Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Зеленая лаборатория" для учащихся 6 класса
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Согласованно

на ПС школы.

Протокол №___

От «___»_______ 20___г.

№

Тема

Кол-во

часов

Практические,

лабораторные работы

Экскурсии

Защита проектов, выставки, сказка и проч.

1.

Введение

1

2.

Зелёная лаборатория

5

2

1

3.

По следам Робинзона

14

1

3

4.

И запах тёмных лепестков закружит голову без слов

4

1

1

5.

Путешествие с домашними растениями

5

1

1

1

6.

Городские цветы

5

1

1

7.

Узнали обо всём на свете?

1

№ занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Методы и формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Результаты обучения:

Л. – личностные

М. – метапредметные

П. - предметные

Формы контроля

Оборудование

                Введение (1 час)

1.

1

Введение.

Фронтальная, работа в парах, групповая.

Эвристическая беседа,  работа со справочной литературой, просмотр к/презентации/

Л. Формирование ответственного отношения к учёбе, готовность к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию с учётом устойчивых познавательных интересов. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы.

М.Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей деятельности в процессе знакомства с целями и задачами на учебный год, содержанием курса, формами организации учебной деятельности. Умение работать в группе, использовать речевые средства для аргументации. Овладение навыками само и взаимоконтроля.

П. Овладение знаниями методов биологической науки. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах.

Самоконтроль, взаимоконтроль, ответы на вопросы, запись в тетради.

Мультимедиа, к/презентация. Справочники по биологии, комнатные растения, иллюстрации, блокнот, бинокль, ручная лупа, микроскоп.

                     Раздел 2. Зелёная лаборатория (5 часов)

2.

1

Основа основ – клетка.

Фронтальная, работа в парах, групповая. Беседа, работа с  энциклопедиями, ЭОР, эвристическая беседа.

Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом клеток кожицы лука, листьев элодеи»;

Л. Формирование познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение основы живой природы – клетки.

М. умение работать с различными источниками биологической информации (учебник, энциклопедии, ЭОР), анализ и оценка информации. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учащимися и учителем в ходе работы с различной литературой и структурирования материала.

П. приобретение знаний о клетке как основе живых систем; выделение существенных признаков живых объектов на примере процессов, происходящих в клетке; различение на рисунках, таблицах, микропрепаратах частей и органоидов клетки.

Составление схемы, подписи к рисунку, взаимоконтроль, выполнение лабораторной работы.

Мультимедиа, к/презентация. Справочники по биологии, энциклопедии, рисунки клетки растений и животных. Микроскоп, микропрепараты.

Строение растительной клетки. Интерактивный рисунок http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f36dbeee-add4-4602-a5ec-6aed0c4defac/?from=dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386&interface=pupil&class=48&subject=29 

3.

1

Растительные ткани и их особенности.

Фронтальная, групповая. Рассказ, показ к/презентации, беседа.

Л. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы и растений как её части. Развитие интеллектуальных умений анализа, сравнения, умения делать выводы.

М. Формирование и развитие компетентности в области ИКТ, умение работать с различными источниками информации при знакомстве с материалом о растительных тканях и их особенностях; умение использовать речевые средства в ходе изложения найденной информации; умение организовывать учебное сотрудничество.

П. Выделение существенных признаков биологических объектов (растительных тканей); определение принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе. Формирование умения сопоставлять особенности строения и функции на примере растительных тканей.

Работа с ЭОР, взаимоконтроль.

Ткани растений. Видеофрагмент. http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/79e9c668-0a01-022a-0166-c114aa3327f1/?from=dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386&interface=pupil&class=48&subject=29 

4-5.

2

 Условия прорастания семян некоторых сельскохозяйственных растений

Работа с ЭОР, рассказ, беседа, работа в парах.

Исследовательская работа «Условия прорастания семян некоторых сельскохозяйственных растений»

Л. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве  со сверстниками  в процессе учебно-исследовательской деятельности.

М. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Овладение составляющими исследовательской деятельности, включая умение выдвигать гипотезы, проводить эксперименты, наблюдать, делать выводы.  Умение работать с разными источниками информации (рассказ учителя, книга, ЭОР) и структурировать информацию; развитие ИКТ – компетенции.

П. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов. Усвоение системы научных знаний о живой природе; формирование основ экологической грамотности.

Самоконтроль, ответы на вопросы. Осуществление наблюдения и фиксации результатов эксперимента.

