Формирование предметных результатов при изучении модуля ОПК
консультация

   Формирование предметных результатов при изучении модуля  ОПК

     В нашей школе, как и в других образовательных учреждениях, введение      курса «Основы православной культуры» было воспринято как новый путь в образовании. Сл.2 Мы понимали, что изучение этого предмета позволит восполнить  у обучающихся дефицит нравственности, потерю важных духовных ориентиров, утрату уважительного отношения к истории страны и своего народа. Сл.3 С чего же начинать учителю, которому доверена такая важная и ответственная миссия – знакомство с православной культурой, её историей, её духовными богатствами.Сл.4

  Актуальным стал вопрос: «Чему учить и как учить?» Сл.5 Объединившись на курсах по подготовке учителей к ведению нового предмета, создав муниципальное МО учителей ОРКСЭ, мы получили  реальную возможность проникнуть в «педагогическую лабораторию», постичь механизмы подготовки к уроку, открыть возможности текстов учебника «ОПК» в достижении целей духовно-нравственного воспитания и развития детей. Сл.6

  Важно, чтобы   через нетрадиционные формы обучения ученик прикоснулся к истокам православия и русской культуры. Сл.7 Образовательный и воспитательный процесс выстраиваются как логическое восхождение от возраста к возрасту, каждый новый шаг – ступенька вверх в духовном и физическом становлении и на это нацеливает девиз –  «Любить, понимать, принимать, сострадать, помогать» – вот  ключевые ценности в нашем подходе к обучению. Поэтому наша задача, как учителей, вести детей по этому пути, не дать угаснуть огоньку интереса, любознательности, всемерно способствовать пробуждению в ребёнке ощущения себя гражданином Отечества. В этом нам помогает культурологический и системный подход к обучению. Сл.8

  Учитывая, что курс ОПК требует большой подготовки к урокам, мы пошли по пути создания своего методического банка. Сл.9 В который вошли: разработки уроков, презентации изучаемых тем, диагностические карты по отслеживанию результативности применяемых форм работы, опыт учителей ОПК, технологические карты для изготовления поделок к православным праздникам и многое другое. Так совместно мы работаем на достижение предметных результатов: понимание значения нравственности, веры, религии в жизни человека, семьи и общества в целом. Сл.10 -11

    В августе прошлого года к нам приезжали коллеги делегация из 17 человек из Кезского района Республики Марий –Эл по обмену опытом и мы провели   мастер-классы по теме: «Новое в преподавании ОРКСЭ», Сл.12 также регулярно проводим заседания муниципального МО учителей ОРКСЭ, я являюсь его руководителем, выезжаем на Рождественские чтения. Сл. 13.  Проводим открытые уроки,  обмениваемся опытом. В этом учебном году открытый урок провела Черковец Жанна Александровна на тему: Честность и порядочность,Сл.14 с сообщением выступила Беляева Лидия Михайловна на тему: Активные формы обучения учащихся на уроках ОРКСЭ Сл. 15   Процесс реализации системного подхода в педагогической практике позволяет вычленить, систематизировать и совершенствовать наиболее эффективные методические формы и приёмы воспитательного воздействия на ребёнка, учитывая его возрастные особенности и риски.Сл.16 табу

     Еще начиная с первого класса, во всех пяти первых классах параллели, Лихачева Елена Алексеевна ведет внеурочную деятельность «Светлячок» по формированию духовно-нравственного воспитания, данный курс апробирован и  является пропедевтикой к изучению модулей ОРКСЭ.

  Решение задачи духовно-нравственного воспитания обучающихся через организацию проектной деятельности как в урочное, так и во внеурочное время оказалось наиболее эффективным.Сл.17-18 Этот выбор не случаен, так как он применим к изучению любой дисциплины. С его помощью ученики открывают для себя новые факты и конструируют новые понятия.Сл.19 Проектная деятельность даёт возможность выражать собственные идеи, максимально проявлять творчество, что ещё раз подчеркивает важность и эффективность учебного сотрудничества. Сл.19 Проектная деятельность объединила всех участников образовательного процесса: учителей, обучающихся, родителей.Сл.20 

