ЗАНЯТИЕ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
план-конспект урока на тему

МБУ ДО

 ДШИ №3 "МЛАДОСТЬ" ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА

Г.О.САМАРА

Конспект

урока

Учащихся 3 класса предпрофесиональной группы

хореографического коллектива «Палитра»

Тема:

ЗАНЯТИЕ

НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

педагог Елисеева Н.Н.

20 октября 2017

ЗАНЯТИЕ

НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

Предмет Классический танец____________

Класс___3класс Образцового хореографического коллектива_»Палитра»_________________

Автор образовательной программы, тип программы __Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа_в области хореографического искусства «Хореографическое творчество»_пед.Елисеева Н.Н._

Тема занятия:  «изучение поз efface и croisee вперед и назад»______________________

Структура занятия, рекомендуемый материал

1. Разбор темы «en face и epaulement - положение тела в пространстве»
2. Изучение исполнения основных поз классического танца: позы efface и croisee вперед и назад
3. Использование изученных движений для отражения в танце отдельных характеристик образа
4. Импровизации на основе изученного на уроке материала

1. Актуализация знаний.

Основные задачи педагога:

- помочь учащимся ощутить пространство зала  и положение в нем собственного тела, освоить плоскости пространства, обозначить линии, которые наиболее гармонично вписываются в пространство относительно зрителя, развить способность выделять характеристики пространства;

- развить концентрацию и внимание на объекте исследования; стимулировать интерес к изучаемому материалу, способствовать проявлению инициативы при освоении новых знаний;

- формирование умений распределять пространство зала, делить его с другими учащимися во время танца.

2. Этап целеполагания

Основные задачи педагога:        

- Формирование у обучающихся рефлексивных умений в исполнении через освоение пространства класса

- овладение обобщенными способами приобретения новых знаний через освоение новых положений и поз тела в пространстве, улучшение исполнительских качеств учащихся.

- приобретение учащимися более свободного владения своим телом, освоение всего пространства класса с использованием различных плоскостей.

3. Этап планирования.

Основные задачи педагога.

- Формирование у обучающихся способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

- воспитание культуры общения между учащимися, между педагогом и учащимися;

- формирование у учащихся способности работать в группе.

4 этап. Учебные действия по реализации плана.

Основные задачи педагога:

- Развитие у детей способности к творческому подходу в освоении новых знаний, умений и навыков;

- развитие у учащихся способности обосновывать свои действия;

- развитие способности осуществлять самоконтроль, корректировку действий;

- стимулирование доброжелательных взаимодействий учащихся на уроках.

5 этап. Рефлексия (итог занятия).

Основные задачи педагога:

- Формирование у обучающихся способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели занятия.

- вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей.