Урок математики- 6 класс "Сложение и вычитание чисел с разными знаками"
методическая разработка по алгебре (6 класс) на тему

1.

ФИО

Юрина Наталья Владимировна

2.

Место работы

МБУ «Школа№79».г. Тольятти Самарской области

3.

Должность

Учитель математики

4.

Предмет

Математика

5.

Класс

6

6.

Тема и номер урока в теме

Сложение чисел с разными знаками  (1 урок из 3 по плану)

7.

Базовый учебник

Математика 6 класс: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. «Математика 6 класс»: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013.

№

Этап урока

Время

(в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Организационный момент

1

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; получают инструкцию по работе с листом самооценки. организация внимания. Создание благоприятного психологического настроя на работу

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание; имеют представление о работе с листом самооценки

словесная

Умение слушать.

Умение  выделять нравственный аспект поведения.

2

 Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2

Вступительное слово учителя.

Проверка домашнего задания. Домашнее задание проверяется устно, комментируется каждый пример, результат отображается на слайдах. 

Проверяют домашнее задание у соседа по парте, оценивают работу, выставляют отметку в оценочный лист.

парная

Структурирование собственных знаний

Контроль оценка процесса и результатов деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.

Взаимооценка.

3

Актуализация знаний. Проверочная работа.

3

Проверочная работа.

Выполняют задания самостоятельной работы, оценивают сами свой результат, выставляют отметку в оценочный лист.

индивидуальная

Применение предметных знаний;

выполнение учебных заданий.

Выделение и осознание того, что уже пройдено;

Умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.

Самоопределение с целью получения наивысшего результата

Самоконтроль

4

Актуализация знаний.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.

3

Выслушиваем мнения учащихся, приходим к выводу, что складывать числа с разными знаками  мы не умеем. Обсуждаем, что можно сделать. Приходим к выводу, что можно применить координатную прямую и сложить данные числа, но с помощью координатной прямой не все числа удобно складывать.

Выводит на формулировку темы и целей урока.  Четко проговаривает тему и цель урока.

Работают устно, отвечают на вопросы учителя. Складывают отрицательные числа проговаривают правила. Складывают с помощью координатной прямой, правило проговорить не могут, последний пример выполнить не могут.

Выявляют  проблему, ставят цель и формулируют тему урока. Оцениваю свой результат выставляют оценку в оценочный лист.

фронтальная

Извлечение из текстов математической информации;

Постановка и формулирование проблемы;

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Умение анализировать,

Целеполагание.

Прогнозирование.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Работать в паре.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Самооценка.

5

Усвоение новых знаний.

8

Организует работу, направленную на открытие нового способа сложения, фиксацию его в устной речи нового алгоритма.

Записывают тему урока.

Выполняют вместе с учителем задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения.

Формулируют правило.

Свою формулировку правила сверяют  с правилом в учебнике.

фронтальная, индивидуальная

Структурирование знаний, Выбор способов решения задач, Анализ объектов и синтез.

Умение оценивать правильность выполнения действия;

Планирование пути достижения цели;

прогнозирование.

Развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы.

Осознание ответственности за общее дело.

5

Устный счет (историческая справка)

3

Организует разгадывание слова, озвучивает историческую справку.

Разгадывают слово, используя слайд.

фронтальная

Поиск решения с опорой на приобретенные знания

.

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление своим поведением

формирование познавательного интереса к предмету

6

Физминутка

2

 Один из учащихся показывает упражнения у доски. Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Элемент волевой саморегуляции

Осознание ценности здоровья

7

Выполнение учащимися заданий на закрепление пройденного правила.

10

Организую работу по выполнению № 1066 (а-з), № 1067 с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют письменное задание в тетради и у доски.

Решают примеры самостоятельно в тетради, у доски один человек  решают те же примеры на боковой доске, потом вместе с классом проверяет.

Учащиеся проверяют свой результат, выставляют отметку в оценочный лист.

Учатся применять определения в процессе парной работы

Уметь решать примеры по выбранному правилу;

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке,

анализировать и оценивать результат работы;

Умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику 

Проявление терпения и аккуратности. Самооценка.

8

Решение задач (метапредметные связи)

3

Знакомит с решением задач из других областей.

Выполняют задание, сравнивают с решением на доске, оценивают свое решение.

учатся применять определения в процессе парной работы

Поиск решения с опорой на приобретенные знания

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление своим поведением

Формирование познавательного интереса к предмету

9

Задание домашней работы

1

Задает домашнее задание:

1)№ 1081(а-е), 1084 – обязательные номера;

2) № 1079(а) по желанию

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

индивидуальная

10

Рефлексия. Подведение итогов урока

3

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  Просит учеников оценить свою работу на уроке. Отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока

Отвечают на вопросы учителя.

 Подсчитывают общее количество баллов за урок и выставляют себе итоговую отметку в оценочный лист.

фронтальная

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Самооценка,

Ценностно-смысловая ориентация

11

Выставление отметок

2

Выставляет ученикам отметки за урок.

Критерии

самооценки

Д/З

(оценка соседа по парте)

Проверочная работа

Устная

работа

Работа по овладению новыми знаниями

Решение задач (экономика, физика)

Оценка учителя

Я достиг своей цели

Отметка за урок

«5»-я активно работал и все понял

«4»-я работал, но что-то осталось еще непонятным

«3»-я работал, но многое не понял

«2»-я не работал, поэтому ничего не понял

Да / Нет

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. многое узнал

3. безразлично

3. помогал другим

3. не понял