.

             Всего:

45 мин.

             VII этап .   Последствие.  Прокреативный  этап    (самоанализ)

после  занятия

№ этапа  

Содержание этапов

(деятельность педагога и детей)  

    I

   Организационный момент

П: Здравствуйте ребята! Проходите на свои места.

Д: Дети рассаживаются по рабочим местам.

    II

 Введение  в  тему  занятия

П: У нас с вами уже есть опыт  создания очень коротких мультипликационных фильмов в технике перекладки с использованием цветной бумаги и картона в технике перекладки. Кое-чему мы уже научились. Давайте вспоним, что же это за техника  - перекладка. Какие возможности она нам дает, что для нее характерно?

Д: Беседа с педагогом. Ответы на поставленные вопросы. 

П: Но мир мультипликации не ограничивается каким-либо одним материалом, приемом, техникой. Можно использовать самые разные и, на первый взгляд, необычные материалы. Один из них - пластилин. Он обладает рядом качеств и особенностей, которые оказываются очень полезными в мультипликации и помогают воплощать самые смелые творческие замыслы.

    III

Объяснение  темы занятия

П: На прошлых занятиях мы с вами делали мультфильмы в технике перекладки из бумаги и картона. Мы рисовали и раскрашивали детали цветными карандашами и фломастерами. И, безусловно, изображения были плоскостными. Но теперь мы начнем работать с другим материалом - пластилином. И нам нужно знать преимущества, которые он даёт нам. Мультфильмы, сделанные с помощью пластилина относятся к технике пластилиновой  анимации. Она бывает объемной, барельеф ной (полуобъемной) и плоскостной. Давайте внимательно посмотрим мультфильм "Пластилиновая ворона" и попробуем найти и назвать использованные в нем свойства и возможности пластилина и какие виды пластилиновой анимации здесь использованы. Многим из вас этот мультфильм знаком, поэтому будем внимательно следить не за сюжетом, а за тем, как этот мультфильм сделан. То есть, я предлагаю вам смотреть его с профессиональной точки зрения: "как это сделано"?

Просмотр мультфильма.

Теперь давайте обсудим увиденное! Сначала обсудим первое впечатление от мультфильма. Что сразу обращает на себя ваше внимание?

Д: описывают свои впечатления.

П: А вы заметили, что в мультфильме показано превращение одного изображения в другое, или постепенное возникновение фигурок из ничего? Как вы думаете, каким образом это возможно сделать?

Д: Высказывают свои предположения.

П: Этот прием называется "Подменка". Он позволяет превратить в кадре, прямо на наших глазах, одно в другое, путем подмены объектов. Для выполнения этого трюка, нам нужно иметь две готовые фигурки, две похожие фигурки, но чуть смятые и один комок пластилина тех цветов, которые используются в обеих фигурках. И вот, у нас в кадре появляется сначала одна фигурка, потом похожая, чуть смятая фигурка (иногда не одна), потом просто комок цветного пластилина, потом чуть смятая копия второй фигурки, и в конце - готовая вторая фигурка. Используя этот прием, можно так же "вырастить" или наоборот, "уменьшить" объект. Давайте посмотрим этот процесс в замедленном темпе.

Д: просмотр фрагмента мультфильма в замедленном темпе.

П: Нельзя было не заметить, что пластилин так же даёт нам возможность делать объемные объекты и передавать разные фактурные поверхности.

Этот мультфильм - классика жанра, а что же могут сделать из пластилина такие же учащиеся, как и вы? Давайте посмотрим коллективную работу учащихся нашего творческого объединения прошлых лет - мультфильм "Рождество".

Просмотр мультфильма "Рождество"

П: Теперь обратим внимание на особенности, которые мы заметили в характере изображения. Какие качества пластилина, по вашему мнению, были использованы для  создания этого мультфильма? Может ли пластилин передать наши самые разные и необычные фантазии и идеи? Давайте возьмем в руки кусочки пластилина и оценим его свойства.

Д: Отвечают на поставленный вопрос, анализируют и описывают свои наблюдения.

П: Задаёт наводящие вопросы, уточняет и резюмирует сказанное, выводит из слов учащихся понятия "Пластилин", "Пластилиновая живопись", "Пластичность" в общедоступной форме (своими словами).

Итак, мы сейчас с вами познакомились с новыми возможностями, которые мы сможем использовать в своей работе. А теперь мы можем перейти к практической части сегодняшнего занятия - выполнению интерактивного задания.

    IV

Физкультминутка

П: Давайте сделаем небольшой перерыв в работе. Нам нужно немного подвигаться, расправить спину, размять руки и ноги. Давайте разыграем народную потешку «Заинька». Повторяйте движения за мной.

Д: Повторяют за педагогом движения на активизацию двигательных функций рук и ног, расслабления позвоночника и грудной клетки. 

    V    

Практическая  работа

П: Сейчас мы с вами выполним несколько игровых интерактивных заданий. Вы будете подсказывать, я буду вносить ваши ответы в компьютер, а программа покажет нам, все ли мы запомнили.

П, Д: выполняют задания интерактивной викторины.

П:  Наше занятие подходит к концу. Нам необходимо навести порядок на рабочих местах.

Д: Дети наводят порядок на рабочих местах.

   VI

Подведение  итогов. Результат занятия.

П: Мы завершаем первое знакомство с пластилином, как с мультипликационным материалом. На последующих занятиях мы выберем сюжет для нового мультфильма, разработаем сценарий, сделаем раскадровку и начнем осуществлять свой замысел в материале - пластилине. Сегодня мы с вами закрепили знания, полученные на предыдущих занятиях и получили представление о новых понятиях и приемах работы. Что полезного для себя вы узнали? Понравилась ли вам возможность работать с пластилином? Как вы думаете, работа над пластилиновые мультиком, - это легче или сложнее того, что вы уже умеете делать? Насколько интересна вам эта техника мультипликации?

Д: Отвечают на вопросы, делятся своим мнением. 

   VII

Последствие.  Прокреативный  этап    (самоанализ)

П: Поиск  ответов  на  вопросы: Достигнута  ли  цель занятия?

Реализованы   ли  задачи  на  каждом  из  этапов занятия?

Насколько  полно  и  качественно   реализовано   содержание?

Совпал  ли  результат  с  прогнозом?

Что  нового  нужно  внести  в  занятие, от  чего  отказаться?

Моделирование   следующего   занятия  по  результатам   анализа.