Курс по выбору "познай себя" 9 класс
материал по биологии (9 класс) на тему

Краснодарский край  Темрюкский район пос. Таманский

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 16

муниципального образования Темрюкский район

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

 от   29 августа 2014   года

 Председатель педсовета

                                                                                                 _____________         С.И.Кулага

 подпись руководителя ОУ            Ф.И.О.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

1 ВИДА

Курс по выбору

«Познай себя»

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс)        основное общее, 9 класс  

                     (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов  17 ч           Уровень                           базовый

                                                                                                                                (базовый, профильный)            

Учитель    Очеретная Нина Юрьевна 

Программа разработана на основе сборника программ элективных курсов, выпуск 5, естественно-научный блок; г. Краснодар, издательство «Мир Кубани», 2005г., автор программы Патракеева педагог-психолог СОШ № 18 ст. Рязанская

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Согласовано:

Зам. директора по УВР

______О.И.Сарницкая

« 28 » августа 2014 года

Краснодарский край Темрюкский район пос.Таманский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16

 муниципального образования Темрюкский район

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

Курса по выбору

«Познай себя»

Класс                                      9

Учитель        Очеретная Нина Юрьевна

Количество часов:  всего  17  часов; в неделю  1  часа

Планирование составлено на основе рабочей программы учитель Очеретная Н.Ю., утверждена педсоветом протокол № 1 от 29.08.2014 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе сборника программ элективных курсов, выпуск 5, естественно-научный блок; г. Краснодар, издательство «Мир Кубани», 2005г., автор программы Патракеева Л.П. педагог-психолог СОШ № 18 ст.Рязанская

ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

        Важнейшим выбором, осуществляемым человеком, который оканчивает школу, является выбор и планирование взрослого жизненного пути. Один из существенных психологических результатов школы – это готовность к личностному самоопределению ее выпускников. В программе учтены условия создания образовательной среды для осознанного выбора, профессиональном самоопределении. А это определяет развитие всех сторон человеческой личности: ощущений, чувств, мыслей, поступков, а также обучение важным социальным умениям: как ставить цели и принимать решение, активизировать собственные возможности, развитие уверенности в себе через понимание собственной индивидуальности.

        Задача предпрофильной подготовки – показать типичные для данного профиля виды деятельности, дать возможность ученику проявить себя и добиться успеха.

        Программа элективного курса «Познай себя» предполагает несколько целей:

        - знакомство учащихся с основными направлениями работы педагога-психолога, профессиональная ориентация на педагогические специальности (в том числе в области психологии).

        - формирование у учащихся навыка самодиагностики, самоконтроля и саморазвития собственной личности.

Задачи:

1. Помочь ученику узнать себя.
2. Научить его определять. Насколько он удовлетворен собой и своим образом жизни.
3. Помочь расширить диапазон своих способностей.
4. Дать возможность ставить самостоятельно цели и оценивать свои действия с точки зрения соответствия своим желаниям.

В Программе проводится мысль о том, что формирование психологической культуры учащихся, коррекция и развитие отдельных сторон личности представляют единый организованный целенаправленный процесс.

На занятиях предполагается использовать разные формы работы с целью создания интереса у детей к предмету.

По окончании курса учащиеся должны:

- иметь представление о влиянии психологической культуры на формирование личности, психологическое развитие, на осуществление различных видов деятельности и поведения.

- получить возможность целенаправленно и активно работать над собой, используя мини-тесты, тренинги, полезные советы и технику психологической безопасности.

- уметь проводить тренинги для младших школьников по развитию познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.

Программа включает в себя:

- игровые методы

- метод группой дискуссии

-проективные методы рисуночного и вербального типов

- ролевые игры

- элементы психогимнастики.

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Введение в психологию.

1.1 Психология как наука. Этапы развития психологии. Отрасли психологии.

2. Познавательные процессы. Средства и формы самопознания.

2.1. Структура познавательных процессов. Механизм получения информации. Индивидуальные особенности.

2.2. Внимание. Виды и свойства внимания. Индивидуальные особенности внимания

(распределение и устойчивость)

2.3. Память. Виды памяти. Выявление особенностей памяти. Упражнения на улучшения памяти.

2.4.  Практическое занятие: упражнения на развитие познавательных процессов.

2.5. Внутренний мир человека и система представлений о себе. Практическая работа: определение самооценки.

2.6.  Самоанализ: «Кто я? Какой я?» Упражнения «Горячий стул», «Моя вселенная».

2.7. Значение темперамента и характера в самоопределении человека.

3. Способы преодоления трудностей и решение проблемы.

3.1. Тревожность как личностная характеристика. Определение уровня тревожности. Анализ результатов. Составление графика.

3.2. Диагностика сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе. Просьба. Умение ее высказать, принять согласие или отказ от ее выполнения. Умение ответить отказом на просьбу. Ролевые игры.

3.3. Неагрессивное настаивание на своем. Виды поведения и их причины. Выгоды неагрессивного настаивания на своем. Упражнения для выработки вербального и невербального навыков неагрессивного настаивания на своем.

3.4. Проблема. Навыки решения проблем.

4. Повышение представлений учащихся о собственной значимости, ценности.

4.1. Позитивное общение. Я в своих глазах и глазах других людей. Роль общения в жизни человека – беседа. Каким видят меня одноклассники? Тест «Умеете ли вы общаться?» - анализ.

4.2. Понятие о референтной группе. Что значит для тебя человек, входящий в референтную группу? Почему люди ссорятся? Выход из конфликтной ситуации. Поведенческий тренинг.

4.3. Как справиться с раздражением, плохим настроением. Психотренинг. Упражнение «Вверх по радуге», «Победи своего дракона» - анализ своих недостатков.

4.4. Конфликт. Проблема имтимно-личностных конфликтов. Ролевая игра. Моделирование приемлемых ответов.

5. Самоотчет. «Что мне дало изучение нового предмета?»

3. СПИСОК РЕОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Баева И.А. Тренинг психологической безопасности в школе. СПб, 2002.
2. Немов Р.С. Психология. – М.,
3. Самоукина Н.В.  Игры в школе и дома – М., 1995.
4. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шаров О.Д. Жить в мире с собой и другими. М., 2000
5. Сонин В.А.  Психологический практикум М., 1998.
6. Столяренко Л.Д.  Основы психологии.

СОГЛАСОВАНО                                           СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического            Заместитель директора по УВР

объединения учителей естественно-

математического цикла и                               ______ / О.И.Сарницкая/

технологии

от  27.08.2014г. № 1                                     «  28  »  августа  2014 г.

_____________ / Н.Ю.Очеретная                                     

           ( подпись)

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ПО ВЫБОРУ