муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 13 города Ставрополя

Дополнительная общеобразовательная программа

художественно-эстетической направленности

«Рукоделие»

(рабочая)

Составитель:

Учитель технологии

МБОУ СОШ № 13 г. Ставрополя

Пицак Н.Н.

г. Ставрополь

2017г.

Пояснительная записка.

 Актуальность.

Объемно-пространственное  мышление является специфической разновидностью умственной деятельности человека, без развития которой многие задачи не могут быть решены. Оно определяет способность мыслить о предмете или объекте проектирования в объеме и пространстве.

  Осваивая различные виды работ с бумагой, дети знакомятся со способами ее обработки, конструктивно-технологическими особенностями изготовления различных изделий из нее, развивают техническое мышление, воображение, художественный вкус.

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальной личностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставлять ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.

Занятия художественной практической деятельностью решают не только частичные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

При этом большое значение имеет организация проектной деятельности младших школьников, которая реализуется в процессе создания творческих работ. Процесс выполнения проекта, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.

Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

Цель: 

Раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.

Задачи:

• совершенствование практических умений;
• развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных     технологических приемов;
• развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса;
• расширение методов познания окружающей действительности;
• формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от   точного повтора образца до воплощения собственного замысла;
• формирование умения  планирование последовательности выполнения  действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
• ознакомление с происхождением материалов, ручного ремесла, видов художественного творчества.

Продолжительность занятия: 80 минут.

Формы деятельности: кружковые занятия.

Методы:

• проектная деятельность,
• формы организации работы учащихся,
• индивидуальная работа,
• групповая работа,
• коллективная работа.

Средства:

- иллюстрации и литература;

- аудио и видеозаписи (использование технических средств);

Ожидаемые результаты:

Требования к уровню подготовки детей к концуобучения

Иметь представление:

 -  об истории возникновения материалов и инструментов;

 - о возможности выполнения работ в технике аппликаций и оригами.

Знать:

- термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

- свойства материалов, из которых можно сделать аппликацию, оригами;

- название инструментов, приспособлений и правила работы;

- разные приемы разметки деталей из бумаги;

- различные способы выполнения рисунка гуашью, акварелью.

Уметь:

- вырезать из бумаги детали прямоугольной формы,  в форме круга, овала, вырезать симметричные фигуры;

- работать с гуашью, акварелью;

- самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

- самостоятельно выполнять творческое задание;

- самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе над проектом;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы, и после ее завершения.

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 уч. год