РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ Скорректированная для 3 класса 8 вида по программе А.А. Плешакова
рабочая программа по биологии на тему

1-й уровень (Базовый)

2-й уровень (Минимальный)

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

- связно пояснить проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учащиеся должны знать:

- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

- расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учащиеся должны знать:

- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

- расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов.

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Контрольные и практические работы

Как устроен мир (7 часов)

1.

Разнообразие природы.

Разграничение понятий «живая природа» - «неживая природа», их характерные признаки; работа со схемами; наблюдение над многообразием природы; обучение классификации; способы познания окружающего мира

2.

 Значение природы для людей.

Природа как важнейшее средство жизни человека; организация наблюдение в ходе экскурсии  

Экскурсия № 1 «Живая и неживая природа»

3.

Человек – разумное существо.

Человек – часть природы; внутренний мир человека; влияние внешних раздражителей на внутренний мир (музыка, живопись и др.), постановка эксперимента

4.

Общество. Государство.

Человек – часть общества; работа над понятиями «народ», «государством»; семья как ячейка государства (работа с фотографиями); символы государства; характеристика государства Россия

С.21, в.2;

5.

Мир глазами эколога.

Установление и наблюдение   взаимосвязей в природе; работа над понятиями «окружающая среда», «экологические связи»; создание эмоционального настроя на следующий урок

с.9 №3;

6.

Природа в опасности. Охрана природы.

Отрицательное влияние хозяйственной деятельности и поведения людей на природу; организация учебного диалога; разработка проектов «Спасение царства Природы»

Р.Т.,с.11-12 №3-5;

7.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Обобщение знаний; работа со схемами; тест «Природа в опасности»; посадка дерева (кустарника) (групповая работа)

Р.Т., с.13 №2

Экскурсия №2 «Мир растений»

Эта удивительная природа (19 часов)

8.

Тела, вещества, частицы.

Разнообразие веществ в окр.мире; работа над разграничением понятий «тело», «вещество», «частица»; постановка опыта

С.34-35, Р.Т., с.15

9.

Разнообразие веществ.

Практическое знакомство с некоторыми веществами их свойствами (табл. Р.Т.); обнаружение крахмала в продуктах с помощью йода

Р.Т., с.17 №3

Практическая работа №1 «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

10.

Воздух и его охрана.

Особенности газообразного состояния; состав    воздуха; организация опытов по изучению свойств воздуха; продолжение работы над проектами «Спасение царства Природы»

Р.Т., с.19 №3-5

11.

Вода и жизнь. Свойства воды.

Вода как главное условие существования жизни на Земле;   изучение свойств воды при помощи опытов

С.51, в.1, Р.Т., с.21 №2

Практическая работа №2 «Очистка воды с помощью фильтра»

12.

Превращения и круговорот воды.

Три состояния воды; демонстрация опыта «Преобразование воды»; работа с таблицей

С.53-55, пересказ;

Р.Т., с.24 №4

13.

Берегите воду!

Организация  учебного диалога по проблеме охраны и экономии воды; продолжение работы над проектом «Спасение царства Природы»; контроль знаний по изученному разделу  

Р.Т., с.25 №1, аппликация

Тест №1

14.

Как разрушаются камни.

Постановка опыта «Расширение твёрдых тел при нагревании»; составление опорных схем на основе   текста учебника

С.64, з.№1; Р.Т., с.27 №2

15.

Что такое почва.

Работа с таблицей «Почвенное обнажение»; постановка опытов с целью выявления свойств почвы; работа над понятием «плодородие»

С.65-70, в.1-4

16.

Разнообразие растений.

Работа с демонстрационными таблицами и гербариями с целью наблюдения над многообразием растений; выделение групп растений; выяснение их представительства в нашей области

С.72, пересказ;

Р.Т., с.31 №7

17.

Особенности дыхания растений.  

Работа с опорными схемами; выяснение взаимосвязи: солнце-растение-человек

1). Р.Т., с.32 №1;

2). С.79, з.2, придумать рассказ

18.

Размножение и развитие растений.

В ходе организации учебного диалога выяснение условий жизни и развития растений; работа с таблицами; рассматривание плодов и семян растений

Р.Т., с.36 №4, 7

Практическая работа №3 «Приспособленность плодов и семян к распространению»

19.

Охрана растений.

Работа с Красной книгой Владимирской области; презентация «Растения – врачи»; викторина «Лекарственные растения»; работа над проектом «Спасение царства Природы»

 С.87, з.2

 Р.Т., с.39 №7;

Тест №2

20.

Разнообразие животных.

Работа с опорными схемами; обучение классификации на основе выделения существенных признаков; работа с энциклопедиями

Р.Т.,с.40-41, подготовить рассказ

21.

Особенности питания животных. Цепи питания.

Игра «Каждому своё»; классификация животных в зависимости от особенностей питания; работа по составлению цепи питания

Р.Т., с.45 №4

22.

Экологическая пирамида. С кем дружит дуб?  

Работа с опорными схемами и таблицами;  построение сети питания и модели экологической пирамиды

С.100-103, построить пирамиду для елового леса

23.

Размножение и развитие животных.