Прорастание семян. Видеофрагмент http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/79e9c744-0a01-022a-003a-cc6728fa9fa7/?from=dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386&interface=pupil&class=48&subject=29 

6.

1

Защита проектов «Что посеешь, то пожнёшь»

Работа в группах. Защита проектов с использованием стендовых докладов и к/презентаций.

Л. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, формирование познавательных интересов, направленных на изучение живой природы. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности.

М. Развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; умение работать с различными источниками информации. Умение использовать речевые средства при изложении своей точки зрения, умение грамотно строить предложения, аргументировать свою точку зрения.

П. Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать влияние факторов среды на прорастание семян. Объяснение значения биологии в практической деятельности людей на примере знаний об условиях прорастания и развития растений из семени.

Защита проектов, ответы на вопросы, взаимоконтроль..

Компьютерные презентации, стендовые доклады.

7-

8-

9.

3

Знакомство с растениями различных семейств класса Двудольные и класса Однодольные.

Практическая работа «Определение растений с помощью определительных карточек»

Л. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации в ходе практической  работы. Формирование  коммуникативной  компетентности в общении  и  сотрудничестве  со  сверстниками  

в  процессе образовательной,  общественно  полезной,  учебно-исследовательской,  творческой деятельности.

М. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение работать с различными источниками информации; умение организовывать учебное сотрудничество. Развитие  умения аргументировано излагать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и работы с партнёром.

П. Приобретение навыков пользования определителями растений, формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах. Умение называть виды растений по таблицам, гербарным и натуральным объектам.

Определение растений по карточкам.

Семейства класса Двудольные http://www.school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79204/?interface=pupil&class=48&subject=29

Семейства класса Однодольные http://www.school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79205/?interface=pupil&class=48&subject=29

10-11.

2

Съедобные дикорастущие растения Новосибирской области

Беседа, работа с гербариями, энциклопедиями, ЭОР, книгой Н.Верзилина «По следам Робинзона», научно-популярной литературой.

Л. Формирование способности к осознанному выбору траектории познавательного процесса с учётом профессиональных предпочтений; знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

М. Уметь самостоятельно планировать своё время и управлять им, осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе. Способность осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

П. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей на примере материала о съедобных дикорастущих растениях; роли этих растений в жизни человека; различение на рисунках и в гербариях растений, полезных и опасных для человека.

Создание и оформление меню из дикорастущих растений. Ответы на загадки о растениях.

Мультимедиа, ЭОР, печатные издания, гербарии, травяные сборы.

Съедобные дикорастущие растения. Видеофильм http://www.youtube.com/watch?v=qrGPTzfViXs 

12-13.

2

Лекарственные растения Новосибирской области

Беседа, работа с гербариями, энциклопедиями, ЭОР, научно-популярной литературой, аптечными сборами.

Л. Формирование мотивации к познавательной деятельности, направленной на изучение лекарственных растений и их воздействия на организм человека.

М. Формирование умения организовывать совместную познавательную деятельность; умение работать с различными источниками информации; умение преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

П. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей на примере материала о лекарственных дикорастущих растениях; роли этих растений в жизни человека; различение на рисунках и в гербариях растений, полезных и  для человека.

Ответы на вопросы, загадки о лекарственных растениях. Разгадывание шарад, ребусов.

Мультимедиа, ЭОР, печатные издания, гербарии, аптечные травяные сборы.

http://www.youtube.com/watch?v=eggfuWHlYcU&feature=related /ландыш/

http://www.youtube.com/watch?v=ZL0hgPmBUaw&feature=related /атлас лекарственных растений/

лекарственные растения.

14-15.

2

Ядовитые дикорастущие растения Новосибирской области

Просмотр к/презентации, работа с биологическими справочниками и энциклопедиями.

Л. Формирование мотивации к познавательной деятельности, направленной на изучение ядовитых растений и их воздействия на организм человека, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.

М. Формирование умения организовывать совместную познавательную деятельность; умение работать с различными источниками информации; умение преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

П. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей на примере материала о ядовитых и опасных дикорастущих растениях; роли этих растений в жизни человека; различение на рисунках и в гербариях растений, опасных и  для человека.

Взаимоконтроль, презентация плакатов.

Компьютерная презентация «Ядовитые растения Новосибирской области»

16.