    В этом году наши ребята выступили на Краеведческих чтениях «Наши земляки - наша гордость!», Родословных чтениях «Имена и судьбы РК в родовой памяти и генеалогии», принимали участие в I муниципальной конференции «Я - исследователь», Жуйкова Настя с проектом о своем прадеде -  участнике ВОВ стала победителем. Ежегодно принимаем участие в республиканской конференции «Отечество – Земля Коми», в ней выступление Сердитова Григория отмечено грамотой за успешное выступление в секции. Также он прошел отбор по Северо-Западному округу и примет участие с двумя ребятами их Калининской школы  в Ломоносовском турнире в апреле этого года в городе Нарьян- Маре в очном этапе конференции. В апреле состоится Межрегиональная конференция «Краеведческие чтения» в СГУ у нас 4 участника будут представлять наш район в различных номинациях. Сл.23-24 

    Метод проекта наиболее востребован. Не случайно он часто является результатом урока. Что естественно, так как этот вид деятельности  отвечает возрастным особенностям детей, стремлению участвовать в коллективно-творческих делах. Нами созданы проекты «Боевой путь прадеда», «Листая старый альбом», «Математика и история моего села», «Добро и зло», «Мой дедушка - моя гордость» и другие.   Мы   используем проектную работу двух видов: индивидуальную и коллективную.

  Порой родители  надеются, что педагоги успешно справятся с поставленными задачами, что цели будут достигнуты, что дети их станут хорошими без их вмешательства, и самоустраняются от непосредственного воспитания собственных чад. Такие родители и не подозревают, что их поступки являются примером для детей, которые есть подобие отца и матери — подобие не только потому, что рождены от них, а более потому, что бессознательно впитывают в себя настроения и мысли тех, кто около них. Чтобы было соработничество с семьей мы проводим совместные праздники Рождественскиепосиделки,«ДеньМатери». Сл.25  В апреле каждого года совместно с администрацией нашей школы мы проводим общешкольное родительское собрание по выбору модуля ОРКСЭ в 3-х классах параллели. Сл.26 Директором школы издается приказ, классные руководители приглашают родителей, а мы с коллегами задолго готовимся к нему, после собрания сразу проводим заполнение заявления по выбору модуля. Немного статистики: Сл.27 За прошлый год из 110 учащихся ОПК изучали 91 человек, светскую этику-23. В этом учебном году  из 123 человек ОПК выбрали и изучали – 94 человека, этику- 28. У нас в школе в основном изучается ОПК, в классах это по 18-20 человек и  по 4-5 человек из разных классов объединяются в группу для изучения ОСЭ. Вся информация и нормативно-правовая информация имеется на школьном сайте.

  Подсказать путь к возрождению семьи и ее ценностей, воспитать на примерах благочестия, на русских православных традициях мы можем. И дает такую возможность введение в школе уроков «Основы православной культуры», который ориентирует детей на то положительное, что дает социальное окружение, учит их «изнутри» противодействовать злу. Знакомство с вечными истинами, с духовно-нравственной основой жизни на уроках «Основы православной культуры» отражается не только на характере и судьбах учеников, но и влияет на их родителей и близких. Сл.28 принципы

  Свои уроки проводим в форме путешествий, экскурсий, праздников, встреч с интересными людьми. Сл.29 Каждый урок стараемся делать нетрадиционным, каждый урок – открытие. Активно используем сборник уроков по межпредметной интеграции предметов начальной школы и ОПК, такие уроки как интеграция музыки и ОПК по теме: «Молитва», этот урок разработан в соавторстве с Ириной Николаевной Паневой. Приглашаем классных руководителей посетить уроки своего класса и они активно откликаются. Например, в этом году в моих классах, где я веду ОПК посещено до 8 уроков. Учителя знакомятся с содержанием курса и положительно откликаются на любую помощь. Так, уроки по темам: «Храм» и «Икона» мы ежегодно проводим в нашем храме. Сл.30-31 Учителя соглашаются не разбивать класс на модули, а идут вместе с нами и всем классным коллективом.    Наиболее удачный метод воздействия на ребёнка – нравоучительное чтение, благовествование – это использование самых разнообразных притч. Притча хорошо запоминается как маленькими, так и взрослыми. Совсем недавно по этой тематике у нас выступила на МО учителей ОРКСЭ района Шулепова Галина Ивановна. Она поделилась своим опытом работы, представила открытый урок по теме: «Чудо в жизни христианина».