Работа со схемами развития животных; самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы; игровой приём «Путаница»

С.110, з.1-2, Р.Т., с.50 №5

24.

Охрана животных. Заседание Друзей природы.

Организация заседания Друзей природы (проблемы, причины и условия охраны); работа с Красной книгой Владимирской области; работа над проектом «Спасение царства Природы»

1).С.116, з.3;

2).Р.Т., с.52-53 №3,6;

25.

В царстве грибов.

Работа с текстом учебника: строение гриба, особенности жизни, значение; классификация грибов; правила сбора

С.118-119, пересказ

26.

Великий круговорот жизни.

Работа со схемой; составление рассказа на основе изученного материала; обобщение изученного материала; проверочная работа

С.126, з.2; Р.Т., с.56 №2

Тест №3

Мы и наше здоровье (8 часов)

27.

Организм человека.

Работа с таблицей и  сборным макетом «Организм человека»; знакомство с понятием «система органов»; измерение роста, веса, температуры человека; обсуждение понятия «здоровье»

С.128-130, пересказ, з.2

Практическая работа №4 «Измерение физических параметров организма»

28.

Органы чувств.

Обогащение чувственного опыта за счёт расширения знаний о мире и его восприятии; демонстрация возможностей органов чувств

С.135, в.1-3

29.

Надёжная защита организма.

Путём наблюдения установить свойства  кожи; обучение обобщению наблюдений, возможности делать выводы;  практическая работа по оказанию первой помощи при повреждении кожи

Р.Т., с.60 №2, 3

Практическая работа №5 «Знакомство с внешним строением кожи. Первая помощь при поражениях кожи»

30.

Опора тела и движение.

Работа с макетом «Скелет человека», с таблицей «Мышцы тела»; обсуждение правильной осанки и её значении в сохранении здоровья; упражнения, укрепляющие осанку

С.140-142, пересказ; подобрать комплекс упражнений

31.

Наше питание.

Работа с таблицей «Пищеварительная система»; роль органов в процессе усвоения пищи; значение белков, жиров и углеводов в функционировании организма; работа с этикетками от продуктов с целью изучения состава продуктов

Р.Т., с.63 №4,5

Практическая работа №6 «Изучение содержания в продуктах питательных веществ (по информации на упаковке)»

32.

Дыхание и кровообращение.

Работа с таблицами, опорными схемами; подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физ.нагрузки, выводы; обсуждение вреда курения, рассматривание рентгенограммы здоровых лёгких и больных

Р.Т., с.64 №3

Практическая работа №7 «Подсчёт ударов пульса»

33.

Предупреждение болезней. Закаливание.  

Обсуждение проблемы урока; работа над составлением рассказа по теме урока; изготовление знаков- «закаляек»

С.153, в.1-4

34.

 Здоровый образ жизни. Обобщение и систематизация знаний.

Обсуждение условий здорового образа жизни; игра «Зажги светофор здоровья»; (групповая работа)

Мини-сочинение на тему: «Буду я здоровым!»

Тест №4

Наша безопасность (8 часов)

35.

Огонь, вода и газ.

Обсуждение опасностей и их причин; работа по таблицам; приём театрализации с игрушечными телефонами; работа со схемой эвакуации из класса (школы); составление знаков безопасности

Р.Т., с.4, схема эвакуации

36.

Правила безопасного поведения на дорогах.

Работа с учебником; дополнение сведений из др. источников; обучение рецензированию ответов товарищей; работа с мини-тестами

С. 12, в.1-3,

Р.Т., с.8 №5

37.

Дорожные знаки.

Классификация знаков; формирование умения читать знаки; обнаружение знаков различных категорий в окрестностях школы

Р.Т., с.10-11, №2,4

Экскурсия №3 «Знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы»

38.

Опасные места.

Знакомство с преподавателем ОБЖ (урок двух педагогов); групповая работа, обмен мнениями; создание знаков безопасности

1).С.18-21, пересказ;

2).С.22, з.3, схема

39.

Опасности окружающего мира.

Организация групповой работы; работа с текстом учебника, справочной литературой, энциклопедией; обобщение и выводы по теме урока, тестовая работа

Р.Т., с.14 №2

Тест №5

40.

Опасности окружающего мира.

Экскурсия в музей, выступление работников противопожарной части

По усмотрению учителя

Экскурсия №4 «Противопожарная безопасность»

41.

Экологическая безопасность.

Работа над понятиями «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»; составление схемы-аппликации; назначение и устройство бытового фильтра, очистка воды

Р.Т., с.19-20

Практическая работа №8 «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»

42.

Экологическая безопасность (интегрированный урок). Обобщение изученного материала.

Интегрированный урок с математикой; обучение применению знаний в новой ситуации; обсуждение экологических рассказов; решение экологических задач; творческие задания

1).Р.Т., с.15 №5;

2).подготовить рассказ на тему: «Экологический прогноз»

Чему учит экономика

(12 часов)

43.

Для чего нужна экономика.

Знакомство с понятием «экономика»; составление таблицы потребностей человека; заочное путешествие в гипермаркет; знакомство с представителями разных профессий

1). С.39, з.2;

2).Р.Т., с.23

44.

