Открытый урок "Тип Моллюски"
презентация к уроку по биологии (7 класс)

Этап урока

Показ слайдов

I

Организация класса. Объявляется цель и задачи урока:

Цель урока: Обобщить, систематизировать, расширить полученные знания учащихся о важнейших представителях типа Моллюски.

Задачи:   Проконтролировать знания учащихся по данной теме.

• Развивать творческую активность учащихся.
• Воспитывать любовь к природе, стремление ее охранять и заботиться о ней.
• Развивать познавательные интересы ребят.
• Развивать умение сравнивать, делать выводы.

Слайд1(тема урока)

Слайд 2 (цели и задачи урока)

II

Знакомство с порядком работы на уроке.

Сегодня на уроке мы обобщим все полученные вами знания о моллюсках. Урок мы проведем в необычной форме. А в промежутках между различными заданиями будем узнавать все самое интересное о моллюсках. Для работы нам понадобятся «Рабочие листы» и Листы ответов, в которых будут отражаться ваши результаты на каждом этапе совместной работы. За  правильные ответы дополнительно вы получаете «бонус» в виде раковины моллюска. «Раковины-бонусы» увеличивают общее количество  баллов. В конце урока, используя специальную шкалу оценивания, вы получаете отметку за урок.  Итак, приготовились к напряженной совместной работе. Прежде чем приступить к игре, давайте выясним общие признаки моллюсков

Слайд 3 (Рабочий лист)

III

Вступительное слово учителя: Вы изучили загадочную и удивительную группу животного мира – Моллюски. Много легенд передавалось об этих животных из поколения в поколение, что не похожи они ни на рыб, ни на медуз, ни на раков. На двух предыдущих уроках вы уже изучили их основное строение, познакомились с отличительными чертами классов этого типа.

Слайд 4(изображение представителей типа Моллюски)

IV

Общие признаки моллюсков:

1.Несегментированные животные

2.Тело делится на голову, туловище и ногу

3. Наличие кожной складки - мантии и мантийной полости

4. Наличие раковины

5.Усложнена кровеносная и пищеварительная система (ребятам, правильно назвавшим признаки, выдаются «раковины-бонусы»)

Слайд5

V

А сейчас мы будем общаться с вами на языке цвета

 Задание №1 Работа с сигнальными карточками.

У каждого из вас на столе лежит пакет №1, в нем 3 цветных каточки: зеленая, синяя, красная. Ровно столько же классов в типе Моллюски. С каким цветом у вас ассоциируется каждый класс? Поработаем с заданием «признак- цвет». Ваша задача на каждый мой вопрос поднять карточку правильной группы и отметить крестиком заработанный балл в таблице задания №1  листа ответов. Наша сегодняшняя работа полностью строится на доверии друг к другу.

Вопросы:

1.Имеют спирально – закрученную раковину

2. Раковина редуцирована

3. На голове расположены 1или 2 пары щупалец и пара глаз

4. Нога превратилась в венец щупалец на голове

5. Развит перламутровый слой

6. Класс наиболее высокоорганизованных моллюсков

7.Двусторонне – симметричные животные

8. Раковина замыкается мускулами  

9. Класс в котором имеются моллюски - вредители сельского хозяйства

10 Все представители класса - хищники

Учащиеся подсчитывают баллы задания 1 и внося в лист ответов.

Слайд6  (Рабочий лист)

Слайд 7(вопросы и ответы)

VI

Занимательная страничка. «Двустворчатые моллюски»: Рассказ учителя о морских  промысловых моллюсках: мидии, устрицы. А также гигантском моллюске – тридакна.

Слайд 8,9

 VII

Задание №2 «Моделирование моллюсков» Для выполнения этого задания мы используем сигнальные листы первого задания и содержимое пакета №2 «Карточки с изображениями частей тела моллюсков разных групп»

Слайд10 (пояснение к заданию)

Используя знания о строении моллюсков разных классов вы должны на зеленом листе собрать брюхоногого моллюска, на синем – головоногого, на красном - двустворчатого.

В завершении работы обучающимся предлагается сравнить  собранные модели с оригиналами.  За каждого правильно собранного моллюска учащиеся получают 1 балл

 Слайд11

VIII

Задание 3 «Чей это орган?»

В пакете №3 находятся карточки с понятиями, относящимися к разным группам моллюсков. Вам необходимо разложить понятия на сигнальные карты, соответствующие цвету группы моллюсков (задания 1,2)

Карточки – понятия:

1.жабры

2.легкое

3.сердце 2-х камерное

4.сердце 3-х камерное

5.чернильная железа

6.воронка

7.сифоны

8.мантия

Слайд 12

Школьники проверяют  ответы. Подсчитывают количество правильно разложенных понятий и общее число баллов

IX

Занимательная страничка. «Головоногие моллюски»

Рассказ учителя о кальмаре, осьминоге, каракатице)

Слайд 13,14,15

X

Задание 4 «Четвертый лишний» Используя свое логическое мышление  учащимся необходимо вычеркнуть из списка название одного лишнего животного. За каждое правильно вычеркнутое слово получают 1балл

Слайд16

XI

Задание 5 «Отгадай ребус»

Учащимся предлагается отгадать два ребуса. За каждое правильно угаданное слово ребуса получают 1 балл

Слайд17

XII

Подведение итогов: 

Школьники подсчитывают все набранные баллы (вместе с бонусными) и оценивают себя по специальной шкале, указанной в Рабочем листе. Выставляется отметка за работу на уроке

Слайд 18

Вывод о результатах проведенного урока; обмен впечатлениями от урока.

Слайд 19

брюхоногие

двустворчатые

головоногие

+

+

1.

2.

3.