технологическая карта урока
методическая разработка по биологии (7 класс)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I Оргмомент

- Здравствуйте! Проверяем готовность к уроку. На парте у вас должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал

- Учащиеся проверяют готовность к уроку (наличие всего оборудования)

II Проверка д/задания

- дайте характеристику мхов

- Какие мхи вам известны?

- Какое строение имеют мхи

- Расскажите о жизненном цикле мхов

- Какое значение имеют моховидные в природе и жизни человека

- отвечают на вопросы

IIIСообщение темы урока (стадия вызов)

- О каких растениях идет речь:

1)  это многолетние вечнозеленые травы, имеющие ползучие побеги с приподнимающимися  ветвями, их используют как лекарственные, красильные, косметические и декоративные растения

2) Древние сосудистые травянистые растения. Русское название растение получило за сходство с хвостами некоторых животных, в особенности, лошадей. Трудноискоренимый сорняк, переживающий благодаря своим подземным корневищам даже лесные пожары.

Скажите с какими растениями нам предстоит сегодня познакомиться

- Запишите тему урока

- Учащиеся слушают и определяют о ком идет речь

- Плауны

- Хвощи

- Записывают в тетрадь тему

IV Изучение нового материала

- на доске записаны слова, прочитайте их.

-корневище

- спорангии

- гирлянды

- известкование

- Попробуйте рассказать что-нибудь об этих понятиях. Какие предложения можно составить с этими словами?

-  Какое отношение к теме сегодняшнего урока могут иметь данные понятия?

- С какими терминами встретились впервые? (подчеркиваются слова, к которым необходимо вернуться в конце урока).

- Откройте учебник, работаем с текстом 1 группа читает текст про хвощи, 2 группа - про плауны  Во время чтения делаете пометки

1) Я это знаю V

2) Интересно и неожиданно +

3) Противоречит моим взглядам –

4) Спросить у учителя ?

- когда вы проработаете информацию, вам необходимо составить кластер про это растение, чтобы затем по нему рассказать всему классу

- Что хотите спросить7

- Что вам показалось интересным?

- Сейчас выступление групп

- учащиеся читают понятия

- составляют предложения

- подчеркивают, то понятие какое вызвало затруднение

- Самостоятельная работа учащихся

- Работа в группах и составление кластера

- Рассказ учащихся

VЗакрепление (осмысление)

- Что узнали нового?

- Чем плауны и хвощи отличаются от мхов?

- Могут ли полученные сведения пригодиться в жизни?

- Составьте синквейн 1 группа про плауны, 2 группа про хвощи

Отвечают на вопросы

- Составляют синквейн

VIДомашнее задание

- Записывают задание в дневниках

VII Подведение итогов

- Выставляют оценки