Три кита экономики.

Работа над понятиями «капитал», «труд», их взаимосвязи с природными богатствами; постановка проблемных задач и пути их решения; Составление иллюстраций по теме

Р.Т., с.25 №3,4

45.

Полезные ископаемые.

Знакомство с видами полезных ископаемых; характеристика основных свойств на основе рассматривания, работа с таблицей; способы добычи (презентация)

Р.Т., с.27 №4, с.29 №7

Практическая работа №9 «Рассматривание и определение образцов полезных ископаемых»

46.

Растениеводство.

Обсуждение значения растениеводства в жизни человека и государства; работа с гербариями; развитие монологической речи (составление устного описания)

С.53,56-57, пересказ

Практическая работа №10 «Знакомство с культурными растениями. Составление устного описания рассмотренных растений»

47.

Животноводство.

Знакомство с отраслями животноводства; работа на ферме; развитие в нашей области

Р.Т., с.33

Тест №6

48.

Промышленность. Виды промышленности.

Работа над классификацией видов промышленности; работа с опорными схемами; промышленность нашей области

1).С.67, з.2, 3;

2).Р.Т., с.36

49.

Что такое деньги? Пр.р. Знакомство с современными российскими монетами.

Беседа об истории возникновения денег; знакомство с понятиями «бартер», «купля-продажа», «цена»; ознакомление с денежными единицами разных стран; рассматривание монет, определение лицевой и оборотной сторон

Р.Т., с.38 №2

50.

Государственный бюджет.

Элементарное знакомство с  функционировании-м гос.бюджета; игра «Сказочная страна» (составление бюджета)

1).С.76, в.1-5

2).Р.Т., с.40 №3, придумать задачу

51.

Семейный бюджет.

Практическая работа по составлению семейного бюджета; работа с пословицами

Р.Т.,с.42 №3,4

52.

Экономика и экология. Урок-сказка.

Материал изучается при помощи феи Экологии и гнома Эконома; решении проблемных задач; постановка опытов; поиск доказательств; завершение работы над проектом «Спасём царство Природы»

Р.Т., с.44 №4,

Доработать проекты

53.

Обобщение и систематизация знаний. Защита проектов «Спасём царство Природы».

 Защита творческих проектов; организация дискуссии, обучение умению выдвигать доказательства и участвовать в споре с оппонентом

Повторить словарь

54.

Обобщение и систематизация знаний.  

Организация групповой работы (промышленники и экологи); проверка знаний по изученной теме

По усмотрению учителя

Тест №7

Путешествие по городам и странам (14 часов)

55.

Золотое кольцо России. Урок - заочное путешествие.

Знакомство с понятием «Золотое кольцо России»; работа с физической картой; организация путешествия (актовый зал), гиды – подготовленные ребята

Р.Т., с.46 №2, с.49 №7

56.

Золотое кольцо России. Закрепление изученного материала.

Закрепление и систематизация полученных знаний при помощи различных видов работы; лепка макета ворот из пластилина

Р.Т., с.48 №5, 6

57.

Москва – столица России.

 Знакомство с   достопримечательностями Москвы, организация коллективной игры - путешествия

Дополнительная информация о Москве, её знаменитостях и др.

58.

Наши ближайшие соседи.

Знакомство с соседями нашей страны; работа с картой, соотнесение страны и её столицы; работа над понятиями «Европа» и «Азия»

Р.Т., с.52 №3;

59.

Наши ближайшие соседи. Физическая и политическая карты.

Закрепление знаний; знакомство с видами карт; работа по нахождению географических объектов на карте

Р.Т., с.54 №6, творческая работа

60.

На севере Европы.

Знакомство со Скандинавскими странами, их особенностями, достопримечательностями

Р.Т., с.58 №6, 7

61.

Что такое Бенилюкс?

Знакомство с Бельгией, Нидерландами, Люксембургом

С.126, в.1-5

62.

В центре Европы.

Знакомство с Германией, Австрией и Швейцарией (групповая работа); великие композиторы и художники европейских стран

Р.Т., с.65 №5, 6

63.

Путешествие по Франции и Великобритании. Интегрированный урок.

Урок окр.мира и иностранного языка; великие композиторы и художники европейских стран

1).Р.Т., с.70-71;

2). Доп. сведения о людях искусства

64.

На юге Европы.

Знакомство с Грецией и Италией, их архитектурным своеобразием

Р.Т., с.75-76 №3,5,6

65.

По знаменитым местам мира.

Ознакомление с мировыми достопримечательностями

1).Р.Т., с.80 №3;

2).Р.Т., с.80 №4

66.

Европа. Обобщение изученного материала.  

Обобщение и систематизация материала при помощи организации различных видов работы; итоговая проверочная работа

Доп. сведения о Владимирской области (по группам)

67.

 Путешествие по Владимиру. Экскурсия.

Доп. сведения о Владимирской области (по группам), рисунки, фотографии

68.

Милый сердцу край. Закрепление изученного материала.

Организация групповой работы: природа, промышленность, сельское хозяйство, экономика, достопримечательности; создание альбома «Милый сердцу край»