1

Защита проектов «Лесная столовая», ««Обходи их стороной»

Кооперативно-групповая

Л. Формирование познавательных интересов, направленных на изучение мира растений; формирование личностных представлений о ценности природы; формирование экологической культуры.

М. Умение работать с различными источниками информации, развитие ИКТ – компетенции. Овладение основами проектной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникационных задач.

П. Объяснение значения биологического разнообразия для устойчивости биосферы; овладение методами описания и сравнения; овладение умением оценивать объекты живой природы ( растения) с эстетической точки зрения. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах.

Защита проектов.

Мультимедиа, видеотехника, ЭОР

17.

1

Викторина «Узнай растение»

Фронтальная, групповая.

Л. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками. Формирование понимания ценности здорового и  безопасного образа жизни, формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях.

М. Умение работать с различными источниками информации, развитие ИКТ – компетенции. Овладение основами проектной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникационных задач.

П. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах. Формирование современных представлений об естественнонаучной картине мира. Умение называть лекарственные, съедобные, ядовитые растения Ульяновской области по рисункам, гербарным экземплярам. Освоение приёмов оказания первой помощи в случае отравления растениями или с применением лекарственных растений.

Создание кроссвордов. Ответы на вопросы викторины.

Мультимедиа. к/презентация, энциклопедии, справочники, научно-популярная литература.

.

18-20.

3

Подготовка и показ сказки «Робинзон и ботаники»

Распределение ролей и зон ответственности.

Л. Формирование  коммуникативной  компетентности общении  и  сотрудничестве  со  сверстниками,  старшими  и  младшими  в  процессе  образовательной,  общественно  полезной,  учебно-исследовательской,  творческой
деятельности.

М. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение организовывать совместную деятельность и сотрудничество со сверстниками и педагогом в ходе подготовки экологической сказки. Способность адекватно применять речевые средства для организации совместной деятельности, умение грамотно излагать материал. Способность к само и взаимоконтролю деятельности, коррекции в ходе деятельности.

П. Знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка последствий деятельности человека в природе; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Воспроизведение текста, репетиция сказки.

Ватман, краски, фломастеры, клей, ножницы, принтер, бумага и проч.

Мультимедиа, декорации, лекарственное сырьё, принадлежности для чаепития.

                 Раздел 4. И запах тёмных лепестков закружит голову без слов (4 часа)

21-22.

1

Запахи – врачеватели.

Фронтальная, кооперативно-групповая.

Л. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Ориентирование в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов.

М. Способность устанавливать целевые приоритеты, формулировать собственное мнение, устанавливать и сравнивать различные точки зрения.  Адекватно использовать речь для организации учебного сотрудничества, для решения коммуникативных задач. Способность эффективно сотрудничать в группе и способствовать продуктивной кооперации.

П. Формирование способности оценивать действие факторов риска на здоровье человека, объяснению роли биологии в практической деятельности человека.

Составление вопросов для викторины

Что такое ароматерапия

Видеофрагмент  http://www.youtube.com/watch?v=i5XmefxA6aI 

23-24.

2

Подготовка и проведение праздника «Чай»

Групповая.

Л. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Сформированность познавательных мотивов, направленных на изучение живой природы. Освоение социальных норм и правил поведения, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

М. Способность эффективно сотрудничать в группе и способствовать продуктивной кооперации. Умение осознанно использовать речевые средства

П. Закрепление способности узнавать растения, используемые в фитосборах, правила составления фитосборов, заваривания растительных чаёв. Понимание ценности здоровья, роли биологии в практической деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.

Само и взаимоконтроль «Знание правил заваривания чая»

Стихи, афоризмы о чае http://beauty-in-health.net/mudrye-mysli/stihi-cytaty-vyskazyvaniya-znamenityh-lyudej-o-chae/ 

                     Раздел 5. Путешествие с домашними растениями (5 часов)

25.

1

Приключения с домашними растениями.

Рассказ, беседа, работа с ЭОР, справочниками «Комнатные растения»

Л. Формирование познавательных интересов, направленных на изучение особенностей комнатных растений, их происхождения и влияния на здоровье человека.

М. умение работать с различными источниками информации, умение анализа и синтеза информации; использование речевых средств при изложении полученной информации; развитие ИКТ – компетенции.

П. различение на рисунках, иллюстрациях, среди живых экземпляров различных видов комнатных растений; знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения комнатные растения.

