Календарно-тематическое планирование уроков биологии для 7 класса (68 часов) по уч. под ред.Никишова
календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) по теме

Опубликовано 25.09.2013 - 22:24 - Турчанинова Алла Яковлевна

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В соответствии с осударственой программой для общеобразовательных учреждений «Биология. 7 класс», соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004г.). Авторы: А. И. Никишов; гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011г. Учебник: И.Х.Шарова, А.И. Никишов «Биология. Животные. 7 класс»; гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011г.

Скачать:

Вложение	Размер
ktp_7_kl_nikishov.doc	141.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа: Государственная программа для общеобразовательных учреждений «Биология. 7 класс», соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004г.).

Авторы: А. И. Никишов; гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011г.

Учебник: И.Х.Шарова, А.И. Никишов «Биология. Животные. 7 класс»; гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011г.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Созданные на ее основе авторские учебные программы и учебники должны соблюдать строгую преемственность с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации.

Цели

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

Систему, многообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

— особенности строения и жизнедеятельности животных;

— сведения о таксономических единицах;

— особенности размножения и развития животных;

— взаимосвязь животных с факторами среды;

— взаимосвязь животных с другими организмами в природных сообществах;

— роль животных в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;

— охраняемые животные своей местности, мероприятия по их охране;

Учащиеся должны уметь:

— пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

— вести наблюдения и ставить опыты;

— проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

— соблюдать правила поведения в природе;

