Рабочий лист. Индивидуальное развитие организмов.Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.
материал по биологии (9 класс) на тему

Тема урока: Индивидуальное развитие организмов.

 Биогенетический закон.

1. Выполните тест, проверьте свои знания:

1.  Какой тип деления клеток не сопровождается уменьшением числа хромосом:

                А –митоз                  Б – мейоз

2. Какое деление характерно для соматических клеток:

                А –митоз                  Б – мейоз

       3. Какой набор хромосом получается при митотическом делении диплоидного ядра:

                А – гаплоидный       Б – диплоидный

      4. Сколько хроматид в хромосоме к началу профазы:

                А- две                       Б – одна

      5. Сколько хроматид в хромосоме к концу митоза:

                А – одна                    Б – две

      6. Сколько клеток образуется в результате митоза:

                А – одна                   Б – две          В – три              Г – четыре

     7. Какое деление сопровождается редукцией (уменьшением)числа хромосом в клетке в два раза:        А –митоз                 Б – мейоз

     8. В какой фазе мейоза происходит коньюгация хромосом:

                       А – профаза 1        Б – метафаза 1        В – профаза 2

    9. В результате какого типа деления клетки получаются четыре гаплоидные клетки:

                      А –митоз                 Б – мейоз

10. Какой набор хромосом будет в клетке после деления, если в материнской было 6 хромосом: (при митозе и при мейозе)

                    А – 6      Б – 12         В – 8          Г - 4

11. Для какого способа размножения характерно образование гамет:

                    А – бесполое       Б – вегетативное     В – половое

12. Коньюгация происходит во время:

                   А – профазы 1     Б – метафазы 1         В – телофазы 1

13. Во время митоза расхождение хроматид к полюсам клетки происходит:

                  А – в профазу        Б – в метафазу       В – в анафазу   Г – в телофазу

14. При гаметогенезе интенсивное деление клеток митозом происходит в:

                  А – фазе размножения      Б – фазе роста    В – фазе созревания

15. При митозе редупликация ДНК происходит в:

                  А – профазу     Б – метафазу    В – анафазу     Г – интефазу

16. У сперматозоида акросома находится в:

                  А- головке       Б – шейке          В – хвостике

17. При митозе спирализация хромосом начинается в:

                  А – профазу     Б – метафазу      В – анафазу   Г – интерфазу

18. Исчезновение ядрышек происходит в:

                  А – профазу      Б – метафазу      В – анафазу   Г – телофазу

19. Подготовка клеток к мейозу происходит в:

                 А- зоне размножения   Б – зоне роста    В – зоне созревания

10. Мейоз происходит в зоне:  

                 А – деления     Б – роста       В - созревания  

2. Используя материал учебника стр. 93-99, выполните следующие задания:

А)  Зарисуйте схему и дополните её:

Онтогенез

(индивидуальное развитие особи от……………………………..)

Эмбриональный период                       …………………………период

(от образования …………………….)            (от…………………………)

                Стадии: 1)дробление – зигота делится           Виды: 1) прямой - ………..

                               2)бластула -………………….                       2)…………………...

                               3)……………………………..

                               4)……………………………...

Б) заполнение таблицы:

«Зародышевые листки и их производные»

В)  Ответьте письменно на вопрос: каково влияние никотина, алкоголя, наркотиков на развитие зародыша?

Г) Запишите формулировку биогенетического закона, укажите его автора; определение понятий онтогенез, филогенез.

4. Домашнее задание: п.3.4., знать термины, уметь характеризовать периоды развития. Стр.99 №1-3 устно, №4 письменно.

Тема урока: Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Фенотип и генотип. Анализирующее скрещивание.

1. Решите следующие задачи:

А) Фрагмент молекулы ДНК содержит 2348 нуклеотидов. На долю адениновых приходится 420. Сколько содержится других нуклеотидов? Найдите массу и длину фрагмента ДНК.

Б) Полипептид состоит из следующих аминокислот:

     Аланин – глицин – лейцин – пролин – серин – цистеин.

Какие т-РНК (с какими антикодонами) участвуют в синтезе белка? Найдите массу и длину РНК?

