Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» для учащихся 2-4 классов
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский»  для учащихся 2-4 классов ЛГ МБОУ  «Гимназия № 6»  и разработана на основе:

• Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 07.05.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013) "Об Образовании в Российской Федерации";
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки России от «26» ноября 2010 г. № 1241);
• Примерной программы по английскому языку для начальной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта. (Примерные программы начального общего образования (в 2-х частях). Часть 2. Примерная программа по иностранному языку.- М.: Просвещение, 2010.- с.127-150);
• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта;
• Авторской программы начального общего образования по английскому языку Горячевой Н.Ю.  «Английский язык» УМК «Планета знаний», с содержанием программы курса Н.Ю. Горячева, С.В. Ларькина, Е.В. Насоновская.
• Методических рекомендаций по организации  содержанию внеурочной деятельности (Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность: методический конструктор./Д.В.Григорьев, Т.В.Степанов. – М.:Просвещение, 2010. – 223 с. (Стандарты второго поколения)

Актуальность и педагогическая целесообразность

Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных учащимися на уроках английского языка, в возможности применения знании в неформальной остановке.

Основные функции иностранного языка как школьного учебного предмета заключаются в развитии общей речевой способности школьника в его самом элементарном языковом познании, в формировании и развитии способностей и желания использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре.

Данная программа рассчитана на 34 часа. По содержательной и тематической направленности программа является языковой, по функциональному предназначению - досуговой, учебнопознавательной; по форме организации кружковой; по времени реализации —  трех годичной. Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Цели программы: 

• создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,
• развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
• знакомство с элементами традиционной детской  англоязычной культуры.

Задачи программы:

1. Познавательный аспект

• познакомить детей  культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
  II.  Развивающий аспект
• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
• развивать двигательные способности детей  через драматизацию.
• познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
  III.  Воспитательный аспект
• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
  приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Место курса «Занимательный английский» в учебном плане 

Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты  реализации программы

Личностные результаты:

•  формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников,
•  формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду;                
• приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;  

Метапредметные результаты:

•  развитие навыков  рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся;
•  придание значения планированию своих предполагаемых результатов (ставить цели, организовывать свою деятельность);
•  умение работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
•  оформление своих мыслей в устной и письменной речи.        

Предметные

Знать/понимать:

•  называть алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
•  называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
•  называть имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений, детского фольклора (на выбор из изученного);
•  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;
•  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие);
•  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
•  составлять небольшое описание предмета, картинки по образцу;
•  читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
•  вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
• читать и выполнять различные задания  к текстам;
• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
• понимать на слух короткие тексты;
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
•  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в элементарном этикетном диалоге;
• инсценировать изученные сказки;    
•  сочинять  оригинальный текст на основе плана;
• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
•  участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Показатели эффективности реализации программы

Сохранность состава группы  и посещаемость занятий обучающимися.

Активность и продуктивность деятельности обучающихся во время занятия.

Выполнение обучающимися самостоятельных творческих заданий  при поддержке педагога или родителей.

Формы контроля результативности реализации программы 

Мониторинг сохранности  состава группы учащихся, занимающихся по данной программе, и посещаемости занятий.

Наблюдение за деятельностью обучающихся во время занятий.

Контроль выполнения творческих заданий, выполняемых учениками.

Материально-техническое обеспечение

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение:

1. Книгопечатная продукция (программа, учебники,  методические пособия для учителя, пособия для обучающихся):

• Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
• Н.Ю. Горячева, С.В. Ларькина, Е.В. Насоновская. Английский язык.  3 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2010
• Н.Ю. Горячева, С.В. Ларькина, Е.В. Насоновская. Английский язык.  3 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель2010
• Н.Ю. Горячева, С.В. Ларькина, Е.В. Насоновская. Обучение в 3 классе по учебнику «Английский язык». — М.: АСТ, Астрель, 2010
•  Н.Ю. Горячева, Е.В. Насоновская, С.В. Ларькина. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык. 3 класс». — М.: АСТ, Астрель,2012
• Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по английскому языку для 3 класса.
• Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. .[Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.
• Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод.пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

1. Печатные пособия (комплекты для обучения грамоте, таблицы, наборы сюжетных/предметных картинок, словари, репродукции картин)
2. Информационно-коммуникативные средства, экранно-звуковые пособия (аудиозаписи, видеофильмы, слайды, диапозитивы, мультимедийные (цифровые)  образовательные ресурсы

Электронные учебные пособия и цифровые обучающие модули:

• Видеоресурсы, размещенные на портале учителей английского языка России [Электронный ресурс].- Режим доступа: URL: www.englishteachers.ru, www.ruteachers.ru )  
• Материалы электронной творческой лаборатории учителя.

2. Технические средства обучения

• Проектор
• Компьютер
• Доска с видеоприставкой
• Оборудование учебного кабинета.
• Стол учительский
• Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
• Настенный стенд для вывешивания иллюстрированного материала.
• Стол компьютерный.

 Тематическое планирование курса «Занимательный английский»

в 3-в, 3-гклассах