— работать с учебником: составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Содержание изучаемого материала	Сроки	Характеристика формы организации учебной деятельности	Требования к уровню подготовки учащихся	Лабораторные работы	Формы контроля	Домашнее задание	Использование ИТ обучения
ТЕМА 1. Введение. Общее знакомство с животными – 2 часа
1. Общее знакомство с животными. Многообразие и взаимоотношения животных.	1 – я неделя сентября	Вводный урок. Актуализация новых знаний.	Называют предмет обучения, имеют понятия о царствах живой природы, об основных свойствах жизни.		Беседа.	Пар.1	Компьютерная презентация
2. Зоология — наука о животных	1 – я неделя сентября	Объяснительно-иллюстративный урок	Распознавать животных на рисунках, таблицах. Отличительные особенности царства животных и растений признаки живых организмов		Индивидуальный опрос.	Пар.2	Компьютерная презентация
ТЕМА 2. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие - 4 часа
3. Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых.	2 – я неделя сентября	Комбинированный урок	Знать особенности внешнего строения одноклеточных животных, их образе жизни, совершенствовать умения, работать с текстом учебника, рисунками и таблицами.		Индивидуальный опрос.	Пар.3 Подготовить сообщения о простейших.	Презентация, подготовленная учащимися.
4. Строение и жизнедеятельность инфузорий.	2 – я неделя сентября	Лабораторный урок	Расширить знания о многообразии простейших, уметь работать с микроскопом.	Строение и передвижение инфузории туфельки	Проверка тетради.	Пар.4
5.Значение простейших в природе и жизни человека.	3 – я неделя сентября	Объяснительно-иллюстративный урок	Знать роль простейших в природе и жизни человека, совершенствовать умения работать с микроскопом, таблицами, рисунками, схемами .		Расшифровка криптограммы «Одноклеточные животные» в направлении, указанном стрелками.	Пар.5	Компьютерная презентация
6.Итоговая проверка знаний по теме.	3 – я неделя сентября	Контрольно-обобщающий урок-путешествие.	Знать многообразие простейших, их строение и значение в природе.		Индивидуальный, фронтальный опрос.	Подготовить сообщения «Передвижение гидры»	Компьютерная презентация
ТЕМА 3. Подцарство Многоклеточные животные. Тип - кишечнополостные - 4 часа
7.Класс Гидроидные	4 – я неделя сентября	Актуализация новых знаний.	Знать особенности внешнего строения кишечнополостных, их классификацию и приспособленность к среде обитания.		Устный опрос.	Пар.6	Компьютерная презентация
8.Размножение гидроидных. Регенерация.	4 – я неделя сентября	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать об особенностях внутреннего строении и процессах жизнедеятельности кишечнополостных животных.		Разгадывание кроссворда «Кишечнополостные»	Пар.7	Компьютерная презентация
9.Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы.	1 – я неделя октября	Комбинированный урок	Знать о многообразии кишечнополостных, особенностях их строения и образ жизни, значение в природе и жизни человека.		Фронтальная беседа по вопросам.	Пар.8	Компьютерная презентация
10. Закрепление знаний	1 – я неделя октября	Тест			Проверка тетради.	Повторить пар.6-8
ТЕМА 4 Плоские черви — 2 часа.
11.Класс Планарии, или Ресничные черви.	2 – я неделя октября	Актуализация новых знаний.	Знать внешнее строение и образ жизни свободноживущих и паразитических плоских червей, объяснять черты приспособленности к среде обитания.		Ответы на вопросы.	Пар.9 Знать термины.	Компьютерная презентация
12.Класс Сосальщики и класс Ленточные черви.	2 – я неделя октября	Комбинированный урок	Знать строение и жизнедеятельность плоских червей как более сложно организованных животных по сравнению с кишечнополостными, уметь сравнивать животных друг с другом.		Фронтальная беседа с применением репродуктивных базовых вопросов и вопросов, расширяющих знания.	Пар.10	Компьютерная презентация
ТЕМА 5. Тип Круглые, или Первичнополостные черви - 1 час
13.Класс Нематоды. Борьба с червями — паразитами.	3 – я неделя октября	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать строение и процессы жизнедеятельности круглых червей, особенности человеческой аскариды в связи с паразитическим образом жизни.		Карточки-задания для индивидуальной работы учащихся.	Пар.11	Компьютерная презентация
ТЕМА 6. Тип Кольчатые черви - 3 часа
14. Класс Малощетинковые черви.	3 – я неделя октября	Лабораторный урок	Знать внешнее строение кольчатых червей, уметь наблюдать за животными, сравнивать их между собой и составлять общую характеристику типа кольчатых червей.	Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость.	Проверка тетради.	Пар.12
15. Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.	4 – я неделя октября	Актуализация новых знаний, работа в группах.	Знать многообразие кольчатых червей, их распространение и значение в природе и хозяйственной деятельности человека.		Карточки-задания для индивидуальной работы учащихся.	Пар.13	Компьютерная презентация