Оформление результатов практической работы. Ответы на вопросы.

Мультимедиа, к/презентация и другие ЭОР, справочники, книга Н. Верзилина «Приключения с домашними растениями».

26.

1

Мои зелёные защитники.

Работа в группах, анкетирование, обработка статистических данных, работа с ресурсами Internet, печатными изданиями. Выступления учащихся.

Практическая работа « Определение состояния воздуха в помещении методом учёта индекса активности комнатных растений»,  

Л. Знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий; формирование личностных представлений о ценности комнатных растений как части природы;

М. умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество; способность выбирать целевые и смысловые установки в своей деятельности по отношению к своему здоровью.

П. различение на рисунках, иллюстрациях, среди живых экземпляров различных видов комнатных растений; знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения комнатные растения; приобретение опыта ухода за комнатными растениями.

Сообщения учащихся, ответы на вопросы, составление синквейна.

Мультимедиа, ЭОР, справочники, научно-популярная литература, рисунки учащихся.

http://www.youtube.com/watch?v=2jBECvdWiII&feature=related /полезные комнатные растения/

27.

1

Растения в интерьере.

Просмотр к/презентации и в/фильма, анкетирование, обработка статистических данных

Виртуальная экскурсия

Л. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы. Формирование эстетического отношения к живым объектам

(комнатным растениям).

М. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать один её вид в другой, связано и грамотно доносить информацию до сверстников.

П. Объяснение роли биологических знаний в практической деятельности человека; умение определять комнатные растения по рисункам и живым экземплярам; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения комнатные растения.

Беседа по материалам фильма, составление памятки для начинающего дизайнера помещения.

Мультимедиа, ЭОР, справочники, научно-популярная литература,

http://www.youtube.com/watch?v=04jyo6_Ex08&feature=related /ядовитые комнатные растения/

http://www.youtube.com/watch?v=mD3KaHOceI0 /растения дома/

28.

1

Защита проектов «Растения в помещении»

Защита проектов

Л. Реализация установок ЗОЖ на примере формирования комфортной среды обитания.

М. Умение организовывать совместную деятельность учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение работать с различными источниками информации; развитие умения осуществления проектной и исследовательской деятельности.

П. Объяснение роли комнатных растений в сохранении и укреплении здоровья человека; Л. Формирование эстетического отношения к живым объектам ( комнатным растениям).

Анализ представленных проектов.

Мультимедиа, ЭОР, справочники, научно-популярная литература,

29

1

Вырасти друга и защитника.

Рассказ, беседа, работа с инструктивными карточками.

Практическая работа «Агротехника, черенкование комнатных растений»

Л. Формирование экологической культуры на основе знаний о роли комнатных растений в сохранении здоровья каждого человека.

М. Способность к целеполаганию, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять самоконтроль и коррекцию деятельности. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать один её вид в другой, связано и грамотно доносить информацию до сверстников.

П. Объяснение роли биологических знаний в практической деятельности человека; умение определять комнатные растения по рисункам и живым экземплярам; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения комнатные растения освоение приёмов выращивания и размножения комнатных растений.

Результаты практической работы, ответы на вопросы.

Комнатные растения, грунты, цветочные горшки, дренаж, инструктивные карточки.

http://www.youtube.com/watch?v=fOAeZ0wqAfM&feature=related /черенкование/

http://www.youtube.com/watch?v=_rsEdzxdQoE&feature=related /пересадка растений/

30

1.

Ландшафтный дизайн

Индивидуальная, фронтальная, кооперативно-групповая

Л. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы. Формирование эстетического отношения к живым объектам.

М. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать один её вид в другой, связано и грамотно доносить информацию до сверстников. Способность работать в группе, организовывать учебное сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для совместной учебной деятельности, контроль и коррекцию деятельности.

П. Объяснение роли биологических знаний в практической деятельности человека; умение определять декоративные растения по рисункам и живым экземплярам; овладение умением оценивать с эстетической точки зрения декоративные растения.

Викторина

Основы ландшафтного дизайна. Видеофильм http://www.youtube.com/watch?v=lc2Ib9caTlw 

http://www.youtube.com/watch?v=DWawY_vRr98 

31

1.

Проектирование клумб и цветников

Практическая работа

Л. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы. Формирование эстетического отношения к живым объектам (декоративным растениям).

