КОНСПЕКТ УРОКА по математике в 6классе «Сложение чисел с разными знаками»
учебно-методический материал по алгебре (6 класс) на тему

МБОУ «Афанасовская СОШ Корочанского района

Белгородской области»

КОНСПЕКТ УРОКА по математике в 6классе

 «Сложение чисел с разными знаками»

Учитель: Рудакова Г.И.

2013 г.

Цели урока:

• обеспечить деятельность учащихся по формированию знаний об

основных методах решения логарифмических уравнений;

• создать условия для развития логического мышления при подборе

метода решения;

• способствовать развитию познавательных и исследовательских умений

учащихся, повышению культуры общения;

• способствовать развитию у учащихся навыков взаимо и самоконтроля

знаний.

Структура урока:

1.  Оргмомент.

2.  Этап закрепления ЗУН по теме урока:

     Работа в группах.

3. Этап проверки ЗУН по теме урока:

    Самостоятельная работа с классом.

4. Рефлексия.

5. Итоги урока.

6. Домашнее задание

Применяемые методы:

групповая работа, самостоятельная работа.

Эпиграф урока

«Просто «думать» не умеет никто. Думать можно только над конкретным

вопросом. Умение решать задачи в большой мере сводится к обучению тому,

над чем надо думать в ходе решения».

                                        Доктор педагогических наук, профессор М.Волович

1

Ход урока:

1.  Оргмомент

Сообщение темы урока, постановка целей и

задач урока.

2.  Этап закрепления  ЗУН по теме урока

Работа в группах.

Класс разбивается на три группы. Каждой группе предлагается решение уравнения одним из методов (Приложение 1).

Представитель группы после разбора решения уравнения знакомит учащихся всего класса с данным методом. Этот учащийся будет консультантом на следующем этапе работы в группах.

Затем каждая группа получает карточку для групповой работы с уравнениями для решения всеми тремя методами (Приложение 2). 

Члены каждой группы при затруднении в решении могут обратиться за помощью к консультанту.

3. Этап проверки ЗУН по теме урока:

Самостоятельная работа с классом.

После усвоения всех методов решения логарифмических уравнений  учащимся предлагается самостоятельная работа в двух вариантах (Приложение 3).

По окончании самостоятельной работы осуществляется взаимопроверка, ошибки учащиеся подчёркивают карандашом.

4. Рефлексия

Продолжите фразу:

• "Сегодня на уроке я повторил:_____________________________"
• "Сегодня на уроке я закрепил:_____________________________"
• "Для себя я понял:_______________________________________"

5. Итоги урока

Решение самостоятельной работы сдают учителю, каждый ученик получает оценку за урок .

6. Домашняя работа

Глава V, №№ 164 (г), 166(а).

2

Приложение 1.

Группа 1

Решите уравнение  методом преобразования  2+ 6log2x=log2(6x+18)

Группа 2

Решите уравнение  методом замены переменной  8х-3*4х-3*2х+1+8=0

Группа 3

Решите уравнение  методом логарифмирования  хх+2=х5

Решение:

Группа 1

Группа 2

Группа 3

3

Приложение 2.

№1.

№2.

№3.

Решения:

№1.

№2.

№3.

4

Приложение 3.

Самостоятельная работа

Вариант 1

  Решите уравнения:

1. log 3 (2x – 1) = 2;
2. log0,2(12x + 8) = log0,2(11x + 7);
3. lg2x2 + lgx2 – 6 = 0;
4. Xlog0,5x = ;
5. log10x + logx + log x + … + log x = 5,5.

Ответы: 1. 5;

                2. решений нет;

                3. ;10;

                4. 0,25; 4;

                5.  

Вариант 2

Решите уравнения:

1. ln(3x – 5 ) = 0;

2. log 6 (2x2 – x) = 1 – log 6 2;

3. Xlog2x  = 16;

4. 3log22x + 2log2x = 5;

5. log10x + logx + log x + … + log x = 5,5.

Ответы: 1. 2;             3. 0,25; 4;

                2. 1,5; - 1;    4. 2; ;   5.  

5