16. Закрепление материала по 3-м типам червей.	4 – я неделя октября	Тест	Знать особенности строения, жизнедеятельности и экологии плоских, круглых и кольчатых червей.		Проверка тетради.	Повторить пар.9-13
ТЕМА 7. Тип Моллюски - 3 часа
17.Класс Брюхоногие.	2 – я неделя ноября	Актуализация новых знаний.	Знать классификацию моллюсков, места обитания, образ жизни и особенности строения .		Активизация познавательной деятельности.	Пар.14	Компьютерная презентация
18.Класс Двустворчатые моллюски.	2 – я неделя ноября	Комбинированный урок	Знать многообразие моллюсков, их значение в природе и жизни человека.		Актуализация опорных знаний, самостоятельная работа по вариантам.	Пар.15	Компьютерная презентация
19.Класс Головоногие. Происхождение моллюсков.	3 – я неделя ноября	Урок - беседа	Знать особенности головоногих моллюсков, обладающих по сравнению с другими моллюсками более высокой организацией, уметь сравнивать животных между собой и давать характеристику.		Проверка заполнения таблицы «Значение моллюсков»	Пар.16	Компьютерная презентация
ТЕМА 8 . Тип Членистоногие - 11 часов
20. общие признаки строения членистоногих.	3 – я неделя ноября	Актуализация новых знаний.	Знать особенности строения, питания, размножения и распространения членистоногих.		Индивидуальный опрос.	Пар.17	Компьютерная презентация
21.Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Значение их в природе и жизни человека	4 – я неделя ноября	Викторина	Знать особенности строения, питания, размножения и распространения ракообразных.			Пар.18
22.Класс Паукообразные	4 – я неделя ноября	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать особенности строения, питания, размножения и распространения паукообразных.		Индивидуальный опрос.	Пар.19	Компьютерная презентация
23. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.	1 – я неделя декабря	Лабораторный урок.	Расширять знания о типе членистоногих путём изучения строения насекомых, выявлять причины необычайного процветания класса насекомых.	Внешнее строение насекомого.	Проверка тетради.	Пар.20
24. Главнейшие отряды насекомых. Типы развития насекомых.	1 – я неделя декабря	Комбинированный урок	Знать особенности размножения и развития насекомых, уметь работать с таблицами, рисунками, коллекциями.		Фронтальный опрос.	Пар.21	Компьютерная презентация
25. Насекомые — вредители поля и огорода.	2 – я неделя декабря	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать разнообразие насекомых-вредителей, их отрицательную роль в практической деятельности человека; иметь представление о биологических особенностях некоторых вредных насекомых и способах борьбы с ними.		Индивидуальный опрос.	Пар.22	Компьютерная презентация
26.Насекомые — вредители сада и леса. Защита растений от этих насекомых.	2– я неделя декабря	Комбинированный урок	Знать разнообразие насекомых-вредителей, их отрицательную роль в практической деятельности человека; иметь представление о биологических особенностях некоторых вредных насекомых и способах борьбы с ними.		Фронтальный опрос.	Пар.23	Компьютерная презентация
27.Насекомые, снижающие численность вредителей растений.	3– я неделя декабря	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать хищных насекомых, снижающих численность вредителей растений.		Письменный опрос по вариантам.	Пар.24	Компьютерная презентация
28.Насекомые — переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и домашних животных.	3– я неделя декабря	Конференция	Знать разнообразие насекомых-вредителей, их отрицательную роль в практической деятельности человека; иметь представление о биологических особенностях некоторых вредных насекомых и способах борьбы с ними.			Пар.25	Компьютерная презентация
29.Одомашненные насекомые.	4– я неделя декабря	Комбинированный урок	Знать особенности строения медоносной пчелы и тутового шелкопряда и их практическое значение в жизни человека.		Актуализация опорных знаний. Работа в группах.	Пар.26	Компьютерная презентация
30.Итоговая проверка знаний по теме «тип Членистолногие». Тест.	4– я неделя декабря	Тест.			Проверка тетради.	Повторить пар.17-26	Компьютерная презентация
ТЕМА 9. Тип Хордовые - 37 часов
31. Общие признаки хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники.	2 – я неделя января	Вводный урок. Актуализация первичных знаний.	Знать строение хордовых на примере Ланцетников, его приспособленность к среде обитания; отличать беспозвоночных и хордовых животных.			Пар.27	Компьютерная презентация
32. Подтип Черепные, или Позвоночные.	2 – я неделя января	Комбинированный урок	Знать общие признаки внешнего и внутреннего строения позвоночных.		Устный опрос.	Пар.28	Компьютерная презентация
33. Надкласс Рыбы. Классы Хрящевые и Костные рыбы.	3 – я неделя января	Лабораторный урок		Внешнее строение и особенности передвижения рыб.	Проверка тетради.	Пар. 29. Составить рассказ о внешнем строении рыбы с использованием рис.187 учебника.
34. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания.	3 – я неделя января	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать особенности строения скелета и мышц рыб в связи с их функциональным значением, особенности строения нервной системы и органов чувств; иметь понятие о рефлексе на примере поведения рыб.		Работа по карточкам «Места обитания и внешнее строение рыб»	Пар.30	Компьютерная презентация
35. Особенности размножения и развития рыб.	4 – я неделя января	Комбинированный урок	Знать особенности размножения и развития рыб, разнообразные формы заботы о потомстве как приспособления к выживанию вида.		Интеллектуальная разминка	Пар.31	Компьютерная презентация
36. Основные систематические группы рыб.	4 – я неделя января	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать о многообразии рыб и чертах их приспособленности к жизни в различных условиях водной среды.		Решение биологических задач	Пар.32	Компьютерная презентация
37. Значение рыб в природе и жизни человека. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.	1 – я неделя февраля	Актуализация опорных знаний.	Знать значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, влияние человека на численность рыб		Карточки-задания для индивидуальной работы	Пар.33	Компьютерная презентация
38. Тест по теме «Надкласс Рыбы»	1 – я неделя февраля	Контрольно-обобщающий урок			Выполнение контрольного теста
39. Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика.	2 – я неделя февраля	Вводный урок. Актуализация первичных знаний.	Знать об особенностях строения земноводных как первых наземных позвоночных, окончательно не порвавших с водной средой, об их многообразии; уметь распознавать изученные виды земноводных в природе на таблицах и рисунках.		Работа в группах.	Пар.34	Компьютерная презентация
40. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных.	2 – я неделя февраля	Актуализация опорных знаний.	Знать особенности внутреннего строения и жизнедеятельности земноводных; понимать взаимосвязи строения системы органов с выполняемыми функциями; уметь сравнивать, обобщать и делать выводы		Решение биологических задач	Пар.35	Компьютерная презентация
41. Размножение и развитие земноводых. Происхождение, значение, многообразие.	3 – я неделя февраля	Закрепление пройденного материала	Знать о размножении и развитии земноводных, их происхождении; совершенствовать умение работать с учебником		Повторение и отработка материала по предыдущей теме	Пар. 36	Компьютерная презентация
42. Заключительный урок по теме Земноводные	3 – я неделя февраля	Викторина			Устный опрос		Компьютерная презентация
43. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика.	4 – я неделя февраля	Изучение новой темы. Беседа.	Знать особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни; знать черты усложнения их организации по сравнению с земноводными.		Работа с наглядными карточками	Пар. 37
44. Особенности строения органов полости тела и нервной системы пресмыкающихся.	4 – я неделя февраля	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать особенности внутреннего строения пресмыкающихся как настоящих наземных животных; уметь распознавать изученные виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой и земноводными		Фронтальный опрос по базовым вопросам	Пар. 38	Компьютерная презентация
45. Происхождение пресмыкающихся. Отряды современных пресмыкающихся. Значение в природе и жизни человека. Охрана.	1 – я неделя марта	Актуализация опорных знаний.	Знать о многообразии древних пресмыкающихся и причинах их вымирания; определять значение пресмыкающихся в природе и жизни человека		Работа в группах	Пар. 39,40	Компьютерная презентация
46. Контрольно-обобщающий урок «Пресмыкающиеся»	1 – я неделя марта	Тест			Проверка работ
47. Класс Птицы. Общая характеристика.	2 – я неделя марта	Лабораторный урок	Знать особенности птиц в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания	Внешнее строение птиц. Строение перьев.	Проверка тетрадей	Пар. 41
48. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.	2– я неделя марта	Комбинированный урок	Знать опорно-двигательную систему птиц в связи с приспособленностью к полёту		Индивидуальный опрос	Пар.42	Компьютерная презентация
49. Размножение и развитие птиц.	3 – я неделя марта	Актуализация опорных знаний.	Знать особенности размножения и индивидуального развития птиц; уметь находить сходства птиц и пресмыкающихся		Работа с карточками	Пар.43
50. Сезонные явления в жизни птиц.	3 – я неделя марта	Комбинированный урок	Знать о приспособленности птиц к сезонным явлениям в природе		Фронтальный опрос	Пар. 44	Компьютерная презентация
51. Происхождение и важнейшие отряды птиц.	4 – я неделя марта	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать о происхождении пернатых от древних рептилий		Работа в группах	Пар. 45	Компьютерная презентация
