Технологическая карта учебного занятия по русскому танцу
план-конспект занятия на тему

Технологическая карта учебного занятия по хореографии педагога д/о Черных Е.Г.

Тема занятия: Народный танец. Русская пляска.

Цель занятия: обучающая – закрепление теоретических знаний о жанре русского танца – пляска, применение практических навыков при выполнении самостоятельного задания. Развивающая – способствовать развитию памяти, воображения, навыков исполнения движений, характерных для данного жанра. Воспитательная - понимать отличия разных видов русской пляски, способствовать умению организовать самостоятельную работу.

На занятии используется фортепиано и музыкальный центр для аккомпанемента во время исполнения движений и выполнения заданий.

Формы организации учебного процесса:

• коллективное взаимодействие – повторение материала, разучивание комбинации.
• Работа индивидуально,  в парах, в малой группе   – выполнение задания на составление комбинаций разных видов русской пляски.

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

 Проблемный метод – обсуждение детьми и педагогом постановки целей данного занятия методом диалога, разбор танцевальной комбинации на отдельные движения (использование блочно-модульной технологии).

Метод беседы – активизация памяти обучающихся (вспоминают, систематизируют, обобщают ранее усвоенное).

Метод показа – разучивание комбинации.

Метод самостоятельной работы - выполнение творческого задания на составление композиций разных видов русской пляски.

Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательного процесса:

Метод устного контроля - педагог контролирует и корректирует работу детей при разучивании танцевальной комбинации и выполнении творческого задания. Дети анализируют свою работу и работу других при выполнении творческого задания.

     Метод личностно-ориентированного подхода – выбор видов русской пляски для выполнения самостоятельного          задания, выполнение рефлексии.

     Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Педагог стимулирует поощрением при правильном выполнении заданий.          

-  Здравствуйте, сегодня у нас занятие по народному танцу.

(Обучающиеся исполняют народный поклон)

- На прошлом занятии мы вспомнили, какие жанры русского танца знаем и познакомились с разнообразным, интересным жанром. Каким?

( Ответ обучающихся. – Пляска.)

- Давайте вспомним, какие виды пляски вы знаете, чем они отличаются друг от друга.

( ответ обучающихся …)

- Сегодня мы продолжим тему прошлого занятия «Пляска». Как вы думаете что будет целью нашего занятия?

(ответ обучающихся….)

- Вы совершенно правы. Надо вспомнить основные движения русского танца, разучить комбинацию, показанную мной, затем, используя эти движения выполнить самостоятельное задание по составлению небольшой постановки любого из видов русского танца. Я вижу, что вы все готовы к занятию, будьте очень внимательны, постарайтесь сегодня исполнить все задания в характере русского танца. Сейчас я предлагаю вам встать в круг для проведения разминки. Круговая разминка сегодня будем немного отличаться, вы за один круг должны  показать упражнения для различных групп мышц.

( круговая разминка)

- Я предлагаю вам вернуться на свои места в линии. Давай вспомним основные движения русского танца и повторим их.

(обучающиеся по очереди называют и показывают движения)

- Сейчас я  покажу танцевальную комбинацию, вы внимательно посмотрите и запомните, какие движения я включила в эту комбинацию.

(показ комбинации педагогом под фонограмму)

- Подумайте и скажите, из каких движений состояла комбинация, в какой последовательности были движения?

(ответ  обучающихся…..)

- Давайте повторим эту комбинацию вместе со мной, а затем самостоятельно.

(повтор комбинации совместно с педагогом и самостоятельно)

- Ну а сейчас вам предстоит выполнить творческое  задание         на составление небольшой танцевальной постановки любого вида русского пляски. Вы можете выбрать исполнение под фонограмму, а можете под аккомпанемент концертмейстера.

(обучающиеся выбирают для себя вид пляски и работают индивидуально, в парах и группе, педагог оказывает необходимую помощь)

- Ну а сейчас я предлагаю придумать название своему небольшому номеру и продемонстрировать его.

( исполнение плясок обучающимися)

- Мне хотелось бы услышать ваше мнение по исполнению данного задания

(обучающиеся высказывают свое мнение)

- Мне понравились ваши творческие задания, очень интересными получились придуманные вами пляски. Я думаю, что при выполнении заданий вам было что-то трудно, что-то интересно. Мы поиграем с вами сейчас в игру «Чепуха». В правой стороне листка вы напишите, что положительного было для вас на занятии, а в левом углу, то что доставляло трудности.

(анализ занятия через игру «Чепуха»)

Подведение итогов занятия.