2. Почему подобное рождает подобное?

«Как он похож на своего отца!» – восклицают родственники, придя на день рождения и глядя на выросшего юношу. В голубых глазах родителей светится гордость за подрастающее поколение, а виновник торжества, невинно моргая такими же голубыми глазами, незаметно съедает приготовленные для гостей конфеты.

Мы наследуем от своих родителей не только цвет глаз и волос, форму носа и группу крови. Мы наследуем черты темперамента и особенности движений, склонность к изучению языков и способность к математике. Мы рождаемся на свет, имея свой уникальный наследственный материал, ту программу, на основе которой под влиянием факторов внешней среды, мы станем такими, какие мы есть – неповторимые и в то же время похожие на предыдущие поколения.

Наследственность и изменчивость – два свойства живых организмов, неразрывно связанные друг с другом как две стороны одной медали.

2. Выпишите определения следующих терминов, пользуясь текстом учебника стр. 100 - 107:  генетика, наследственность, изменчивость, гены, чистые линии, моногибридное скрещивание, аллельные гены, гомозиготный организм, гетерозиготный организм, доминантный признак, рецессивный признак, фенотип, неполное доминирование, генотип.

3. Прочитайте текст:

Основные закономерности наследования признаков впервые были описаны во второй половине 19 века австрийским ученым Г.Менделем. Мендель не был первым ученым, который пытался ответить на вопрос: как передаются из поколения в поколение свойства и признаки? Но именно он смог обнаружить закономерности в передаче признаков от поколения к поколению. Английский генетик Шарлотта Ауэрбах сказала: «Успех работы Менделя по сравнению с исследованиями его предшественников объясняется тем, что он обладал двумя существенными качествами, необходимыми для ученого: способностью задавать природе нужный вопрос и способностью правильно истолковывать ответ природы». К основным особенностям работы Менделя, которые позволили ему добиться успеха относят:

1. В качестве экспериментальных растений Мендель использовал разные сорта посевного гороха, поэтому потомство, получаемое в таких внутривидовых скрещиваниях, было плодовито;
2. Горох – самоопыляющееся растение;
3. Горох неприхотлив и имеет высокую плодовитость;
4. В качестве экспериментальных признаков Мендель выбрал простые качественные альтернативные признаки по типу «или-или» (цветки пурпурные или белые, семена желтые или зеленые);
5. При обработке получаемых данных Мендель вел строгий математический учет фенотипов всех растений и семян.

В течение восьми лет Мендель экспериментировал с 22 сортами гороха, которые отличались друг от друга по семи признакам. За это время он получил в общей сложности более 10 тысяч растений. Скрещивая различные организмы и исследуя получаемое потомство, Мендель, по сути, разработал основной и специфический метод генетики. Гибридологический метод – это система скрещиваний в ряду поколений, дающая возможность при половом размножении анализировать наследование отдельных свойств и признаков организмов, а также обнаруживать возникновение наследственных изменений.

Результаты своих экспериментов Г. Мендель представил в 1865 году на заседании Общества естествоиспытателей и изложил в статье «Опыты над растительными гибридами». Но современники Менделя работы не оценили. Весной 1900 года три ботаника – Г. Де Фриз в Голландии, К. Чермак в Австрии и К. Коренс в Германии – независимо друг от друга, на совершенно разных объектах, открыли важную закономерность наследования признаков в потомстве гибридов. Но оказалось, что они просто «переоткрыли» закономерности наследования, рассмотренные Г. Менделем в 1865 году. Тем не менее официальной датой рождения генетики считается все-таки 1900 год.

4. Используя текст учебника стр.103 выпишите генетическую символику для записи результатов скрещивания
5. Используя текст учебника стр.102-103 выпишите правило единообразия гибридов первого поколения, правило расщепления, закон чистоты гамет
6. Изучите текст учебника стр.105 – 107, на основе рисунка 51 стр.106 составьте в тетради схему скрещивания.
7. Домашнее задание : п.3.5, 3.6, вопросы после параграфов проработать устно.

В помощь вам сайт онлайн-уроков http://interneturok.ru, где вы найдёте объяснение материалов не только по биологии, но и по другим предметам.