52. Значение птиц и их охрана. Домашняя птица.	4 – я неделя марта	Урок-конференция	Знать практическое значение птицеводства для человека		Сообщения учащихся.	Пар.46,47	Компьютерная презентация
53. Итоговая проверка знаний по теме «Птицы»	1 – я неделя апреля	Ярмарка знаний	Проявлять интерес к природе и её изучению		Подсчёт баллов, награждение победителей
54. Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика.	1 – я неделя апреля	Вводный урок. Актуализация первичных знаний.	Знать особенности внешнего строения млекопитающих как одного из высокоорганизованного класса позвоночных			Пар.48 Подготовить описание внешнего вида какого-либо известного млекопитающего	Компьютерная презентация
55. Скелет, мускулатура и нервная система млекопитающих	2 – я неделя апреля	Лабораторный урок	Знать особенности строения мускулатуры и скелета млекопитающих	Строение скелета млекопитающих	Проверка тетради	Пар.49
56. Многообразие, размножение, развитие, происхождение млекопитающих	2– я неделя апреля	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать особенности размножения и развития млекопитающих		Работа с экологическим тренажёром	Пар.50
57. Первозвери, Отряд Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые.	3 – я неделя апреля	Актуализация опорных знаний.	Знать особенности первозверей и сумчатых; устанавливать родство млекопитающих с пресмыкающимися		Решение биологических задач	Пар.51 Подготовить сообщения о представителях отрядов Насекомоядные и Рукокрылые	Компьютерная презентация
58. Высшие, или Плацентарные млекопитающие. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые	3 – я неделя апреля	Комбинированный урок	Знать черты приспособленности насекомоядных и рукокрылых к образу их жизни, их практическое значение для человека		Зоологический тренажёр	Пар. 52	Компьютерная презентация
59. Отряд Грызуны и Зайцеобразные	4 – я неделя апреля	Урок-конференция	Знать многообразие грызунов, распространение в природе как наиболее процветающей группы млекопитающих; вред, наносимый грызунами человеку		Сообщения учащихся.	Пар. 53	Компьютерная презентация
60. Отряд Хищные.	4 – я неделя апреля	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать значение хищных в природе и жизни человека; усвоить материал о характерных особенностях этих животных; усвоить классификацию хищных животных		Фронтальный опрос	Пар. 54	Компьютерная презентация
61. Ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные животные.	1 – я неделя мая	Комбинированный урок с преобладанием самостоятельной работы	Знать значение ластоногих, китообразных, парнокопытных и непарнокопытных животных в природе и жизни человека; усвоить материал о характерных особенностях этих животных.		Самостоятельная работа учащихся по изучению млекопитающих	Пар. 55-56	Компьютерная презентация
62. Отряд Приматы.	1 – я неделя мая	Актуализация опорных знаний.	Знать особенности строения приматов как наиболее высокоразвитых млекопитающих; знать черты приспособленности, связанные с образом жизни, сходство и родство с человеком.		Фронтальный опрос	Пар.57	Компьютерная презентация
63. Экологические группы млекопитающих.	2 – я неделя мая	Лабораторный урок	Знать о многообразии сред обитания млекопитающих; знать об экологических группах, в которые они объединяются.	Экологические группы млекопитающих	Проверка тетради	Пар.58
64. Сезонные явления в жизни млекопитающих	2– я неделя мая	Актуализация опорных знаний.	Знать об особенностях жизни млекопитающих в различные сезоны года		Фронтальный опрос	Пар.59	Компьютерная презентация
65. Значение млекопитающих, их охрана	3 – я неделя мая	Комбинированный урок	Знать значение млекопитающих в природе и жизни человека, его хозяйственной деятельности		Графический диктант	Пар.60	Компьютерная презентация
66. Домашние млекопитающие.	3 – я неделя мая	Беседа	Знать сельскохозяйственных животных, роль с/х животных в жизни и хозяйственной деятельности человека		Индивидуальный опрос — работа по карточкам
67. Класс Млекопитающие	4 – я неделя мая	Контрольно-обобщающий урок	Знать строение, жизнедеятельность млекопитающих; знать о взаимоотношении млекопитающих с средой обитания и роли этих животных в природе и жизни человека		Игра	Пар. 48-61
68. Основные этапы развития животного мира на Земле	4 – я неделя мая	Актуализация опорных знаний.	Знать о родстве и происхождении животных основных типов и классов, а также прогрессивное развитие животного мира		Фронтальная работа

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование уроков биологии 10 класс(традиция) по программе В.В.Пасечника.

Искала рабочую программу по биологии на основе программ В.В.Пасечника (базовый уровень). В программе базовый уровень-1 час в неделю. Либо профильный на 3 часа в неделю. А у меня 2 часа в неделю. Может...