Программа дополнительного образования "Юный краевед"
рабочая программа по биологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» Левокумского муниципального района Ставропольского края

«Рассмотрено»                                                                                 «Утверждаю»

На заседании педагогического совета                                           Директор школы

Приказ №1 от 30.08.2019                                                                Приказ №136 ото 30.08.2019

 Дополнительная образовательная программа

детского объединения

«Юный краевед»

Срок реализации программы – 1 года

Возраст обучающихся -12-15 лет

                  Автор программы:

педагог дополнительного образования,

     Филатова Ирина Павловна,

село Николо-Александровское

2019-2020 уч.год

Пояснительная записка

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных общеразвивающих программ, оказания дополнительных образовательных услуг  и информационно – образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

Реализация дополнительного образования обучающихся МКОУ  СОШ №11 по общеразвивающим программам осуществляется на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РВ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726 - р);

- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06 – 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Постановление Главного  государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996 – р;

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, утвержденные приказом Минобрнауки от 28 декабря 2010 г. № 2106;

- Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ;

- Устав МКОУ  СОШ №11.

Дополнительное образование в соответствии с частью 1 статьи 75 Федерального закона № 273 – ФЗ направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни  в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Программы дополнительного образования составлены с учетом возрастных и индивидуальных способностей детей.

Дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению.

Дополнительное образование в Учреждении создано в целях реализации процесса становления личности, разностороннего развития личности в разнообразных развивающихся средах.  Дополнительное образование детей является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, удовлетворяющим потребности детей в самообразовании.

Образовательная деятельность по дополнительным программам направлена на:

- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

- удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также занятиях физической культурой и спортом;

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся;

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического и трудового воспитания обучающихся;

- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

- профессиональную ориентацию обучающихся;

- социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- формирование общей культуры обучающихся;

-удовлетворение образовательных потребностей и  интересов обучающихся.

Актуальность программы: программа «Юный краевед» является актуальной т.к. занимается воспитанием юных патриотов своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Цель: изучение природы Ставропольского края и истории своего округа, района, поселка, семьи.

Задачи:

1. Обучающие

• изучать окружающий мир: природу, историю и культуру своего края;
• обучать навыкам экологически грамотного и безопасного поведения;
• знакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека;
• обучать исследовательской работе по изучению своей семьи, истории поселка, его знаменитых земляков.

 2. Воспитательные

• воспитывать высокую духовную нравственность: любовь к людям и природе, стремлению к добрым поступкам, чистым мыслям и чувствам;
• воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;
• воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

3. Развивающие

• развивать потребности общения с природой;
• развивать эмоционально доброжелательное отношение  к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;
• развивать умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;
• развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

Возраст детей: 12-15 лет

Срок реализации рабочей программы: 1 год

Учебный- тематический план дополнительной образовательной программы

Содержание дополнительной образовательной программы

1. Вводное занятие (1ч.)

Теория: Инструктаж по технике безопасности, знакомство с программой кружка.

2. Что такое краеведение? (1ч.)

Теория: Наука о родном крае.

3. Невидимые нити. (2ч.)

Теория: Осознание места человека как части природы.

Практика: Экскурсия.

4. Организм и окружающая среда. (2ч.)

Теория: Положительное и отрицательное влияние окружающей среды на живой организм.

Практика: Презентация «Кто на планете первый?».

5. Мы – жители Земли. (2ч.)

Теория: Влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Охрана природы..

Практика: Презентация. Викторина.

6. Климат Ставропольского края (4ч.)

Теория: Климат, в котором мы живем. Растительный и животный мир..

7. Что такое экология? (2ч.)

Теория: Влияние окружающей среды на здоровье человека.

8. Водоемы  Ставропольского края (2ч.)

Теория: Реки и озера.

9. Лес и человек. (2ч.)

Теория: Значение леса в жизни человека..

10. Охрана природы (2ч.)

Теория: Охрана природы.

11. Заповедники  Ставропольского края. (2ч.)

Теория: Заказники Ставропольского края.

12. Редкие и исчезающие виды животных  Ставропольского края. (2ч.)

Теория: Знакомство с Красной книгой  Ставропольского края..

13. Редкие и исчезающие виды растений  Ставропольского края (2ч.)

Теория: Знакомство с Красной книгой  Ставропольского края.

14. Лекарственные растения. (2ч.)

Теория: Знакомство с лекарственными растениями  Ставропольского края.

15. Подведение итогов (2ч.)

Теория: Викторина. Тестирование по пройденному материалу.

16. Вводное занятие. (2ч.)

Теория: Повторный инструктаж по ТБ. Краткая история  Ставропольского края.

17. Ставропольский край (2ч.)

Теория: Физико-географическая характеристика района. Географическое положение.

18. Знакомство с символикой района. (2ч.)

Теория: Знакомство с символикой района.

19. История Левокумского района. (4ч.)

Теория: История образования и переименования района..

20. Экскурсия (1ч.)

Теория: Исторический экскурс в прошлое села  Николо-Александровское . Когда оно было образовано? Рассказ о переселенцах в 30-е годы прошлого столетия..

21. Климат  Левокумского района

Теория: Климат, в котором мы живем. Растительный и животный мир.

22. Что такое экология?  (2ч.)

Теория: Влияние окружающей среды на здоровье человека.

23. Улицы села. (2ч.)