М. овладение основами проектной деятельности, включая умения видеть проблему. Ставить вопросы, структурировать материал, доказывать, защищать свои идеи. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать один её вид в другой, связано и грамотно доносить информацию до сверстников.

П. Способность подбирать растения в соответствии с размером, временем и продолжительностью цветения.

Презентация своих проектов

Проектирование клумб. Видеофрагменты http://www.youtube.com/watch?v=hxihS-GVoOs 

http://www.youtube.com/watch?v=O4K8oi6QByQ 

http://www.youtube.com/watch?v=8H3G-sPCjQ4 

32

1.

Агротехника рассады

Практическая работа «Пикировка рассады декоративных цветковых растений»

Л. Сформированность эстетического отношения к живым объектам. Развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора, ответственного отношения к собственным поступкам.

М. Способность самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Преобразование практической задачи в познавательную. Умение  самостоятельно контролировать своё время и управлять им, адекватно оценивать правильность выполненного действия и внесение необходимых корректив по ходу его реализации.

П. Овладение некоторыми агротехническими приёмами размножения и выращивания культурных растений, объяснение роли биологии в практической деятельности человека.

Выполнение работы

33-34

2.

Подготовка и защита проектов «Оазис красоты»

Индивидуальная, фронтальная, кооперативно-групповая.

Л. Реализация установок ЗОЖ на примере формирования комфортной среды обитания. Сформированность эстетического отношения к живым объектам. Формирование коммуникативной компетентности.

М. Умение организовывать совместную деятельность учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение работать с различными источниками информации; развитие умения осуществления проектной и исследовательской деятельности.

Защита проектов

Мультимедиа, компьютерные презентации.

                        Раздел 7.Узнали обо всём на свете? (1ч)

35

1.

Экологическая тропа.

Экскурсия. Экологическая акция.

Л. Развитие сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, отражающимся на состоянии живой природы.

М.  умение организовывать учебное сотрудничество и учебную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе; знание основных правил поведения в природе;

П.  выделение существенных признаков биологических объектов, приведение доказательств необходимости защиты окружающей среды; различение в природе различных растений, лишайников, грибов.

Ответы на вопросы.

Полевые дневники, карандаши, фотоаппарат, мешки для мусора, перчатки.

Название раздела

№

урока

Тема  урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

по факту

Введение-1 ч.

1

Основные принципы  и правила отношения к живой природе.

1

Зелёная лаборатория-

5 ч.

2

Основа основ – клетка. Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом клеток кожицы лука, листьев элодеи»;

1

3

Растительные ткани и их особенности.

1

4-5

Условия прорастания семян некоторых сельскохозяйственных растений.

Исследовательская работа «Условия прорастания семян некоторых сельскохозяйственных растений»

2

6

Защита проектов «Что посеешь, то пожнёшь

1

По следам Робинзона-

14 ч.

7

Знакомство с растениями различных семейств класса Двудольные и класса Однодольные.

1

8

Знакомство с растениями различных семейств класса Двудольные и класса Однодольные.

1

9

Знакомство с растениями различных семейств класса Двудольные и класса Однодольные.

Практическая работа «Определение растений с помощью определительных карточек»

1

10-11

Съедобные дикорастущие растения Новосибирской области.

2

12-13

Лекарственные растения Новосибирской области.

2

14-15

Ядовитые дикорастущие растения Новосибирской области.

2

16

Защита проектов «Лесная столовая», ««Обходи их стороной»

1

17

Викторина «Узнай растение»

1

18-19-20

Подготовка и показ сказки «Робинзон и ботаники».

Основные правила поведения в природе.

3

И запах тёмных лепестков закружит голову без слов- 4 ч.

21-22

Запахи – врачеватели. Что такое ароматерапия.

2

23-24

Подготовка и проведение праздника «Чай».

2

Путешествие с домашними растениями -5 ч.

25

Приключения с домашними растениями.

1

26

Мои зелёные защитники.

1

27

Растения в интерьере.

1

28

Защита проектов «Растения в помещении».

1

29

Вырасти друга и защитника.

1

Городские цветы -5 ч.

30

Ландшафтный дизайн.

1

31

Проектирование клумб и цветников

1

32

Агротехника рассады

1

33-34

Подготовка и защита проектов «Оазис красоты»

2

Узнали обо всём на свете? -1 ч.

35

Экологическая тропа. Экскурсия. Экологическая акция.

1