Тема урока: Многообразие рыб.
методическая разработка по биологии (7 класс) на тему

Тема: Многообразие рыб (систематические и экологические группы рыб).

Цели урока: Показать многообразие рыб. Черты их приспособленности к жизни в различных условиях водной среды и их значение; продолжить формирование умений выделить главные признаки в характеристике животных, заполнить таблицу, узнавать основных изученных рыб.

Оборудование: рисунки, фотографии рыб, таблицы, видеофильм «Жизнь рыб».

Ход урока

1. Организационный момент
2. Активизация знаний по теме «Размножение и развитие рыб»

1. Решение биологических задач

1. Большинство рыб откладывает огромное количество икринок. Треска, например, около 7 млн., сазан – до 1,5 млн., щука – до 1 млн. Вместе с тем имеются рыбы, которые мечут несколько сотен или десятков икринок. Какие это рыбы и как они могли сохраниться в природе при небольшой плодовитости?
2. Пресноводная рыба горчак обитает в реках и озёрах, в которых живут двустворчатые моллюски (перловицы и беззубки). Как можно объяснить такое явление?
3. Некоторые виды рыб проходят к местам нереста тысячи километров из морей в реки. При этом они сильно худеют, повреждают тело, а после икрометания гибнут. Что заставляет, например, киту и горбушу,  живущих в Тихом океане, идти на нерест в мелкие речки побережья Дальнего Востока?

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Заполните пропуски в тексте:

Рыбы … животные и имеют … половые железы. У самцов они называются … , у самок - … . В яичниках созревают … , в семенниках … . Период размножения рыб называется … . Оплодотворение у большинства рыб … , хотя встречаются рыбы, у которых оплодотворение … , например, акулы. После оплодотворения в … развивается … . Вещества, необходимые для питания зародыша, содержатся в … .

• Изобразите развитие рыб схематически. Подпишите каждую стадию.
• Чем личинка рыбы отличается от малька?

3. Работа с терминами.

1. Написать на доске термины по теме «Размножение и развитие рыб».

Нерест, забота о потомстве, наружное оплодотворение, раздельнополые животные, миграция, проходные рыбы, половой диморфизм, желточный мешок, яичники, сперматозоиды, семенники,  икринки.

б) Определите очерёдность применения терминов при составлении рассказа о размножении и развитии рыб.

в)    Составьте логически связанный рассказ, применяя термины (работа в группах).

III. Изучение нового материала

Систематические группы – группы животных, сходных по систематическим признакам (строение и происхождение). От слова «систематика» - наука о многообразии живых организмов, которая занимается распределением их на группы по степени их родства.

Экологические группы – группы животных, сходных по месту и условиям обитания, которые определённым образом приспособлены к факторам среды.

- На какие систематические группы делятся рыбы? Что лежит в основе этого деления?

- На какие экологические группы делятся рыбы? Как они приспособлены к условиям обитания?

Учащиеся знакомятся с текстом § 34, и учитель обращает внимание учащихся на то, как важно и интересно знать систематическое положение рыбы и её черты приспособленности к среде обитания.

Поэтому сегодняшний разговор мы построим так, чтобы рассмотреть параллельно оба эти вопроса.

Учащиеся, работая с текстом, помогают учителю построить схему классификации рыб.

Более двадцати тысяч видов рыб населяют водоёмы земного шара. В солёной воде и в пресной, в высокогорных озёрах и на огромных океанских глубинах, в холодных северных и тёплых тропических морях – везде мы встречаем многочисленных представителей этой группы позвоночных животных. И хотя они все живут в воде, условия обитания их очень   различны. В связи с этим у рыб выработались разнообразные приспособления, которые делают одних непохожими на других и по внешнему виду, и по образу жизни.

Учащиеся в тетради готовят таблицу «Характеристика некоторых групп рыб» по материалам видеофильма «Жизнь рыб», сообщениям («Акулы», «Скаты», «Камбалообразные»), подготовленным учениками, и рассказа учителя.

Подведём итоги нашей работы на сегодняшнем уроке.

Выводы:

1. Все рыбы делятся на две группы: хрящевые и костные, отличающиеся друг от друга по ряду признаков.
2. Класс костные рыбы делится в свою очередь на четыре подкласса. Лучепёрые – это подкласс, включающий в себя наших обычных рыб, представителей отрядов карпообразных, камбалообразных и других.
3. Рыбы отличаются друг от друга по форме тела, что во многом зависит от места обитания; по способу передвижения, виду пищи и способам её добывания.

IV. Задание на закрепление

1. Закончите предложение. Что делают с пищей эти рыбы?

Известно, что окунь глотает свою пищу целиком, затем пища попадает в объёмистый желудок, а вот карась, плотва, лещ … .

2. «Третий лишний». Кто из тройки названных рыб лишний? Почему?

Речной окунь, щука, карп.

Скат, камбала, акула.

V. Домашнее задание

§ 34, признаки систематических групп рыб.

Индивидуальные задания: подготовка сообщений  «Сельдеобразные», «Лососевые», «Трескообразные», «Осетровые».