Теория: В честь кого названы улицы? Экскурсия по улицам.

Практика: Экскурсия.

24. Мое  Николо-Александровское (6ч.)

Практика: Сбор и подготовка информации на тему: «Мои любимые места».

25. Наши соседи. (4ч.)

Теория: Рассказ о соседних национальных  поселениях.

26. Топонимика  Левокумского района. (6ч.)

Теория: Изучение географических названий района и исследование их происхождения.

Практика: Презентация. Викторина. Презентация.

27. Итоговое занятие (2ч.)

Практика: Обобщающее занятие. Тестирование.

28. Вводное занятие. (1ч.)

Теория: Презентация.

29. Культура и искусство. (4ч.)

Теория: Пребывание писателей, художников, и других деятелей культуры в нашем крае. Памятные места, связанные с ними. Обстоятельства пребывания здесь. Влияние деятелей культуры на общественную и культурную жизнь края..

Практика: Архивные документы, старые фотографии.

30. Итоговое занятие. (2ч.)

Практика: Квест -игра.

Метод обеспечения дополнительной образовательной программы.

Рабочая программа направлена на формирование у учащихся целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся:

• становление гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям;
• формирование толерантности и толерантного поведения;
• укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием работы программы не только учащимися, но и родителями; изучение истории края  через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей; семейные экскурсии;
• формированию экологической культуры; способность самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
• формирование стремления знать как можно больше о родном крае;
• формирование интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы;
• ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Количество учебных часов, на которое рассчитана программа: 72

Формы и режим занятий:

• индивидуальная;
• парная;
• групповая;

Занятия в проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа (1 академический час=45 минут).

Формы проведения  промежуточной и  итоговой аттестации:

• наблюдение;
• викторины;
• задание.

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы учащийся должен знать:

• правила ТБ в кружке;
• название страны, региона, где живет учащийся, родного села;
• традиции своей семьи;
• традиции народов Ставропольского края;
• правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
• условия жизни животных в естественных условиях, животных, вошедших в Красную книгу Ставропольского края;
• окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, знать растения, занесенные в красную книгу Ставропольского края;
• существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;
• технологию изготовления поделок из природного материала.

• уметь:

• видеть и понимать красоту живой природы;
• вести простейшие наблюдения в природе;
• воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;
• проводить самостоятельно наблюдения в природе;
• распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;
• сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;
• составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины.

По результатам обучения у учащегося будут сформированы:

предметные результаты:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
• расширение кругозора и культурного опыта учащегося, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

• метапредметные результаты:

• умение осуществлять учебно-исследовательскую работу;
• понимание информации, представленной в виде текста, рисунков, схем;
• осуществление контроля и внесение необходимых дополнений, исправлений в свою работу, если она расходится с образцом;
• в сотрудничестве с педагогом определение последовательности изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»;
• умение сравнивать предметы и объекты, группировать и классифицировать их на основе существенных признаков, по заданным критериям

• личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности, воспитание чувства гордости за  достижения своих односельчан;
• воспитание уважительного отношения к своему селу, его истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Конкурсы и мероприятия различного уровня,  в которых планируется участие: мероприятия учреждения: День открытых дверей, исследовательские, районные конкурсы.

(Календарно – тематическое планирование на 2019-2020  учебный год (Приложение№1))

Список литературы для составления дополнительной образовательной программы

• 1. Федеральный закон от 24.11.96 г. № 1332-ФЗ «Об основах туристской деятельности в РФ»?.
• 2. Романов А.А., Саакянц Р.Г. География туризма: Учебное пособие.- 2-е издание -М.: Советский спорт, 2004.-464 с.
• 3. География туризма: учебник/ кол. авторов; под ред. А.Ю. Александровой.- 2-е изд., испр. и доп. -М.: КНОРУС, 2009.- 592 с.
• 4. География российского внутреннего туризма: учебное пособие/ А.Б. Косолапов.- 2-е изд., стер. -М.: КНОРУС. 2009.-272 с.
• 5. Курортное дело: учебное пособие/ А.М. Ветитнев, Л.Б. Журавлева.- 2-е изд., стер. -М.: КНОРУС, 2007.-528 с.
• 6. Колотова. Рекреационное ресурсоведение: Учебное пособие - М.:РМАТ, 2007.
• 7. Филиппова И.Г., Погодина В.Л., Лукьянов Е.А., География туризма: Учебник - М.: Бизнес-Пресса, 2007.
• 8. Шейко Н.И., Маньшина Н.В. Кавказские минеральные воды: Учебное пособие -М.: Вече, 2006.
• 9. Самойленко А.А., География туризма, учебник - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
• 10. Строгов М., Броше П.-К., Озиас Д., Ставропольский край-Путеводитель, - М.: Авангард, 2005.
• 11. Кабушкин Н.И. Менеджмент туризма: Учеб. пособие. - Мн.: БГЭУ, 2004. - 644 с.
• 12. Ю.Г. Волков, Регионоведение: Учебное пособие. .2-е изд., испр. доп., -Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 448 с.
• 13. Третьякова Т.Н., Основы курортного дела: Учебное пособие., -М.:ACADEMIA, 2008.
• 14. https://stavropolye.tv/school

Приложение №1

Календарно – тематическое планирование на 2019-2020  учебный год

наименование объединения «Юный краевед»,  руководитель Филатова И.П.