   На уроках мы много говорим о дружбе, о доброте, об отношениях между людьми. Большим подспорьем в работе служит картотека нашего методического банка, созданная по интернет ресурсам, по православным детским журналам " Шишкин лес», православным мф  и другим источникам. Сл.32

  Постоянно задаем себе вопрос, на сколько эффективны наши занятия? Сл.33 Проводим собеседование с учителями школ, диагностику, что хорошо, что плохо, как сделать лучше. В качестве проверки знаний применяем олимпиады. В этом году в школьном этапе олимпиады участвовали   ребята, которые изучают модуль ОПК, это  87 человек! Сл.34 Трудоемкий процесс по подготовке и организации мы преодолели при помощи методиста Управления образования Сальниковой Светланы Викторовны. Она занималась распечаткой бланков, отправкой наградного материала. Сл. 35 Неоценимую помощь оказали учителя нашей школы  Лихачева Е.А. и Шулепова Г.И. Они отмечены благодарственными письмами Православного Свято - Тихоновского Гуманитарного Университета. Те участники, которые набрали высокие баллы, занявшие 2-3 места приняли участие в муниципальном этапе – это более 14 человек из 4-х школ. Сл.36-37  И хотя на региональный этап мы не смогли пройти, так как результаты были - 39 баллов, что недостаточно для заявки, считаем, что учащиеся выступили достойно.Сл.38

  Самым трогательным моментом в уроке является диалог учащихся с собой: «Стал ли я лучше?», «Как я могу в жизни применить полученные знания?», «Что говорит моё сердечко?». Идёт размышление о своём внутреннем состоянии,  самоанализ, то есть – рефлексия.

Ярким продолжением занятий являются творческие домашние задания. Применяю различные виды домашних заданий: 

 - Напиши мини-сочинение, эссе( письмо моей семье, красота моего сердца).

- Составь вопросы по изучаемой теме(вопросы по рассказу, притче).

- Составь синквейн и обратный синквейн

-  Нарисуй диафильм

- Подготовь сообщение( о героях России)

Темы творческих работ:

-        «Герои России и героические поступки».

-        «Величественные храмы».

 Республиканские творческие конкурсы:

-Эссе по прочитанной книге о войне «Журавли»

-Конкурс видео рассказов «Дети рассказывают о войне»

- Конкурс Министерства национальностей РК «Спасибо деду за Победу!»

  Для того чтобы повысить интерес к изучению ОПК, сделать урок ёмким, красочным, глубоким мною используются современные педагогические технологии и средства обучения: работа     с электронными пособиями «Мировые религиозные  культуры» и тренажёрами, использование интерактивных православных словарей и интернета. Реализовать задуманное помогает хорошо оснащенный современный кабинет.   Поскольку я являюсь учителем начальных классов, у меня есть уникальная  возможность интегрировать православие с другими учебными предметами: литературным чтением, русским языком, математикой,  трудовым обучением, изобразительным искусством, др. Мы посещаем спектакли Республиканских театров, выставки и мероприятия Краеведческого музея, детской и школьной библиотеки, ЦИИПТ. Концерты  «Хор Олимпа песнь поет», ко дню Матери и т.д.       

      Интерес к предмету безусловно растёт, он способствует повышению духовно-нравственной культуры, сознательному участию в преумножении прекрасного в окружающем мире, формированию ценностных установок - добра, любви, справедливости, милосердия.

Ведение этого курса оказывает огромное влияние, как на детей, так и на педагогов, как на личность. Открывая мир православной культуры для детей, мы в первую очередь открываем его для себя.

     Завершить хотелось бы словами профессора Уральского государственного педагогического университета Погорелова Станислава Тимофеевича: «Нельзя быть христианином по принуждению. Люди свободны в выборе. Но свобода предполагает ответственность! И в России можно быть кем угодно, но нельзя быть враждебным православию. Иначе гражданином России быть нельзя».

Литература Сл. 39

·         «Основы религиозных культур и светской этики».

 Книга для учителя. Справочная литература. 2010г.

·         «Основы религиозных культур и светской этики».

Программы общеобразовательных учреждений.4-5 классы. 2010г.

Интернет-ресурсы