Программа факультатива "Основы исследовательской деятельности"
рабочая программа на тему

Управление образования Администрации города Екатеринбурга

Отдел образования Администрации Ленинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 5

Рабочая программа

«Основы исследовательской деятельности»

(внеурочная деятельность)

5-11 классы

Сорокина Анастасия Фёдоровна

на 2015-2016 учебный год

г. Екатеринбург

2014

Пояснительная записка

Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке учащихся. Система образования становится все более важным показателем степени развития любой страны, её экономического, научно-технического и культурного потенциала, ее международного авторитета. В современной школе меняются методы работы педагога, акцент делается на усиление самостоятельной работы обучающихся. Это связано с несколькими причинами: во-первых, учебные занятия, ограниченные временными рамками, не позволяют раскрыть все богатств изучаемых наук, во-вторых, в современных условиях информации по всем отраслям знаний стало так много, что ее невозможно освоить без умения отбирать и анализировать, в-третьих, учебники и учебные пособия быстро устаревают, не успевают соответствовать изменениям в государственных образовательных стандартах, новых учебных программах. Все это определяет необходимость подготовки учащихся к самостоятельной и творческой деятельности, формирования у них компетенций ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы.  

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Занятия проводятся в форме лекций, поисковых и научных исследований. Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

 Рабочая программа составлена в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего образования.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Цель программы формирование компетенций ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы.

 Задачи:

• личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
• развитие навыков научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности у учащихся;
• развитие навыков использования приборов и оборудования;
• формирование умений и навыков для овладения современными методами поиска, обработки и использования информации;
• сформировать умение отстаивать и защищать совю научную позицию.

Занятия могут проводить педагоги в учебном классе, оснащенном соответствующим оборудованием.

Итоги освоения программы подводятся в форме научно-исследовательской работы.

Содержание курса

1. Роль науки в современном мире.

Понятие о науке. Особенности исследований различных научных направлений. Роль науки в условиях современного социально-экономического состояния государств мира.

2. История и философия науки.

Наука в античности. Наука в Средние века: эпоха Великих географических открытий. Наука. В Новое время. Наука в ХХ веке.

3. Выбор темы. Общие принципы построения и примерная структура исследовательской работы. Виды исследовательских работ.

Принципы выбора темы исследования. Определение структуры работы: подходы и принципы. Виды исследовательских работ: реферат, доклад, исследовательская работа, проект.

Практическая работа: выбор темы и вид исследования. Определить его структуру, подходы в исследовании.

4. Приемы работы с источниками информации и литературой. Культура чтения. Другие методы исследования.

Характеристика отдельных литературных источников. Культура чтения: скорость чтения, цели чтения, виды чтения. Библиографический поиск. Интернет-ресурсы.  

Практическая работа: отработка приемов работы с источниками информации и литературой.

5.  Методика обработки полученной информации. Систематизация и хранение полученной информации.

Методика обработки полученной информации: план, выписка, тезисы, рецензия, аннотация, конспект, конспект-схема. Систематизация и хранение полученной информации.

Практическая работа: составление картотеки по выбранной теме.

6. Как написать введение.

Роль введения и его структура. Обоснование темы, ее актуальность. Цель работы. Формулировка задач. Гипотеза. Источники и литература.

Практическая работа: написание введения по выбранной теме.

7. Основная часть исследовательской работы.

Теоретическая глава. Исследовательская часть.

8. Заключение.

Особенности содержания заключения.

9. Наглядные материалы, их виды и использование.

Роль наглядного материала. Виды наглядные материалов: таблицы, графические схемы, чертежи, диаграммы и гистограммы.

10. Требования к оформлению работы.

Общие требования. Нумерация страниц. Иллюстрации. Таблицы. Формулы и уравнения. Ссылки. Перечисления и примечания. Содержание. Перечень условных обозначений. Оформление списка основных источников и литературы. Приложение. Аннотация.  

11. Практическая работа: написание исследовательской работы.

Формы проведения занятий

Обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий.

.

Учебно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Показатели эффективности достижения панируемых результатов

• развитие навыков научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности у учащихся;
• развитие навыков использования приборов и оборудования;
• сформированность умений и навыков для овладения современными методами поиска, обработки и использования информации;
• умение отстаивать и защищать свою научную позицию.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Ресурсное обеспечение программы